20xx——20xx年度第二学期物理教研组工作总结(1300字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2018.3.10

颚前旗中学20xx——20xx学年度

第二学期物理教研工作总结

本学期我校物理教研组在教务处的领导和物理组全体成员的共同努力下,结合本校实际,围绕以导学案为载体的课堂教学改革为立足点,狠抓教学常规工作及青年教师培养工作的落实,并积极开展课题研究,圆满完成了本学期的教学、教研工作,取得了显著的成绩。现总结如下:

1、 加强教师队伍建设,提高物理教师的理论素养

(1) 本学期初,我校组织教师认真学习领悟上级教育部门关于 导学案编写与使用以及 狠抓课堂教学改革的有关文件,提高了教师课堂教学的基本能力。在学校教务处的指引下,组内教师扎实开展了“课标解读”,强力推进新课改;

(2)组织全体教师学习新的《物理课程标准》以及课程改革的有关材料,把握新时期物理教学目标与重点,学习新教法,力求我们的教学活动更具成效,取得了显著的成绩;

(3)组织教师开展学习心得体会交流会,互相交流,互相学习,并积极撰写教学论文,多次在省市级刊物上发表。

2、 加强了教研组备课组的建设,各项活动有序地进行

(1)严格按照开学时的工作计划,落实教研活动制度,每周进行一次教研活动,并做了了详细的安排,每个教师都坚持听完全组教师的示范课或汇报课,真正做到了教研活动有计划、有内容、定时间、定地点,使全组教师得到了很好的学习和锻炼的机会;

(2)完善备课组集体备课活动,提高了各备课组的教研质量。集体备课做到了“四统一”(统一进度、导学案、练习、测试),加强各组之间的交流、听课、评课等活动,相互学习,相互促进。

3、 按照新课标的理念进行了一系列的教研活动,并应用于实际教学中,切实提高了课堂教学效益

(1)学期初组织教师学习教材教法,认真进行教材分析,熟悉各年级知识体系及教学目标、教学要求;

(2)全面进行课堂教学模式改革,实施启发式、讨论式教学模式,提高了学生的领悟能力和学习能力;

(3)教学过程中重视知识的形成过程的教学和情境教学,采用探究式教学模式,提高了

学生学习物理的兴趣及实践能力;

(4) 组织了多数青年教师上好教学研究课,共同探索提高课堂教学效率的方法。

(5)从三个维度制定教学目标,真正促进了学生的全面发展。

4、青年教师的培养工作卓有成效

(1)组织了青年教师进行教育理念、理论的学习,定期检查学习笔记,全面规范教师的学习活动,各青年教师均在学习中得到了不断提升;

(2)组织了新教师上好公开课,做好各方面的指导工作,各青年教师通过各种讲座、交流会议、参观等活动,对教师业务进一步熟悉,教学水平有了很大的提高;

(3)组织青年教师参加理论学习及高三一测,通过学习及考试,青年教师可以加强自己的理论水平并认识到自己的不足,得以不断提高。

5、各项常规工作有条不紊地进行

(1)定期进行教学常规调研工作,及时获取了反馈信息,不断地改进教学.

(2)定期抽查教案、听课记录,检查作业批改情况;

(3)加强与兄弟学校的交流,组织教师外出听课并迎接外校教师来我校参观指导,安排教师上好公开课。

在本学期中,我组工作取得了显著的成绩,但也存在着一些不足之处,例如教研气氛不够浓厚,教学方法较为传统,对新理念、新教法的钻研还不够到位,新课标的实施不够成熟等。但是,我们全体物理组教师深信,只要全组教师同心协力,通力合作,很多问题都会迎刃而解,在新的学期当中,一定可以让我校的物理教学再上一个新的台阶。

20xx年x月


第二篇:20xx——20xx学年度第二学期数学教研组工作总结 2700字

20xx——20xx学年度第一学期数学教研组工作总结

张 伟

本学期已经结束了,数学教研组在学校的大力支持下,在全体组员的

团结努力下,顺利完成了学校下达的各项工作任务,现将本学期工作总结

如下:

