大班健康教学反思(1100字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2018.4.24

大班健康教学反思

大班健康教学反思一:大班健康活动《好玩的报纸》教学反思

今天,我上一节了大班的健康活动《好玩的报纸》一课,这节课我共分三方面来进行教学,幼儿自由游戏、与教师一同游戏、幼儿自由探索游戏。

活动一开始,我出示报纸球的时候,幼儿都已经玩过报纸球,所以能说出各种各样的玩法。当我让幼儿自由游戏时,他们便能自主地进行各种各样的玩球活动。在幼儿游戏时,我及时与幼儿互动,让幼儿在游戏时相互合作,培养幼儿的合作精神。

在第二环节中主要让幼儿与教师一同游戏,(在报纸上单脚跳)由于幼儿是第一次玩游戏,幼儿的兴趣一下子调动起来,他们积极的参与到游戏中。掌握了游戏的规则和基本动作。

第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论玩报纸的方法。孩子们对玩报纸很感兴趣,都积极举手发言,(可以折飞机、可以做风筝、可以做围裙,可以挡太阳......)气氛非常热烈。幼儿在自由探索游戏过程中,发挥自己的想象,愉快地进行玩报纸的游戏。活动的目标基本达到了!

>大班健康教学反思二:幼儿园大班健康活动《健康日》教学反思>>(240字)

在课前,我准备了形象的五官图片,以及人们在健康日所开展的各项活动图片,让幼儿对五官以及健康日有更全面的了解。以猜谜的方式引发幼儿的学习的兴趣,并积极参与到活动中。为了加深幼儿对健康日的认识,我组织了幼儿进行讨论,但没有完全激发他们讨论的积极性,以至于讨论时间很短,讨论得不够深刻。最后,组织幼儿每组设计一幅健康日宣传画,使幼儿在向大家宣传健康日的同时,学会分工合作,从中得到愉快的体验。在整个活动过程中,我应提供给幼儿更多发言的机会,扩大幼儿的思维空间,让幼儿回答问题能够更全面。

>大班健康教学反思三:大班健康《我认识的标志》教学反思>>(406字)

这节课时健康教育活动,本节课主要是为了使幼儿在认识常见的安全标志,并知道日常生活中英注意安全标志。同时增强幼儿的安全意识。上课开始时,我以提问方式引导幼儿回忆生活中常见的安全标志,冰记录下来,接着拿出之前所准备好的图片展示给幼儿,例如:交通红绿灯、小心触电、绿色食品、施工重地等标志。通过阅读图画,提问幼儿在哪里见过这种标志,这个地方为什么会有这标志,加入这个地方没有这个标志会发生呢个什么事。然后,师生共同做一个小游戏,我出示一个标志,让幼儿迅速说出它出现哪里,是什么意思。通过这种方法,让幼儿熟知安全标志的图形与作用,让幼儿能够增强安全知识,增强自我保护意识。

经过这节课,我和幼儿都有所收获。我觉得本节课设计合理,但不足之处是,没有 掌握好幼儿情绪的变化,没有让幼儿知道安全意识要从身边开始。还有就是活动时间过短。以上的不足之处都是我在以后的教学活动中应注意并改正的问题,如今以后我会虚心学习,争取更大的进步。


第二篇:大班健康教学活动 2 2000字

大班健康教学活动:害怕bye-bye

广州市委机关幼儿园 卢赤戈

一、活动目标

(一)知道害怕这种情绪,了解产生害怕的原因,愿意把自己害怕的事告诉伙伴和成人。

(二)学习积极、有效调节害怕的方法,并尝试用图画进行记录。

(三)积极参与讨论,体验相互分享的快乐。

二、活动准备

记录表、记录笔、吹气袋幼儿人手一份、记录大图标一份、故事PPT、黑板等。

三、活动过程

(一)做律动《健康操》,激发幼儿的兴趣。

(二)观看视频,引导幼儿感知害怕这种情绪及产生的原因。

提问:听完故事,你们觉得发生了什么事情?美美的感觉是怎样的?她害怕什么?她为什么会害怕?你们有害怕的事情吗?

小结:原来是一条裤子的影子。其实在我们身边根本就没有怪物,看到的都是一些黑黑的影子。自己胡思乱想了,才会越来越害怕。

(三)分享自己害怕的事情,鼓励幼儿敢说和大胆说。

幼儿可以自由地交流分享,也可以和教师交流。并请个别幼儿在集体面前进行分享,让幼儿明白每个人都有害怕的事情。

出示大图表,教师记录孩子害怕的事情。

(四)讨论交流,探讨调节害怕情绪的方法。

1.提出问题,探讨调节害怕情绪的方法。

提问:当美美害怕的时候,她是怎样做的?当你们害怕的时候,你们又是怎么做的?有什么方法帮助我们不害怕?

