苏教版二年级下册音乐教案(18200字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2017.12.29

第一单元 春来了

第一课时

教学内容

1、唱《请你唱个歌吧》

2、听《杜鹃圆舞曲》

3、动律动《春天来了》

教学目标

1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。

2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点,引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象,并能用不同的动作加以表现。

3、通过律动《春天来了》,让学生在音乐中感受春天

教学重点、难点

重点:1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》

2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点,引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。

难点:1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。

2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。

教学过程:

一、趣味律动

1、猜谜导入:

师:在上课之前,老师要请小朋友来猜个谜语:“三人同日见,百花齐争艳——打一字”(春), 春天来了,小草悄悄地从土地里钻出来,嫩嫩的、绿绿的,到处都是,小朋友,你们看到了哪些变化呀?(学生回答……)

2、律动《春天来了》(教师带学生跟音乐作律动)

二、欣赏《杜鹃圆舞曲》

师:小朋友都知道春天是个非常美丽的季节,你们听,连小杜鹃也跳起了舞来庆祝春天了,小杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢!请你根据舞曲的情绪,让我们来分一分它有几部分?

(一)初听全曲

1、生交流讨论

师生共同得出结论:乐曲是三拍子的,可以分成三个部分。

2、师总结

师:对!根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分,下面让我们分段来欣赏。

(二)分段欣赏乐曲

1、听赏第一部分并提问:这段乐曲的情绪怎样?请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。

2、生讨论后得出结论:第一部分的情绪是活泼欢快的。

3、听赏第二部分并提问:情绪有什么变化?请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。

4、生讨论后得出结论:第二部分情绪是优美抒情的。

5、听赏第三部分并提问:第三部分和哪一部分相似?情绪怎样?请用动作来表现。

6、生讨论后得出结论:第三部分和第一部分相似,它的情绪也是活泼欢快的。

(三)复听乐曲

自己找好伙伴,一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表现乐曲。

三、学唱歌曲《请你唱个歌吧》

师:春天到来了,小杜鹃不光高兴地跳起了舞,它还情不自禁地唱起了歌呢!你们听!小杜鹃唱的歌好听吗?

1、播放歌曲范唱。

2、用听唱法教学,学生自己找出教唱的难点。

A、随琴声轻声唱词

B、随琴声复唱歌词

要求:(1)找出歌曲中不认识的音乐记号

(2)找出歌曲中难唱或唱不准的旋律

3、音乐表现:

学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲(歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式) 练习形式:

A、小组讨论用哪种形式来表现歌曲。

B、各小组展开活动,合作表现歌曲。(教师到各组指导、帮助、鼓励)

C、各小组表演,展示成果。(教师鼓励、肯定)

四、师生告别,结束教学。

播放《杜鹃圆舞曲》的音乐,让学生在音乐声中做着动作离开教室。

第二课时

教学内容:

1、学唱《春晓》

2、动《我的创造》

3、采集与分享——寻找身边的春天

教学目标:

1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲,并声情并茂的演唱全曲

2、通过我的创造,能增强孩子们的创新意识,培养其创造力,让他们深刻的了解大自然的春天,并培养孩子们的合作精神。

3、由采集与分享,能使学生从生活中寻找春天,在音乐中感受春天

教学重点、难点:

重点:1)感受歌曲的意境,正确地演唱歌曲

2)通过创造活动、培养学生的音乐创造能力

难点:用声音来再现春天的美景

教具准备:

钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料。

教学过程:

一、故事导入

二、新歌教授

师:有了音乐,这首诗就显得更美了!可见这音乐的作用可真大啊!你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗?(好听)其实呀,这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢?

1、播放《春晓》的范唱

师:谁能告诉大家,这首诗表现了什么样的意境呀

2、学生自由发表自己的见解。

师:那这么美的意境,我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢?

生:优美、柔和、抒情

3、师:现在,我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。

三、音乐创造表现

师:今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会, 哟!好多小动物也都来参加了,让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢?

师:听——春姑娘来了, 一阵春风吹来(师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×--),灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福(师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0 × ×),可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀(师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×× ×× ×),哇,震撼的春雷打响了(用镲来表现打雷的声音),春雨也悄悄地下了起来(用自制的沙锤{即在各种瓶子里装入沙或米}来表现春雨的沙沙声),落在树叶上(师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×-×),雨停啦!春天的小溪也快乐地唱起了歌(师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音)……多美妙!

