校园文化建设工作总结(4800字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2018.4.28

校园文化建设工作总结 ---------云梦县胡金店明德小学

校园文化是一种教育精神,它激励着一代又一代莘莘学子怀着美好的理想走向人生的路。几年来,我校以育人为宗旨,以丰富多彩的活动为载体,致力于内部管理的优化和教师专业化的成长,赢得了社会各界的高度评价。回顾近年来的工作和对照创建要求,汇报如下:

一、校园环境文化建设

校园环境文化既是校园文化的物质载体,又是校园文化的重要表现形式。根据我校特点和时代要求,坚持科学规划,合理布局,形成自己独特的校园环境文化风格,即:让校园每一处都说话。

1、校园美化:让每一个角落都有美的闪现,这是我校多年来对校园文化建设不懈的追求。学校大门内侧两旁树立着两块新颖别致的牌子:一为“让孩子安全回家”的温馨提示牌,一为展示师生精神面貌风采牌;走进校门,左侧的墙上贴着“五心”、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等瓷砖画,这些画掩映在绿树丛中,为校园文化增添了浓烈的人文气息;教学楼休息平台两侧墙上张贴着“爱护校园一草一木、珍惜今天一分一秒、注重平时一点一滴”的校训,旗帜鲜明地表明了学校一切以学生为中心,服务于学生。学校每一处都是宣传的阵地,从校园的橱窗、提示牌,到走廊的名人画像,到班级的黑板报、国旗、班训,到图书阅览室的书刊、报纸,无处不体现着校园文化的宣传教育,可以说,文化教育的图、文、声、像已形成了强大的舆论氛围,起到了潜移默化的作用,不断提高师生的文化素养。为了营造浓厚的养成教育与向魏书生教育思想学习的氛围,我校还请专人更新了宣传橱窗、制作了宣传条幅,把“十种行为习惯”、“十 --1--

种学习习惯”“七个一分钟”的内容放到了宣传橱窗里,将古今中外名人谈习惯养成的名言警句悬挂在每个教室外墙显眼位置。这样,让每一块墙壁说话,让每一个景点启智,让每一方空间出彩,使学校每一处都透出育人的气息,使学生受到美的熏陶和感染,从而达到思想和行为的升华。

2、校园绿化:让每一块绿地都会抒情。从20xx年春季开始,我校逐年投资3万元,本着整体规划,分步实施的原则,对校园进行绿化。三分栽种,七分管理,学校将所有绿化区切块定位,指定责任教师、责任班级,确保花草树木自然成长,为使校园绿化既美化环境,又起到育人作用,我们在绿化区内竖起多块温馨提示语牌,如:“让花更红,草更绿,心灵更美”、“珍惜生命从保护环境开始”、“爱护脚下的绿色,珍惜头顶的蓝天”。同时也给各种花草树木挂上了品名牌,这样既让学生在花草树木中得到美的享受与熏陶,又让学生在不知不觉中学到了有关花草树木的知识。整个校园桂花飘香,翠竹青青,绿草茵茵,鲜花竞放,成为学生流连忘返的花园、温馨的家园和幸福的乐园。接着,我校又建立了绿化档案,将校园绿化工作进一步规范。因此,我校于20xx年被评为孝感市市级“绿化生态校园”。

二、校园活动文化建设

通过各类有效的校园活动的开展,培育行为文明、健康高尚、严格自律的师生行为文化;丰富校园文化活动,鲜活校园文化生活,放松心情,陶冶情操,培养良好的精神品质。即:让每一次活动皆使学生思想得到升华。

我校善于利用校园环境资源开展主题教育活动,在校园内营造了“生动、活泼、健康、和谐”的环境大课堂,使学生思想不断得到升华,促进了素质教育的和谐发展。

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1、道德教育净化灵魂。学校开展了升旗仪式、国旗下的讲话、开学毕业典礼、入队离队、观看爱国影片等爱国主义教育活动;以主题班会、评选“校园孝星”、书写感恩书信等方式,开展“知孝、行孝、扬孝”活动,弘扬孝文化传统;以“爱国爱校爱家乡,健康快乐成长”主题阅读活动、演讲比赛和 “爱心救助”、“清洁家园”、 “学雷锋讲奉献”等活动。通过这些活动,净化了学生心灵,引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神,弘扬了助人为乐的优良传统,受到社会各界的广泛好评。

2、节日活动异彩纷呈。在元旦、植树节、“六一”、国庆节等重大节日,开展文艺汇演、游园猜谜、植树造林等活动,学雷锋日到学校门前主干道或村组主路打扫卫生。通过这些丰富的活动让学生学会做人、学会生活、学会劳动、学会审美,使学生的个性品质在活动中得到升华。