一、工作完成情况:

1、统一思想认识,明确工作方向

新学期伊始,我们数学教研组便以课堂教学改革为契机,以小组合作

学习活动为中心,以打造九有课堂,生本课堂,高效课堂为主要目标,以

导学案设计为先导,以“预习—展示—反馈”为主要教学形式,以培养学

生“自主学习力”为终极目标,全方位、多角度落实学校的课改要求,

2、积极研读教材,精心设计导学案。

在我们的共同努力下,数学教研组的导学案设计充分体现了“目标教

学”“一学一测”“一题多变”“一题多解”等理念,把握“易错点”,“易

混点”“关键点”,“考点”,将探究活动及知识的生成过程融入导学案之中,

为培养学生的“自主学习力”提供模版。并精简导学案的题目数量,删减

重复题目,提高导学案的针对性、实用性,操作性。同时,鼓励教师个性

化备课,加强二次备课,在课堂时控、课堂评价、“九有”目标落实方面

有了新的突破。优质的导学案为学生的学习保驾护航。

3、同课异构活动,彰显极具个性的课堂风采

从第2周开始,数学教研组从初一级到初三级分别以同课异构的形式

进行了教学交流活动,数学组的全体成员都参加了此次活动。从备课,说

课,到上课,评课,反思,我们遵守着数学教研组求真务实的工作原则,

抱着为自己负责,为同伴负责的态度,认真挖掘了彼此课堂中的亮点,寻

找了不足,提供了解决的办法,提高了数学学科的课堂教学效果。

4、导学案展评交流,共享组内的优质资源。

作为教学的主要媒介,导学案设计作为假期作业得到了大家的重视。在开学初,每位教师将自己精心设计的导学案公开展评,通过互相对比,互相学习,看看哪个级哪个人的导学案备写更有利于小组活动的开展,更有利于学生对所学知识的理解与巩固,此项活动取得了良好的效果,七年级导学案的知识生成过程让学生体会自主学习的乐趣,八年级导学案的简洁与严谨让学生学习更加高效。

5、 各级各类数学竞赛,激发学生学习数学的兴趣

在充分准备的前提下,全校数学竞赛如期举行,数学竞赛得到了全体数学教师的大力配合,从命题,阅卷,到排名,奖励,数学教师体现了良好的合作意识和高效的工作作风。脱颖而出的数学精英们代表学校校参加了全县综合能力竞赛和全国数学竞赛,在竞赛中七年级(3)班马金龙同学获得一等奖,八年级(1)班强玉文同学、七年级(3)班朱海燕同学、张龙同学获得二等奖,八年级(3)班王玲同学、七年级(1)班王瑛同学获得三等奖。竞赛成绩成果喜人。

6、 外出学习,在对比反思中提高我们的课堂效率

作为五校共同体的成员之一,我们带着西华初中的期待与困惑走进了上关初中,神峪初中,皇甫学校,在他们那里,我们要寻找课改的可行策略和成绩提升的有效办法。在有限的学习时间里,我们通过听课,交流,参观,收获颇丰。 学习归来之后,在分享学习体会的基础上,教研组内传阅了从外校带回来的导学案,外出学习的教师为全组教师组织了课改交流,同时拉开了新一轮课堂教学改革的序幕。

7、 每日反馈,每周教研,推进课堂教学纵深发展

本学期数学学组以每天下午的“课堂反馈”为载体,积极反馈当天教学中的得与失,反馈会以自由发言为主,有当天教学愉悦的分享,有当天教学郁闷的诉说,更多的是对学情的反馈和对问题的探讨,更有不同年级不同教师教学经验的交流和共享,反馈会在有序高效的氛围中进行。同时,每周的“教研会”更是教师们畅所欲言的平台,主题围绕的就是学生,学情,课堂,课改。总之,我们的课堂教研是及时有效的,它积极为教师的课堂教学提供了改进的模版,提高了教师的教育科研能力。