师:在这么美丽的春天里举行音乐会,感觉真是太美妙了!小朋友,你们还希望谁来参加音乐会呢?这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢?

1、分组讨论练习进行创造。(师到各组指导,帮助。)

(可有多种创造形式:A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏

B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。)

2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。

如:小鸟 蜜蜂 树叶 小鸟

小鸟 风 蜜蜂 树叶……

采集与分享

师:我们就是春天,每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间,使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天?(生各抒已见)

师:是的,比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风;用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……

师:还有其他的方法吗?请小朋友们回去找一找春天的声音,唱一唱春天的歌曲,下节课带过来与大家一起分享。

五、结束教学。

第三课时

教学内容:

1、唱《藤儿长长牵着瓜》

2、听《寻找春天》

3、动 律动复习《春天来了》 采集与分享 我的创造——歌词创编

教学目标:

1、能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》,让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。

2、通过听赏歌曲《寻找春天》,了解合唱的演唱形式,使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。

3、通过歌曲的各种表现形式,培养学生的创造能力。

教学过程:

一、律动进教室(播放《春天来了》的音乐)

二、感受阶段

(一)说一说

师:美丽的春天来到我们的身边,上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响(声音或歌曲),你找到了吗?(生答:找到了)那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧!

1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲,并表演给大家看。

2、生相互评价,师给予鼓励与肯定。

(二)(听一听)

师:小朋友找到的春天的音响可真丰富!找到的歌曲也很好听!老师呀,也回去找了一首歌曲,请小朋友一起来欣赏一下!不过听了之后要回答这两个问题去哦:这首歌曲的演唱形式是什么?歌曲的情绪怎样?

1、初听歌曲《寻找春天》,初步感受歌曲情绪。

2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪 。

3、复听歌曲《寻找春天》,生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。

(三)唱一唱

师:春天又是播种的季节,你们听!这里种下了一颗什么种子呀?

1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。 2、用听唱法教唱歌曲。

3、全体学生有感情地演唱歌曲。 4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。

(1)师领唱、生齐唱

(2)请唱得好的学生领唱。

三、音乐表现阶段:

学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》(通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式)

练习形式:

A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。 B、小组展开活动,合作表现歌曲。(教师到各组指导、帮助、鼓励) C、各小组表演,展示成果。(教师鼓励、肯定)

四、师生告别,结束教学。

第二单元 生 肖 乐 园

第 一 课 时

教学内容:

1、唱:《十二生肖歌》

2、听:《母鸡与公鸡》

3、采集与分享、歌表演

教学目标:

1、学会用稍快的速度,活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》,通过模唱,唱准X 0 X|节奏。

2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》,让学生感受其音乐形象;

3、能根据采集到的动物音乐进行表演。

教学重点:

学习用稍快的速度,诙谐幽默的歌声演唱歌曲,在音乐欣赏中感受音乐形象。

教学难点:

唱准 X 0 X|节奏

教学用具:

教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。

教学过程:

㈠故事导入新课(媒体出示画面)

你知道自己属什么吗?为什么有属老鼠的,没有属猫的呢?这里有个故事。(让小朋友听《生肖故事》。

㈡读儿歌:(媒体出示儿歌,《十二生肖歌》作为背景音乐)

1、教师范读:鼠牛虎,兔龙蛇;

马羊猴,鸡狗猪;

快到生肖乐园来;

唱歌跳舞乐一乐。

2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。

3、小朋友边读边表演。

㈢教唱新歌:

师:小朋友,你们听,十二生肖在开音乐会呢!

⑴范唱歌曲,请小朋友边听边体会歌曲情绪;

⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词;

⑶跟着老师有节奏地朗读歌词;

⑷小朋友,你觉得哪一句比较难读?

⑸我们一起来练一练:X X X X | X 0 X | X X X X |X 0||

加上“哎”字读一读 兔儿跳得快(哎) 兔儿跳得 快。

鸡唱天下白(哎) 鸡唱天下 白。

请把顺序排啊, 请把顺序 排。

⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。

⑺听歌曲录音,小朋友边听边轻声哼唱。

⑻教师弹奏旋律,小朋友哼唱旋律。

⑼跟琴声分段学唱歌词。(跟着老师唱)

⑽完整地演唱歌曲。

⑾小朋友,愿意把优美的歌声送给大家吗?