3、留守学生教育。“留守学生”的成长问题成为已经成为一个影响社会的安定严重问题,也是一个要迫切解决的问题。我校在深入调查留守学生的情况后,充分认识到关爱留守学生的工作,是构建和谐社会的基础工程,是关系到千百万家庭的民心工程,是推进新农村建设和构建和谐社会的务实工程,是建设美好社会的希望工程。因而做了如下工作:一是加强关心留守学生成长工作的领导。学校成立了留守学生关爱工作领导小组,校长任组长,各处室负责人和全体班主任为成员。制订了具体的可行工作计划,建立了相关工作的责任制度,真正使这项工作成为学校各项工作的重中之重。二是为每一位留守学生建立档案。全面了解掌握其家庭、学习、生活情况,关注学生成长中遇到的生理、心理问题,注重心理疏导,情感沟通,习惯养成。学校为每一位学生建立了“成长记录袋”,利用“成长记录袋”收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料,记录留守学生成 --3--

长过程中的有关细节,以便指导留守学生的教育工作,为学生作出正确的评价,使留守学生健康成长。三是以教育活动为载体解决留守儿童亲情缺失的问题。(1)模拟家庭:为了补偿亲情缺失和家庭教育不力,让留守儿童感受到家庭关爱,设计模拟家庭活动。即每位教师认领几个留守儿童,在平时的学习、生活申给予更多的照料和关心,并在节假日、学生的生日等特殊日子,把他们带回家,像对待自己的子女一样关心照顾他们,让他们体会到家庭的温暖,得到亲情般的关怀。(2)结对子:由父母均在家、家庭和睦、家长素质较高的学生与一名留守学生结成对子,视为兄弟姐妹,在生活学习中比学赶帮。(3)上亲情教育课:为了让留守儿童每周至少有一次与外出父母交流的机会,学校安排每班每周在 《留守儿童活动室》上一节亲情教育课,并将亲情课的具体时间通知给家长。留守学生在老师的组织下,给家长通电话,汇报自己的学习、生活、思想等,同时也能了解父母在外的工作、生活和身体状况,与家长亲切交流。四是建立留守学生自我约束管理的长效机制。(1)自主规划:留守学生在班主任、帮扶教师的引导下,描绘人生理想,分析自己的优势与不足,确定发展目标,写出切实可行的发展计划,把它装于成长记录袋,便于老师时时检查督促。(2)自律承诺:留守学生与班主任、班集体和帮扶教师签订自律承诺书,找出自己最突出的缺点,向大家承诺限期改正,并写明改正缺点的具体措施,接受集体的监督,以实现其自我管理、自我教育的目的。(3)自我评价:班主任、帮扶教师引导学生对自己的行为、思想、学习、生活进祥反省,与社会、家长、老师的要求以及自己的行动计划进行对照,通过日记、周记、汇报、“每日几问”、月评、期评等等方式调控自己的行为,实现自我管理。(4)建立留守学生档案:每学期初,学校就分班建立留守学生花名册,登记好留守学 --4--

生的姓名、性别、出生年月日、家长姓名、家庭住址、联系电话、代理监护人姓名及住址、联系电告等等,全面记载留守学生的家庭情况、身体状况、心理状况、生活情况、兴趣爱好等。(5)定期召开监护人见面会:学校每月召集一次监护人见面会,及时向他们反馈留守学生的学习生活状况、思想表现等,听取他们的意见和建议。五是加强学校后勤管理,提高后勤服务质量。进一步完善“食谱进食堂、超市进校园、大宗物品统一配送、食堂经费统一管理”,让留守儿童进得来,留得住,学习生活愉快,尽量感受到家庭般的温暖。(1)生活教师切实担负起住读生生活起居的护理,以及儿童的心理健康教育。坚持以人为本,爱生为贵,服务为重;(2)学生食堂切实提高饭菜质量,尽可能满足留守儿童的口味,让他们吃得饱、吃得好,同时开设学生生日饭菜窗口,真正做到让学生满意,让家长放心,以解除家长尤其是留守学生家长的后顾之忧。由于领导重视,举措得力,帮扶到位,我校关爱留守学生的工作近年来进行得扎扎实实。留守学生的家长对于关爱留守学生的工作的赞誉和社会各界的支持,将激励学校在今后工作中,继续在“实”字上下功夫,在“干”字上做文章,边实践、边改进、边总结,不断完善留守儿童思想道德建设的新机制,有效规范留守儿童的行为习惯、增强留守学生的爱国情感,不断提高留守学生的综合素质,使留守学生健康茁壮成长,成为新时代中国特色社会主义事业建设的栋梁之一。由于工作到位,效果显著,我校于20xx年被孝感市教育局评为实施“春雨工程”先进单位。

