小学写字总结(1400字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2015.7.23

20xx-20xx学年度第二学期小学写字教学工作总结

保亭二小 王春南

写字是小学阶段一项重要的基本功训练,小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。抓好小学阶段的写字教学,能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。写好汉字是每个中国人应该掌握的最起码的基本功。基本功的形成要从娃娃抓起,任务自然落在小学写字教师身上。经过一个学期的写字教学,现如下总结:

一、继续激发学生写字兴趣。

低年级孩子生性好动,注意力易分散,怎样让他们坚持写好字,而且养成良好的写字习惯。我更多采用的是激励的方法:用生动有趣的故事激励,我还经常给孩子们讲述古人勤奋学习汉字的故事,如伟大书法家王羲之、王献之的故事,激发他们的兴趣。除此之外,我还经常举行一些小规模的写字竞赛,调动他们的写字积极性,同时又培养了他们的竞争意识。

二、继续及时评价是对学生的有效激励。

孩子开始写字了,老师就用欣赏的眼光巡视。轻轻说声“写得真漂亮”,伸出拇指表示欣赏,把他们写的字拿到台上来展示,无不使学生产生快感。证明了在学生有了一定的基础后,评老师的字,是学生体验成功的一个好办法。老师写出一个好字,学生会情不自禁地鼓掌;同样的道理,当老师写出一个不怎么样的字,学生也会毫不客气地说“不好看”。这是一个很好的教育资源。“你觉得老师的哪个地方写得好?”为学生提供一个展示机会,好让学生把平时听来的有关写字知识通过“运用”的过程转化为技能。浓厚的学习兴趣就在学生不断体验

成功的快乐中产生。

三、继续教会学生正确的握笔方法。

小学低年级写字姿势不好的祸首是握笔不正确,要解决写字姿势问题,首先要解决的是握笔问题。学生正确握笔方法是:

1.右手拿起笔,把右手的食指、中指、无名指合起来,量一量笔尖,确定右手离笔尖的距离。

2.拇指与食指的所有关节要往外突出,握住笔后,看看是否呈“圆形”。把书法中的专业术语“龙眼”替换成“圆形”。

3.抵住笔杆的中指、无名指、小指呈“阶梯状”。

4.找准手掌与纸面接触的点。

5.强调大拇指和食指间离开一条缝。

学生的握笔姿势正确了,开始写字的过程中,老师还要提醒学生——握笔要轻。

四、继续严格要求坐姿。

良好的坐姿有利于学生的身心发展,我严格地训练。每次写字前,我先检查小朋友的写字姿势,人人做对了,再开始写字。写到一半,见有同学不对了,就马上表扬坐得端正的同学,以此提醒个别坐得不端正的同学。对极少数特别顽固的孩子,我特别关注,走到他身边来指导,直到做正确了,再开始写。老师严要求了,学生无机可趁。日子一久,好习惯也就自然形成。

从写字兴趣的激发,到姿势的养成,到具体的写法指导,再到充满激励的评价,都需要老师无私的爱来滋润。因为学生养成一个良好的写字习惯,并能写出一手比较漂亮的字,不是一朝一日的功夫,要静下心来教好字,孩子们要静

下心来练好字。

五、 优化写字教学,取得可喜成绩。

经过一个学期一丝不苟,诲人不倦的写字教学。至学期结束时,三、四年级的学生已经掌握了硬笔字的写法、坐的姿势,执笔规范,基本笔画,主要笔顺,偏旁部首,间架结构,以及部分独体字和合体字。

六、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。

写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练,更重要的是引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中,产生一种情感体验。因此,在备课时,我充分发挥写字备课的作用,结合不同年龄段学生的实际和各班的特点,传授写字的基本知识和基本技能,有机结合写字教学渗透德育、审美教育。确实做到既重视学生写好字,更重视学生如何做人,在教学过程中落实“规规矩矩写字,堂堂正正做人”的指导思想,因材施教,使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性,引导主动参与,大面积提高学生的书写水平。


第二篇:小学生写字比赛总结 1200字

-

-

书写是学生语文学习中必不可少的一项练习,结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁”的要求,同时为了使学生重视写字练习,提高学生的书写能力,大面积提高写字教学质量,3月x日鸡冠小学举行了全校硬笔写字比赛

此次比赛从书写规范、字迹大小,整体效果三个方面进行评价,本着公正、公平、公开的原则,以班级为单位进行评选,共评出一等奖一名,二等奖5名,三等奖9名。这次活动,我们取得了令人欣喜的成果。从学生的作品看,学生的写字能力大有提高。在参赛学生的作品中看不见书写不工整、写字不规范的作品;也极少有写错别字、有修改痕迹的作品。

但欣喜的同时也存在一些问题:学生写字姿势不正确依然存在。在赛场上,有相当一部分学生写字姿势不正确。这说明我们老师在平时的训练中,缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。

当然,举行本次活动旨在提高认识,有效推进素质教育向前发展,促使学生学写一笔好汉字,培养德才兼备的合格人才。提高学生写字能力并非一日之功,而贵在持之以恒。我们相信经过全校老师不懈的努力,学生的写字能力肯定会上一个新的台阶。为了加强学生学习习惯的培养,提高学生的学习兴趣和写字能力,弘扬民族文化,培养德才兼备的合格人才。10月x日我校举行了小学生写字比赛活动。1—6年级抽10%的学生参赛,采取轮流监考、集中评阅的方式进行。

通过这次活动,我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面:

1、 养成教育落实到位。

写字习惯是养成教育中十四种好习惯中的一种,从上学期我校开展“每天下午写字15分钟,培养写字好习惯”的活动以来,学校各班积极响应,纷纷开展相关的活动,每天安排特定的时间让学生练字。在本次的活动中,学生们能熟练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。

2、写字能力大有提高。

从学生的作品看,学生的写字能力大有提高。纵观以往,学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇,老师改作业就头疼的现象是各班存在。与之相比现在是大有改观。获奖学生作品中看不见书写不工整、写字不规范的作品。也极少发现写错别字、有修改痕迹的作品。

3、学生写字兴趣较浓。

本次竞赛方式是全部学生参赛,各班先在本班自行组织竞赛,择优选参赛者。而各班实际参赛人数都超过10%。据调查是学生们参赛热情很高,老师们不想打消一部分学生的积极性,从而人数增加。从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。

在欣喜地同时,我们也发现了一些问题:

1、学生写字姿势不正确依然存在。

从本次活动中,暴露出部分老师重学生写字的质量,而轻学生的写字姿势。在赛场上,有相当一部分学生写字姿势不正确。这说明我们老师在平时的训练中,缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。

当然,举行本次活动旨在提高认识,促进我校养成教育的开展。提高学生写字能力并非一日之功,而贵在持之以恒。我们相信有领导的重视,有全校老师不懈的努力。我们的养成教育会取得更出色的成绩。

更多类似范文
┣ 小学写字教学总结5 900字
┣ 小学写字教学工作总结 1800字
┣ 小学写字教学工作总结 1600字
┣ 小学写字教学工作总结 1000字
┣ 更多小学写字教学总结
┗ 搜索类似范文