⑿歌曲处理:

①相互讨论:怎样唱更能表现歌曲的情绪?

②用稍快的速度,诙谐幽默地演唱。

⒀戴上头饰唱一唱、演一演。(小朋友自由发挥,创编动作)

㈣欣赏(《母鸡与公鸡》

1、下面,老师请小朋友听一段音乐,听听想想,音乐表现了哪种动物?

2、听听,演演。

3、师讲解:

这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》,由法国作曲家圣.桑斯作曲的,下面请小朋友仔细听,哪里表现的是母鸡,哪里又表现了公鸡。用动作演一演。

4、听音乐,编故事,看哪个小朋友编的故事生动有趣?

5、师小结

这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏,模仿母鸡不停地咯咯叫,之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔,公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落,有时交结在一起就象他们在对话和吵架,生气盎然,十分有趣。

㈤、采集与分享:

1、选择一段小朋友喜欢的音乐,并上台来演一演,请其他小朋友猜一猜,你演的是什么?

2、开始活动:演一演,猜一猜?

第 二 课 时

教学内容:

1、唱:《小花猫和小老鼠》

2、听:《小龙人》

教学目标:

1、指导学生用灵巧的吐字,风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》

2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱,能够感受乐曲轻松活泼的情绪。 教学重点:

学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲,感受作品的音乐形象。

教学难点:

唱准 X ·X节奏

教具准备:

儿歌卡片;猫、鼠头饰;录音机;录像片

教学过程:

㈠律动

学生跟随教师律动进教室(学生也可自选表演自己喜欢的动物形象),律动音乐《小龙人》 教学谈话:

小朋友,你们听到过刚才的歌曲吗?(生答)

师:这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌,剧中描定了一个活泼可爱,聪明善良的小龙人找妈妈的故事。今天,老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的?

㈡欣赏《小龙人》

⑴完整欣赏第一遍:

你觉得小龙人心情怎么样?

说说你最喜欢歌曲中的哪一句?能给大家唱一唱吗?

指名唱一唱后,集体跟唱一遍

⑵分段欣赏:

让学生说出每一部分的演唱形式是什么?

教师根据学生的回答进行归纳。

指出:在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。

⑶最后再欣赏一遍

让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。

㈢歌曲教学

1、导入:

善良的小龙人给我们带来了一首儿歌,我们来比一比谁读得最流利,语气最贴切。 出示儿歌:

一只小老鼠, 一只小花猫

瞪着小眼珠, 喵喵喵喵喵

龇着两只小牙, 吓得老鼠

长着八字胡; 赶快往回跑。

学生先自己练习一下,然后小组中推出最好的进行比赛,给优胜组的成员奖励一个小猫图案。

2、录音范唱(或教师范唱)

师:你 能按 老师唱的节奏再读一遍儿歌吗?

重点指导学生读准 X· X X X | X 0 |节奏

3、学唱歌曲:

⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱

提醒学生注意间奏与尾奏

⑵配唱歌词

⑶采用多种演唱方法,熟悉歌曲

师:小朋友,我们都知道猫是老鼠的天敌,你见过猫抓老鼠吗?

请小朋友先在下面练习一下,然 后 老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真?

4、表演歌曲:

5、自由发挥表演:

学生小组内合作,找出有关老鼠和猫的儿歌,故事等。然后给大家展示一下。

6、师:今天,我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切,无奈的心情,过了一回猫抓老鼠的瘾,你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种,谁不是生肖?

㈢师共同评价小结.

第 三 课 时

教学内容:

1、唱:《小猴子有礼貌》

2、动:歌表演《小猴子有礼貌》

教学目的:

1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》,开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动,引导学生体会到同学间合作的快乐,提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、鼓励学生发挥想象力,用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏,同时体会相互合作的乐趣。

教学重点:

能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。

教学难点 :

通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲,培养学生即兴创作能力,提高学生的审美能力。 教学准备:

钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器

教学过程:

小朋友带好动物头饰听《玩具兵进行曲》自编动作进教室。

师:天早晨,同学们背着书包高高兴兴走进校园,看见老师行礼问好,真有礼貌。这节课我们一起来学唱一首新歌《小猴子有礼貌》。

导入:

讲故事:有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥,大家看(出示图片),桥好高啊!山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊!