4、兴趣小组活动。给孩子一片天地,让孩子自由飞翔。以活动吸引人,开展丰富多彩的文化教育活动,给孩子一个自由发展、自主张扬的空间,是我校校园课堂文化建设的一大特色。每天的课外活动时间,我校校园内 --5--

歌声悠扬,鼓声铿锵;操场上,呐喊连连;教室内,挥毫弄墨;微机室内,轻点鼠标。这是学校兴趣小组在开展活动。学校成立了学生腰鼓队、舞蹈队、乒乓球队、篮球队、微机、科技、书法、美术等近十个兴趣小组,学生打破班级界限,自由自在地参与活动,他们学得有情、有趣、有味,各尽所能、各尽所长、各得其乐。他们还积极参加各级组织的文艺汇演、才艺大赛、运动会以及书法、绘画、等活动,丰富的文艺活动,不仅展现了学生风采,陶冶了学生情操,扩大了学生的知识面,提高了学生的鉴赏能力,而且营造了文化氛围,真正体现了普及性,做到了全员参与各种兴趣活动活跃校园,从而促进了学校工作的发展。

5、学农基地。20xx年秋,我校将校园西北角的一片低洼积水地开垦出来做了全校学生的学农基地。在这里让我们的学生既享受到劳动的愉悦,又让他们在劳动中感悟到“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的道理,同时又让我校全体师生随时都能品尝到各种天然绿色新鲜蔬菜。

系列主题教育活动的开展,有力推动了校园精神文明建设,促进了学生素质全面发展。

三、校园管理文化建设

用严格的制度约束人,用完善的制度激励人,是我校长期形成的管理思想之一。“没有规矩,无以成方圆”。我校用完善的管理制度,规范了师生行为,提高了校园文化底蕴,促进了素质教育健康发展。即:让使命充满校园,提高校园文化底蕴。

1、办学思路指引文化方向。20xx年秋合校建校伊始,我校就进行整体规划,确立了 “以人为本、德育为先、科研强校、特色兴校”的办学思想,提出了“培养习惯良好、双基扎实、身心健康、富有爱心、责任感、 --6--

创新意识和终身发展潜能的新型人才”的育人目标,确定了“让每一个人都得到发展,让每一天都充满快乐”的办学宗旨。正确的办学思路为学校校园文化建设起到了很好的导向作用。

2、文化制度促成良好校风。在我校,教师一律配证上岗,端庄大方;学生统一穿校服,戴红领巾;花坛旁,一群学生围着老师正在亲切交谈着,那么和谐,那么温馨,这一切构成了校园一道亮丽的风景。学校十分重视校园文化建设,制订了《云梦县胡金店明德小学校园文化建设方案》、《学生一日常规》、《云梦县胡金店明德小学学生十个行为习惯》、《云梦县胡金店明德小学学生十个学习习惯》、《“七个一分钟”活动方案》、《校园卫生管理制度》、《综治安全管理制度》等一系列制度,学校文化工作有分管领导和工作人员,各部门分工协作,职责明确,积极有效地开展校园文化工作。健全的文化制度不仅为校园文化建设的发展提供了保证,而且促进了良好校风的形成。学校广泛开展了“文明班级”、“十佳学生”评比活动;建立红领巾监督岗,人人自我约束遵规守纪;坚持每周一、三的政治业务学习不动摇,开展“课内比教学,课外访万家”活动,不断提高教学和管理水平,营造了浓厚的科研氛围;鼓励教职工参与到学校的管理中来,以公平、民主的管理理念营造一种民主的氛围。可以说,校园内每一个人身上都洋溢着蓬勃的朝气和青春的活力,师生们团结协作,和谐相处,积极上进,形成了良好的校风、教风、班风和人人关心校园文化,人人参与校园文化的新局面。

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第二篇:20xx年校园文化建设工作总结 1900字

20xx年校园文化建设工作总结

为了深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》,我校根据有关文件精神,认真开展校园文化建设活动,取得了初步成效。

一、高度重视校园文化建设,加强校园文化领导

学校把大力加强校园文化建设工作摆在重要位置,成立由学校党支部、校行政为主要成员、师生代表共同参加的校园文化建设领导小组,全面组织领导校园文化建设工作。根据目标任务,明确各处室的职责。领导小组成员配备合理,确保了解决经费,开展活动,组织检查工作的顺利进行。根据上级有关文件我校制定了20xx年师范附属小学校园文化建设工作计划,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以服务全校师生为宗旨,以素质拓展为目的,加强校园文化活动建设。