出示大图表,对应孩子害怕的事情,教师记录相应的调节方法,让幼儿感知方法的多样性。

2.拓展已有经验,寻找更多的方法。

1

(1)对现场教师进行探访,幼儿自由与其讨论,寻找更多的调节方法并记录下来。

(2)教师介绍“吹气袋法”,孩子和老师一起玩游戏。让幼儿理解适当的发泄也是一种让自己轻松起来的方法。

小结:今天我们认识了害怕这种情绪。害怕是一件很正常的事情,每一个人都有害怕的时候。刚才小朋友一起找到了很多让自己不害怕的方法,回去以后,我们把这些方法都试一试,好吗?

(五)以朗诵《情绪儿歌》结束活动。

四、活动延伸

幼儿可以把记录表带回去和其他小朋友一起分享,还可以和家长共同寻找更多不害怕的方法。

五、活动反思

情绪是人的行为动力。积极正面的情绪可以提高人的活动能力,而消极负面的情绪会降低人的活动能力。幼儿的控制力弱,其行为受情绪的影响更为直接。害怕是情绪的一种,婴幼儿期的孩子害怕的东西很多,例如地震、雷暴、蜘蛛和夜里的黑影等,这是因为小孩子的头脑常常充满幻想却认知能力有限。若过多的害怕不能适时缓解,会影响孩子的情绪及降低孩子的自尊感。从人格的形成和发展的角度,这一点尤为重要。

美国心理学家埃里克森的人格发展理论认为:人的意识发展持续一生,自我意识形成和发展的各个阶段能否顺利渡过由环境决定。每个阶段都会存在一些特征的危机,而这些特征危机得到积极的解决时,那这个人的人格就会形成一种美德,帮助其获得更多的安全感。从社会发展的角度来看,一些应急的突发事件,由于幼儿的认知有限而往往对他们产生较大的影响。因而,引导幼儿正面认识害怕这种情绪,在学龄前还是必要的。

整个活动是以一个孩子第一次自己睡觉的故事来引出探讨的话题。教师作为一个引导者,能运用情景导入、提出问题、分享交流、现场记录、游戏等多种的手段和形式,让孩子去感受、体验。让孩子们知道人都会害怕,感到害怕是正常的事情。同时,也让孩子们知道害怕的情绪是能够被克服和战胜的,学会勇敢地面对害怕,乐意把害怕的事说给朋友和家人,积极找出应对害怕的办法。 2

活动分为以下几个主要的层面展开,层层递进.一是通过观看美美第一次独自睡觉的视频,引出讨论的问题,让幼儿知道害怕这种情绪,了解产生害怕的不同原因;二是通过提问,鼓励幼儿地与同伴和教师说出自己感到害怕的事情;并与人分享交流自己的感受;三是一起来探讨调节害怕情绪的方法,相互分享交流;四是通过让孩子们对现场教师进行探访记录,进一步对已有的经验进行拓展,寻找更多情绪调节的方法;最后,教师和孩子们一起尝试“吹气袋”的游戏,让孩子在轻松的状态中结束活动。

附故事:《窗外的怪物》

这是美美第一次一个人睡,躺在床上怎么也睡不着。这时,响起了一阵阵“呼??呼??”的声音。这是什么声音啊?是人、是怪物、是??美美紧张极了,一动也不敢动。她战战兢兢的朝窗外瞟了一眼,什么也没有。突然,一阵轰隆隆的声音从窗外传了进来,把美美吓得用手捂住了耳朵。过了一会,美美把捂住耳朵的手慢慢地放开,以为这下该安静了吧!可是窗外又响起了“哗哗”的声音。这样的声音一直从窗外传过来,还看见一些黑黑的影子在不停地晃动,到底是什么啊?美美心里感到越来越害怕。她忍不住大声地叫起来:“妈妈,妈妈,快来,快来!”

妈妈听到了美美的叫声,来到美美的身边,把美美拉到窗前,对美美说:“宝贝,别怕!你看那是什么?”哦,原来那些不停晃动的黑黑的影子,只是晾在外面的衣服呢!

附儿歌:《情绪儿歌》

快乐时候嘻嘻嘻,

兴奋时候哈哈哈,

愤怒时候哼哼哼,

伤心时候呜呜呜,

害怕时候呀呀呀。

害怕害怕我不怕,

害怕害怕拜拜了。

3

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