1、欣赏:歌曲第一段,教师范唱节奏谣

节奏谣:山羊 公公 |年纪 老 |年 纪| 老—|白胡 子呦|胸前 飘|胸 前| 飘—|走起 路来|左右摇|左右|摇—|拄·着拐棍|想过桥|想 过|桥—||

强调:“年 纪 老”“ 胸 前 飘 ” 的切分,“拄着 拐棍”的附点节奏。

小朋友边听边拍手。

师:山羊公公走起路来是什么样的?(慢腾腾)

请小朋友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好?

学生在老师的指导下唱。(教师木鱼伴奏)

2、师:请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办?小组讨论……

师:我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办,下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌。 欣赏:歌曲第二段,教师范唱节奏谣

强调:“看见了”“问声好”的切分节奏,“山羊夸它”的附点节奏。

师:小猴子走路是什么样的?(欢蹦乱跳的)

请小朋友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来帮助山羊公公好不好?

学生在老师的指导下唱。(教师木鱼伴奏比第一段稍快)

二、学新歌:

歌曲教学三部曲

A.第一遍:认真听

教师操作:放录音,带领学生和着节奏拍手 生活动:听,拍手.

B.第二遍:轻声唱

教师操作:再放录音

学生活动:轻声唱,拍手.

C.第三遍:边表演边唱

教师和学生一起唱一起表演

4.评比小星星.发奖.

三、小小擂台赛〔动动〕

1.以小组为单位,比赛演唱歌曲《小猴子有礼貌》.表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不一样.(只要掌握住速度的快慢与人物表现的关系便可以.充分发挥学生的想象力与小组的集体智慧)

教师充当评委,每个学生都是选手.

2.评比,发奖(表演星)

四、1、巩固歌曲,情感延伸:

歌曲《小猴子有礼貌》律动表演。

师:山羊公公为了表扬我们,热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小猴子的头饰) 生:扮演小猴子。

几个学生戴头饰,师戴山羊头饰上台表演。

五、课堂小结

今天我们学完了整首歌,而且是你们自己完 成的. 老师非常高兴!大家向小猴子学习怎样去做一个讲文明懂礼貌的公民。

学生表演唱《小猴子有礼貌》出教室。

第 四 课 时

教学内容:

欣赏《金蛇狂舞》

教学目标:

1.通过欣赏《金蛇狂舞》,激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容;

3.通过欣赏本课乐曲,使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法;

4.通过本课教学,培养学生的团结意识及合作精神。

教学重点:

听赏乐曲《金蛇狂舞》,让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力,感受乐曲热烈欢腾的气氛,探索、表现乐曲表现的情境。

教具准备:

锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、

教学过程:

课前把学生分成两组,分发彩旗;并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。

一、组织教学

师生问好!

二、新课导入

小朋友,你们谁知道端午节是哪一天?有哪些主要活动?

三、新课教学

A、初步完整感受

师:请小朋友边听边思考下面两个问题。

课件出示:听这首乐曲你联想到什么场面?心中激起了怎样的情绪?播放乐曲,生静听

师:说的好!《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料,现在谁先展示一下!

师:大家搜集的资料非常丰富,证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了,老师真为你们高兴。你们自己高兴吗?

师:下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》,听时,请留意曲子的速度,(学生可跟随音乐的节奏做一些动作)并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思?

播放全曲,课件中出示画面。

师:对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟;“狂舞” 指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器?

师:大家音乐感觉非常好啊,老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好?

2.通过欣赏,感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪,以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境;

师:好,马上找到自己的音源,准备好了吗?

师:看老师左手拿锣,右手拿椎子!

B、分段聆听

a第一乐段

师:我们的锣鼓声已经响了起来,在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了,小朋友,你们听! 播放第一段音乐,及课件图片

师:好!那位同学讲一下,第一段音乐描绘的是一个怎样的场面?

师:音乐中是怎样表现的?

师:第一段中乐曲通过整齐有力的节奏,表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下,合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。

师:准备好了吗,下面来听第一段音乐。

播放音乐,生加入动作再次听赏感受。

b、第二乐段

师:好,第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢?请欣赏——

播放第二段音乐,及图片

师:音乐中是怎样表现的?

师:对一个是56 56| 54 5|,另一个是12 12| 56 1……像两条船怎样? 师:大家看,这种句子越说越短,最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”;一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。

生随琴用“嗨哟”哼唱

师:你们的声音真好听,老师都被你们吸引住了,再唱一边给我听好不好!左边加了跺脚唱问,右边加了拍手唱答,大家合作来一个“对答呼应”。

c、第三乐段

师:第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法,生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面,可到底谁取得了胜利呢?请大家继续欣赏第三乐段!