二、搞好校园文化基础建设,营造良好的育人环境

我们在校园文化建设中特别注重人文精神的体现。一个美丽、和谐、健康的育人环境体现了一个学校的文化底蕴,它不仅能对学生的身心起到良好的调节作用,而且可以对学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。学校着力营造绿化、净化、美化的校园人文环境。我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化的特有底蕴,润物无声,让学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体,使墙壁说话,花草发声。通过精心设计,把教育目的和科学文化知识,融进校园的每一个角落。

我们本着“处处是教育之地,人人是教育之师”的原则开展环境建设,已初见成效。进入校园,首先映入眼帘的是“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”主题石,种绿树,铺草皮,使学校一年四季保持绿草成茵,鲜花盛开。春季有杜鹃怒放,秋天丹桂飘香。“书香”“勇于攀登”“聪明伶俐”等天然石雕草熏陶着每一个学生茁壮成长。学校还建起标准化教学楼,拥有了标准的实验室、先进的多媒体室、

教师电子备课室、微机室、美术室、音乐室、图书阅览室等,每个教室增设了大屏幕投影等先进的仪器设备,开通了校园网站。

为优化育人环境,树立鲜明的学校形象,形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围,我们从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑,制定了校训、校标、校歌、校风、校规等,形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。“明天的我是中华的骄傲”这一校训已深入人心。

少先大队调动队员的积极性、发挥队员的创造性,鼓励队员自己设计班牌、布置教室,内容丰富,形式活跃,彰显个性,突出主题。现在学校已形成了:“层层走廊有教育主题,班班教室有教育特色,处处环境有教育契机”的浓厚育人氛围。良好的环境建设熏陶孩子们学会生活,学会做人,启迪孩子们学会学习、学会思维、学会创造。整个校园成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。

在美化校园的同时,我们重视校园环境的卫生、整洁。面对优雅的环境,我们坚持勤打扫、勤检查、勤总结、勤评比,从而培养了学生勤劳整洁的好习惯,培养了他们热爱劳动的品质。

三、以社会主义荣辱观为指导,创造性地开展校园文化建设

胡锦涛总书记的“八荣八耻”社会主义荣辱观,是关于我国社会主义道德建设思想的继承和发展,是进一步推进精神文明建设的重要指导方针,是中小学德育工作的重要指导思想和行动指南。我校在进行校园文化建设中,用社会主义荣辱观教育贯穿校风的培育和形成的全过程,一是引导广大教师爱岗敬业,教书育人,言传身教,身体力行,成为校园文化建设的参与者和指导者;二是加强学校领导班子工作作风建设和党风建设,养成以学生为本,锐意改革,与时俱进,开拓创新,民主管理等优良作风;三是积极引导和帮助学生明确学习目的,端正学习态度,努力营造奋发向上、勤于学习、健康成才、报效祖国的良好氛围。以荣辱观教育促教风、树新风,形成积极健康向上的校园文化,增强学校的向心力、凝聚力和竞争力;四是使社会主义荣辱观教育进入学生的日常生活。引导学生阅读优秀书刊、观看优秀影视片,组织学生进行室内外卫生环境检查、文明班级评比、参加社会实践,从日常生活做起、从身边的小事做起、从我做起,相互关心,团结友爱,培养良好的道德品质和文明行为。我们还组织相关的教师与学生一起创编“八荣八耻”新童谣,以唱歌、跳舞、和做游戏的形式宣传“八荣八耻”,

帮助他们明确什么是对的、什么是错的,什么是可以做的、什么是不可以做的,什么是高尚的、什么是卑劣的,什么是必须提倡的、什么是坚决反对的;提高他们分清是与非、善与恶、美与丑、文明与愚昧界限的能力,引导他们做光荣之事、拒耻辱之行,使他们形成热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的优良品质。

四、深入进行传统美德教育,弘扬和培育民族精神

开展“弘扬和培育民族精神月”活动是我校校园文化建设的重要组成部分,根据上级要求,我校结合学校的实际,开展了一系列活动:认真举行了20xx年“中小学弘扬和培育民族精神月”的启动仪式。结合泰安市创建全国文明城市工作,在开展了“养成良好习惯,告别不文明行为”道德实践主题教育活动。

通过加强校园文化建设,使我校的育人环境得到全面优化,提升了办学品位,促进了师生共同健康成长。今后,我们将不断总结,使我校校园文化建设更上一个新台阶。

师范附属小学

20xx年x月

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