高效课堂培训心得(2200字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2015.5.13

高效课堂心得体会

首先要感谢教育局领导们给我这次学习的机会,在三天的学习中认真对待,虚心的向专家们学习,不敢有半点懈怠,受益颇深。

通过学习,让我直观的见识了高效课堂的魅力,课堂教学中,通过学生积极主动的学习,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。这里的学生都愿意学、会学,乐学,这就要求要我回到我的学校要们用热情去激发我的学生的学习兴趣,使学生才不会有厌学情绪。

一 小组建设

高效课堂合作学习的高效,关健在于学习小组的高效,建设、培训好一个学习小组,也就把握住了高效课堂的灵魂。通过听贾老师的关于小组学习的建设,我收获甚多,例如加强合作学习小组的建设研究,其中包括小组构建、小组评价和小组奖励等策略的研究。

一、如何划分学习小组

合作学习小组通常由6名学生组成,在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异,使每个小组成为全班的缩影,这样构建的合作学习小组“组内异质,组间同质,同质结对,异质帮扶”。一般而言,组内男女比例要适当。男女生可以取长补短;再者,从思维方式上看,男生侧重理性思维和抽象思维,而女生侧重形象思维,在学习时可以互相帮助,共同进步。

组建好学习小组,不等于学生就能合作学习了。要使合作学习小组能够正常运行,合作富有成效,则必须做好以下几件事:

1. 选一名得力的组长。组长是老师的小助手和代言人。

2. 起一个响亮的名字,这有利于凝聚人心,形成小组目标和团队精神。

3. 丰富的小组活动。

二、学习小组与小组长的培训

1. 明确小组长的作用

(1)小组长要团结同学、帮助同学、组织同学,打造积极向上的小组学习团队,勇于担当起学习小组的领袖角色。

(2)小组长要及时检查小组成员学习情况和每天学习内容的落实情况。

(3)小组长要负责维持本组同学的学习纪律,检查成长日记、学习档案等。

2. 培训小组长

培训学习小组组长至关重要,可以考虑以下措施:第一、明确组长的责任和作用;第二、定期召开小组长会议,洞悉他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决,让小组长感受到教师的关怀和温暖;第三,给小组长加餐。

3. 小组成员培训

(1)加强学生互助意识的培养,要让优秀学生明白,教会差生学习的过程,也是自己深化知识、提高能力的过程,帮助差生不但不

会影响自己,反而能提高自己的水平。

(2)给差生更多的学习、答题汇报、展示的机会,对他们每一点微小的进步,都要给与及时的肯定和赞扬,即使答错了,也要肯定他们的精神,逐步培养他们的学习积极性和自信心,让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。

(3)转变传统的学生评价方式,都以小组为单位进行评价,包括课堂表现、班级纪律、学习成绩等,要让学生明白,只有小组的成绩优秀才是自己的成绩,以此来强化学生的团队意识,督促学生在小组内开展互助,提高整个小组的水平。

4. 深入研究,指导学生搞好分层讨论、分层达标

先让同层次学生AA BB CC 进行讨论,然后小组对分层讨论中不会的问题反馈给老师。要坚持A教B,B教C,A拓展的分层次学习理念,让不同的学生在课堂上实现“跳一跳够得着”的目标,让每个学生享受成功的快乐。

三、小组评价策略

课堂教学中的小组评价包括个人自评、小组自评和教师评价。 “说说我自己、人家评评我、老师眼中的我”是对学生以往参与小组合作表现的评价、认定,是面向学生的“过去”;“将来的我”。

四、小组奖励策略

将个人之间的竞争变为小组之间的竞争,以小组总体成绩决定奖励或认可的依据。奖励的方式是多种多样的,例如采取口头表扬、鼓掌祝贺、经验介绍、授予荣誉小组称号。

二导学案

导学案编写与使用从每个方面都仔细的作了讲解,这些报告让我收获很多:关于”五步三查”的概念以前是模模糊糊,现在豁然开朗。

一:五步模式:1.独学2.对学群学3.组内小展示4.班内大展示5.整理学案,达标测评

三查:1.在学生独学是做得学情调查 2.组内小展示是调查,进行适时点拨3. 整理学案,达标测评时的掌握调查

二、用活学生手中的“三宝”

高效课堂中的实践要求每个学生都有“三件宝贝”,即“活页夹”、“双色笔”、“纠错本”、“活页夹”是专门来搜集留存导学案的。

三、反思——导学案的升华

教学反思从字面解释包括教与学两个方面,教师的反思固为重要,它是教师对自己教学活动的回顾思考,是对教学过程的重新认识,是对教学进行再评价和经验总结的过程。当代著名教育学家朱永新说:“作为老师,每天一反思,十年必成大器”上海教科院顾泠沅教授说:“反思是教选择以机会‘最大化’的成长方式,它能使青年教师在能力的边缘工作。”在高效课堂教学模式下,我把这两句话修改一下:“作为学生,每天一反思,十年后必成大器”和“反思是学生选择以机会‘最大化’的成长方式,它能使优秀生更优秀,使‘学困生’在能力的边缘看见成功。”从导学案中发现问题以及好的建议,对错误问题的原因分析,并提出对自己的希望和要求,以便下一张导学案完成的更好。