播放第三段音乐,

教师指着旋律说明:

这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。

尤其是最后25 52 |43 212|44 61 |24 46 |5 - |5 - |66 50 ||把整个音乐推向了高潮!

师:下面老师给大家一分钟,讨论一下设计一个胜利的动作,把它加上去好吗?可以利用身边的小旗。

播放第三段音乐

C、完整体验

师:同学们,聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗?喜欢不喜欢?那好,咱们再听一遍,把你感受到的和学到的知识都表现出来!

五、小结

师:今天的音乐课大家都有什么收获?

师:看来每位同学都有自己的收获,老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏欢快、热烈的《金

蛇狂舞》,共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品,同学们再见!

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第三单元:时钟滴答教案

第一课时:钟教案

教学目标:

1、能随着音乐表演模仿钟表的走动。

2、能清晰和富有弹性的演唱《钟》,并用钟声为歌曲伴奏,作到统一和谐。

教学过程:

1、导入: 师:同学们,老师这里有个谜语,一起猜猜看!

2、欣赏与创造。

1)初听:

师:今天,老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品,先请大家来听一听。

(播放《在钟表店里》)

师:你们的小耳朵真灵!听着这首乐曲,我们好像真的到了钟表店里,看到了形形色色的钟表,听到 了它们报时的声音。说说你见过什么特别的钟表?

师:你们能用肢体来模仿钟表的走动吗?

2)复听:(分段欣赏)

师:真不错,你们能跟着刚才的音乐表演吗?

师:表演的真好!

那这段音乐给你们什么样的感受?

师:对了!仔细听,在钟表店里除了钟表,你们还

看到了什么?(听赏B段)师:这段旋律给了你什么样的感受呢?

师:这段是描写钟表工人在愉快劳动的情景,我们

边听边来想象并模仿一下他们劳动的表情和动作。

师:接着听下一段。(听段旋律)

3)完整欣赏及表演:

师:我们听完了全曲,可以发现这首乐曲由五部分

组成,其中三个部分差不多,我们用红色来表示,

剩下热情的一段用黄色表示,柔和的用兰色表示。

3、拓展知识:复习歌曲《钟》,并配钟声伴奏。

a、先听一遍,帮助学生回忆。

b、师:还记得刚才钟表店里的钟声吗?瞧,老师选了两个最有特色的钟声,一起练练!

x — x — x x x x x —

当当滴答滴答滴

4、小结:欣赏与钟有关的歌曲《小闹钟》、《时间像小马车》

两只懒乌鸦

教学目标:

有感情的演唱这首歌曲,做到吐字清晰。在自编自演的音乐剧的艺术活动中,想象力、创造力得到发展。培养学生爱劳动的品质,提倡劳动光荣。 教学过程:

一唱歌:《两只懒乌鸦》 1.讲故事《两只懒乌鸦》

2.关于乌鸦的知识:雀形目,鸦科,鸦属。杂食的鸟类。 3.播放《两只懒乌鸦》,感受歌曲风趣,幽默的情绪。 4.老师范唱,学生听,轻声哼唱。 5.唱歌《两只懒乌鸦》。

6.指导学生有感情的唱歌,歌表演。 7.讲三个和尚的故事。

8.朗读《明日歌》,了解其含义。 9.给书上的图排顺序。

10.老师读旁白,学生按要求表演。 二.音乐剧:

1.将学生分成四组,开始创编。

2.请学生分组上来表演,比一比那些最好表演, 表演最好的学生是谁?

3 播放《两只懒乌鸦》。边听边唱边表演。

第四单元亲亲红领巾

第1课时

教学内容:

1.听:《少年先锋队队歌》。

2.唱:《共产儿童团歌》。

3.拓展:了解少先队的相关知识。

教学目标:

1.通过欣赏《少年先锋队队歌》,让学生立志继承革命先辈的光荣传统,做共产主义接班人的决心。

2.在音乐教学中,自然的,有机的融入队歌、队旗、队徽等知识的介绍。

教学重、难点:

1.随着音乐合作表演走动。

2. 模唱歌曲的歌谱。

教学过程:

一、欣赏《少年先锋队队歌》

1. 播放歌曲。

师:这首乐曲的情绪是怎样的?