8、加强理论学习,大胆实践运用,提高全组教师专业素养

在本学期,教研组倡导组内教师自学课改理论,并在集体备课、每日反馈时交流学习心得。教研组也适时组织了集体学习,将课改的优秀做法和先进理论及时传播并深入推广,青年教师张斌军、杨福平在学习中虚心上进,自觉积极,已迅速成长为数学组骨干教师,王平老师、张伟老师分别在全县课堂教学大赛、五校共同体课堂教学大赛获奖,在20xx全县课改论坛中,张伟老师的论文《生本课堂下提高数学预习课的有效性》王平老师的论文《》入选优秀论文集,万英老师的论文《关于初三数学教学的几点反思》在华亭县优秀论文课件评选活动中获得三等奖。

9、 课堂教学定等晋级,促使教师在竞争中反思,在对比中进步

数学教研组在学校的引领下,在课堂教学改革中自觉更新理念,大胆实践,不断反思,努力探索着数学学科课改的可行模式,定等晋级活动在全组引起了高度重视,全组呈现出了诸多亮点,在课堂教学中,教师能自觉转变角色,以引领者,交流者、合作者的身份参与到学生的学习过程中,课堂气氛活跃,师生关系融洽,实现了良好的师生合作。最终张伟、王平、胡琴、俞亚娟、陈晓茹五人进入A B级。

二,我们的反思

1、自主预习落实不到位,学生没有掌握预习方法,不会分配预习时间,对预习任务不能合理分配,教师的预习指导不力,预习效果不明显。

2、课堂展示存在被展示、无效展示、重复展示的误区,个别题目展示不深入,展示后的评价偏离展示内容,学生的语言组织有待提高,展示后的整理过关未落实,展示后的反馈检测没有当堂完成或没有落实。

3、教师为了课改而减少了必要的讲授,为了时控而减少了必要的讲授,后教变成了不教,导致部分学生存在理解误区。

4、部分导学案的设计不注重知识的生成,大量的练习加重了学生的负担,重复的题目让学生陷入题海。

5、个别学生的表达能力见长,但思考能力,解题能力,应试能力不佳,导致成绩不能提高。

三、努力的方向

针对上述问题,我认为要做好以下几点:

1、加强教材研读,设计好导学案。让教学资源最化户共享,注重知识的生成,并能将复杂问题精细化,简单化。

2、加强预习指导,提高预习效果,培养学生良好的预习能力。如数学预习,以解读课本内容,反思课本例题,仿照例题解题,完成双色笔记,寻找存在问题等为主。除此之外,教师要通过自身经验,或者通过网络,搜寻预习方法,对学生培训。

3、提高展示课的质量。让展示课不仅成为知识的超市,生命的狂欢,更成为提高能力的平台,提高成绩的捷径。让学生不是为了展示为展示,是为了提高自己和获取能力而展示。去除不必要的互动,减少托词,争取展示者的句句有效,每题不同。当然,教师的巧妙提问和及时点拨不可或缺,精湛的教学基本功是课改中每位教师必备的素质。

4、落实展示后的检测和反馈,让展示的效果的以检测和提升。增加必要的检测,删减重复的展示,让我们的能力提高,成绩也同样提高,达到综合能力与学业成绩的完美统一。

5、加强课改理论学习,在实践中大胆尝试,积极反思,并根据实际自觉改进。

6、培训指导学科班长及小组长,充分发挥小组长的作用,指导学生有效开展小组合作学习,并鼓励学生大胆质疑。

7、加强教学研究,分析并尝试适合学情的教学设计,完善课堂教学,调动学生积极性,打造高效课堂,并形成书面的教学论文。

8、加强自我学习,不断丰富自己的知识储备,以此提高课堂教学效率,加快课改步伐。

综上所述,学习永无止尽,改进势在必行。行动比言语更强大,我们将用行动为新的目标而努力。

数学教研组

20xx.07.10

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