所有的教师必须经历;临帖?入贴?出贴?破帖的阶段,在第四天我们和领导老师一起备课,并且上了一节展示课,让我终身难忘。

在上课前本已经胸有成竹,但是在实际操作中遇到了好多意想不到的事情,让我不得不重新审视自己,慢慢学习,多多练习,成为合格的成功的教师不是一朝一夕的事情。

影响课堂效率的因素很多,我们只有理性地认识我们的课堂教学,客观地面对我们的课堂教学存在的问题,才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多,除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外,还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少,碰到的问题也会很多,把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难,冷静思考,勇于实践,善于总结,终会取得高效课堂教学改革的成功。


第二篇:高效课堂培训心得 1600字

和谐互助让课堂充满灵动

—聆听青岛即墨二十八中学李志刚校长的讲座有感

李寒

正值秋高气爽,艳阳高照的时节,9月22—23日我有幸去参加在乌鲁木齐自治区党校举行的全国中小学第三代课堂改革、高校课堂教学体系培训活动。

当我接过这两天的日程安排表,上面赫然印着:山东青岛即墨二十八中自创的“和谐互助”掀起了中国教育课堂改革的风暴,引发了省内外的观光热潮。作为二十八中的领军人物李志刚校长还是全国心理健康教育先进工作者、全国科研创新十佳校长、全国20xx高校课堂建设领先校长。看罢,对于教学经验还不丰富的我,敬佩之情油然而生,。会议开始,整个会堂是鸦雀无声,我想是被主讲席上那位温情微笑的老者默默的感染了,亦或是被《二八,欢迎你》精彩纷呈的视频深深地吸引了。李校长从即墨二十八中学的前身,发展历史,以及现在教学模式的生成深入浅出的剖析了现在成功的原因,更有一段李校长自己杜撰的有关“即墨”和“寂寞”的段子,惹得我们捧腹大笑。

李校长谈起“和谐互助”的教学模式,脸上满是自豪和骄傲。这还有一段传说呢:他们的一位数学教师因为身体严重不适给他请假,但是考虑到教学进度的问题,这个假条未能得到批准。此时这位数学教师在课堂上操起了自己的“高招”,因为二十八中一直以“学习雷锋”作为校魂,数学老师看在课堂上说做好人好事,上课前选好“小雷锋的候选人”和与之配对的“小徒弟”.上课开始,小徒弟先回答昨天的预习内容,“小雷锋的候选人”进行补充。如果徒弟回答的精彩,这个“小雷锋的候选人”可以转正。在小师傅的带领下小徒弟进步快的也可以荣升“小雷锋的候选人”;但是如果小徒弟回答的不好,即使是小雷锋候选人回答的再精彩,都要一块进行惩罚。在这种氛围的带领下,他们的“师友互助教学模式”也如火如荼的开展开来。“和谐互助”教学策略采用师友一对一的跟进式讲解,让学生去教学生,由于他们是同龄人,更容易沟通,更容易找到恰当的语言来表述知识点,学生的讲解具有更强的针对性,不仅就题讲题,而且在讲解过程中能够适度的拓展。在“和谐互助”教学中,“师傅”常常为了很好地给“学友”讲解,首先自己得认真钻研教材,而在给学友的重复讲解过程中,“师傅”也加深了自

己对知识的巩固和理解,体验了又一次的“温故而知新”。这种“兵教兵”、“兵练兵”,全班学生无一例外,主动参与,真正实现了“有教无类”,大大提高了学生课堂有效学习时间,提高了课堂教学的容量和效率。如此一来,孩子们的学习热情高涨。二十八中的教师从开学第一天起,就着手了解学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力。通过半学期的观察,按学科把他们划分为四大类:优秀、良好、一般、较弱。然后,每个学科把全班学生按照强弱配对调整座位,两个人中有一个成绩好点的,作为师傅;成绩弱点的,就是学友。科学搭配师友是实施“和谐互助”教学策略的前提。

在实施“和谐互助”教学时,课堂上再也见不到教师满堂灌、口若悬河、唱独角戏的现象,课堂完全凸显了学生的主体性。在“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”等过程中,“学友”如果遇到不会的题目,“师傅”就负责把“学友”教会,如果“师傅”也不会,先向其他“师傅”请教,再教会自己的“学友”,如果“师傅”们都不会,最后由老师讲解。这种课堂学习活动组织的转变,使后进生感到自己不再是“被遗忘的角落”,慢慢自信起来,逐渐由“边缘地带”转向了中心位置,全体学生都得到了锻炼和提高。

在课堂上不断模拟,摸索的课堂教学模式“五步十环节”即:课堂流程是:交流预习→互助探究→分层提高→总结归纳→巩固反馈。同时还融会贯通备学生、备课程、备情景、备自己、备教学设计。一节课,孩子面对面,师友展示基础知识4分钟,3分钟进行交流互补。2分钟老师总结点评。每进行一个环节都有老师的指导,但是整堂课下来老师讲解不超过10分钟。我想在这里面目的明确,分工明确才是高效课堂的保证!

两个半小时的讲座结束了,但是很多的学员都意犹未尽地继续咀嚼着这位老先生的每句话。真是听他一讲座胜读十年书呀!是他的个人魅力和充盈的智慧打动着我们。回到学校,我也在不断地反思,我们是不是也可以在自己的课堂上大胆的去尝试,去想各种方法去当“懒汉老师”,真正让我们的孩子在课堂上如鱼得水,尽情畅游呢!

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