2.学生回答。

3.介绍歌曲的创作的背景故事。

4.学生随音乐跟唱。

二、学唱歌曲《共产儿童团歌》。

1. 播放音乐《共产儿童团歌》。

2.按节奏教读歌词,生跟读。

3.生按节奏读歌词。

4.播放范唱,生轻声跟唱。

5. 师教唱,生跟唱。

6. 学生自己有感情地演唱歌曲。

7.用手在桌上模拟小军鼓敲击为歌曲伴奏。

8.模唱歌谱。

三、拓展

了解少先队的相关知识。

四、老师总结,下课

第2课时

教学内容:

1.学唱歌曲《我是小鼓手》。

2.动:队列操。

教学目标:

1.学会唱《我是小鼓手》,感受进行曲的特点,体验“小鼓手”的自豪情绪,并能以自己的方式表现这种情绪。

2.通过参与队列操,形成良好的合作意识,在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。

教学重、难点:

1.在队列变换中能用适当的肢体语言音乐作品的情绪、力度与速度。

2.能准确地做出与节拍相吻合的动作。

教学过程:

一、教授新课

1.播放歌曲《我是小鼓手》。

2.鼓模仿点声。

3.学生模仿敲鼓。

4.学唱歌曲。

播放范唱,学生仔细聆听。

生轻声跟唱。

师教唱,生跟唱。

学生自己有感情地演唱歌曲。

三、队列活动

1.师:这首歌曲怎样演唱才能更加活泼轻快?怎样才能表现出“小鼓手”的自豪情绪

呢?

学生回答。

2.队列操活动。

3.点评队列操的创作与表演。

四、教师总结,下课

第3课时

教学内容:

1.复习《我是小鼓手》。

2.欣赏乐曲《红领巾之歌》。

3.拓展:电子合成器音色。

教学目标:

1.有感情地演唱《我是小鼓手》。

2. 在音乐活动中,引起对入队和队活动的回忆与向往,对少先队的认识更为全面,感悟到作为一名少先队的光荣感、责任感。

教学重、难点:

1.用轻快、跳跃的声音演唱歌曲《我是小鼓手》。

2.积极参与音乐实践活动,尝试简单的创编。

3. 了解电子合成器的音色。

教学过程:

一、复习

复习歌曲《我是小鼓手》。

二、欣赏乐曲

1.欣赏乐曲《红领巾之歌》。

师:乐曲是用什么乐器演奏的?你听出来了吗?

2. 生回答。

3. 师介绍电子合成器。

4. 再次播放乐曲。

5.听一听乐曲中有哪些特别的音色。

6.生回答。

7.完整欣赏乐曲。

三、拓展

1.随着音乐,模拟少先队的“出旗”。

2.随着音乐,模拟少先队的“队列行进”。

3. 随着音乐,模拟少先队的“鼓号队演奏”。

4.随音乐表演。

四、师总结,下课

教学内容:

1. 听:《夏天的雷雨》。

2. 拓展:各式各样的童谣。

教学目标: 第五单元包子、剪子、锤 第1课时

1. 诵读谜语童谣,能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。

2. 积极参与童谣游戏,初步了解童谣的来历,在游戏中能够对音乐性的指令做出反应,并随之变换动作。

教学重、难点:

1. 能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。

2. 积极参与音乐实践活动,尝试简单的创编。

教学过程:

一、导入新课

1.师:小朋友们,还记得小时候读过哪些童谣吗?生回忆,朗诵。

2.师:今天老师带来了一首童谣,一起来读一读。

出示课件《小老鼠上灯台》。

3.师教读,生跟读。(按照节奏)

4.生按节奏读。

5. 师:在音乐中的节奏是千变万化的,老师换一个节奏,看看小朋友还会读吗?

6. 师教读,生跟读。(按照节奏)

7.师:老师用了一个变换节奏的方法来念这首童谣,小朋友还能不能想出其它的方法,使我们的童谣读起来更有趣?

8.师生边念童谣边表演《小老鼠上灯台》。

二、欣赏歌曲

1.师:童谣的种类有很多种,有绕口令式的,还有谜语式的,今天老师就带来了一首谜语童谣,一起读一读吧。

2.按照节奏读歌词。(师生互相问答等)

3.师:童谣不仅可以读出来,还可以唱出来,一起听一听。

播放歌曲《夏天的雷雨》

4.学唱歌曲。

师教唱,生跟唱、生完整演唱、相互问答演唱等。

5.师:刚才我们说童谣还可以表演,我们一起表演一下吧,请同学们自己设计动作。

生讨论、师生共同表演。

6.用打击乐器伴奏。

三、谜语童谣

1.再猜一个谜语(荷花)。

2.可以有节奏地说一说吗?

3.卡农节奏朗读。

4.生有节奏地朗读。

四、拓展:童谣欣赏

第2课时

教学内容:

1.复习歌曲《夏天的雷雨》。2.听《包子、剪子、锤》。

教学目标:

1. 学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》,能在一定程度上表现出歌曲的情绪。并能背唱歌曲。

教学过程

一、导入

1.师教师播放音乐《健康歌》,带领学生配音乐做动作 。

2. 师:同学们,那么在课间时你都在玩过哪些游戏啊?

3.师:今天,老师也带来了一个游戏想和大家一起来玩一玩,这个游戏大家一定不陌生,找朋友,不过我有个小小的要求,请同学们边听音乐,边跟着音乐有节奏的拍手,老师来找朋友,当音乐停,老师找到的那个同学要回答一个问题,能做到吗?(演唱《找朋友》的音乐,学生听着音乐拍手,教师走到学生中去继续找朋友的游戏,被老师找到的学生回答问题)

问题1:读出节奏

X.X X. X | X O | X X | X O |

包 子、剪 子、 锤 锤 锤 锤

X.X X. X | X O | X X | X O |

剪 子、包 子、 锤 锤 锤 锤

问题2:找不同

X X X X | X O | X X | X O |

包 子、剪 子、 锤 锤 锤 锤

X X X X | X O | X X | X O |

剪 子、包 子、 锤 锤 锤 锤

生说一说哪个好,为什么?

出示切分节奏。

师:生活中的词和这个是一样的。

二、学习歌曲《包子,剪子,锤》

1.师:你能找出歌曲中的休止符吗?切分节奏练习。

2.认识反复记号。

3.师教读歌词,生跟读。

4.生完整读歌词。

5.跟琴慢速学唱。

师:有的小朋友都已经很想唱这首歌了,现在老师请小朋友跟着老师的琴声把这首歌曲唱一遍,注意老师的速度会很慢,我们细心一点,慢慢唱!

6.师生接口唱。

7.歌曲处理。

8. 师:我们一起来看歌谱。这一遍呢!我要让小朋友们安静地听老师来唱。一边听,一边想:歌曲中,哪一句老师唱得比较连贯? (师范唱)

9.师: 一起唱这句,看看自己能不能唱好?( 蹦.蹦 跳 │跳--│快.快 乐 │乐--│)其他几句我们应该唱得跳跃一点。

10.附点后的十六分音符要唱得轻巧

11.师:好多了,现在老师把速度加快一点了,使这首歌曲听起来,更加欢快,你们能接受吗?

12.有表情的演唱

13.师:很多小朋友都很好,还有的小朋友摇头晃脑的,很高兴!好,下面老师请小朋友们试着背唱这首歌,看哪个小朋友唱得好!

14.表演唱巩固。

15.打击乐器伴奏。

16.分组表演、演奏。

三、拓展

课间运动,演唱歌曲,表演。

四、教师总结,下课

第3课时

教学内容:

欣赏云南歌曲《猜调》,了解民族风情及音乐特点

教学目标:

1.通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲,开拓学生音乐视野。

2.通过唱一唱,跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲,开阔学生的音乐视野,增加对各地民歌的了解。 教学重、难点:

鼓励学生乐于参加音乐实践活动,在活动中培养学生之间友好合作的能力,树立良好的竞争意识。 教学过程:

一、组织教学

师:同学们喜欢猜谜语吗?

师说谜面,生猜测。

二、听音乐看表演,猜动物

师:狮子王今天要在森林里开一个party,小动物们都陆陆续续地赶来了,听!谁来了?

(法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》)表演,其余的学生猜测。

三、谜语歌曲导入

师:其实,谜语也是可以唱出来的,在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。有位叫马革顺的音乐家,他作了一首儿童谜语歌曲,好咱们来复习一下,听一听是哪一首歌曲?

师放录音《夏天的雷雨》,并出示歌词,生分组唱。

四、欣赏新歌曲

1.师:下面进入咱们的第二个环节,欣赏一首谜语歌曲。在学习之前,老师先来说一说谜面,请小朋友们猜一猜。

两只角,抱着头,既会跑来也会走

上树顶,爬树头,不是鸟来不是虫

扁扁嘴,细长的脖,会游泳来爱唱歌

坐着高,站着低,你说希奇不希奇

师:同学们真聪明,那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲,好,咱们一起把歌词来读一读 听录音,生学着哼唱,并辅助动作。

2.师:其实不只山东有谜语歌曲,各地都有不同风格的猜谜歌 谣,下面跟老师走进云南,欣赏一下彝族的风土人情。

全体学生搭乘“火车”(多媒体展示火车图片),并在《火车开了》音乐中走进云南。

师播放风景图片(边讲述),并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》

师:云南彝族一个山清水秀的地方,那幽幽的山谷仿如世外桃源,层层的梯田象一首韵味实足的诗歌,稻子熟了,金黄的颜色代表着丰收的喜悦。那里的姑娘们个个能歌善舞,每逢节日里,她们便身着盛装,翩翩起舞。看她们的姿势多优美呀。同学们,看看她们的服饰有什么特点?(戴头帕、衣服包彩边,戴银项链)

师:彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节,彝族年,选美节等,(并附有各种节日的图片)还有属于儿童自己的节日,儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。

师:现在这首儿歌还缺少歌名,小朋友们能不能给它去个好听的名字?

生跟老师学彝语

播放彝族经典民歌《猜调》,并对此歌曲简介。

师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。

3.谜语不但涉及到字谜,歌谜,就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲?

(1)多媒体展示黄梅戏剧照

师放黄梅戏《对花》片段,并附歌词,学生猜测。

同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么

师范唱一句,学生评论

(2)老师带领学生清唱《对花》片段,并附有黄梅戏动作,学生边唱边模仿

(3)知道黄梅戏起源于什么地方吗?

老师介绍黄梅戏的起源:

黄梅戏原称黄梅调或采茶调,它起源于湖北黄梅一带的采茶歌。以演唱“两小戏”,“三小戏”为主的民间小戏。后传入安微在以怀宁为中心的安庆地区长期流行,用当地方的言说唱,形成了独特的演唱风格。

五、师总结,下课

欢乐的音乐课很快就结束了,今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》,欣赏了黄梅戏《对花》,学跳了彝族舞蹈,欣赏几首有趣猜谜调,了解了各民族的歌曲特点。中国是一个多民族的国家,各地都有不同风格的猜谜调,如,浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》,东北民歌《正对花》等等。 希望大家都能热爱民歌,并能继承发展,也愿中国的民歌艺术常青。

第六单元 巧嘴巴

教学目标:

1、在听赏和演唱歌曲的活动中,感受音乐情绪,拓宽学生的动物知识面,激发学生对动物的喜爱之情。

2、能积极有序地参加音乐游戏和音乐表演,并能表现出浓厚的兴趣和热情,表演大胆、投入。

3、通过练习《绕口令》和欣赏《鸭子拌嘴》,感受与了解速度与节奏的变化对表达音乐情绪和音乐形象的作用。

4、通过本单元的学习,知道真正的“巧嘴巴”就在我们的身边,让学生学会在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。

教学重点:

1、能用不同的速度和节奏念“绕口今”。

2、在演唱、听赏歌曲的过程中,充分培养学生对动物的热爱之情。

教学难点:

1、用自已创作的节奏及不同的速度念出独特的“绕口令”。

2、能在老师的帮助下创编和表演乐曲的动作。

第一课时

教学内容:

1、动:我的创造:用不同的速度和节奏念绕口令

2、听:《我家小院嘴巴多》

教学目标:

1、通过用不同的速度我节奏念绕口令,知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。

2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演,从各方面了解家畜和家禽的知识。

教学重点:

用不同的速度和节奏念绕口令。

教学难点:

用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令,尽量与其他同学不同。

教学过程:

一、组织教学

1、学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。

2、安定情绪,师生问好。

二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”

1、游戏导入

师:今天老师带来一个游戏,游戏的题目是“请你跟我这样说”。

出示:①今天 天气 真正 好

②今·天 天气 真·正 好

③今天 天 气 真·正 好

师:同学们,你们有没有发现刚才我们说的几句话,有什么变化?有什么不同?

2、用不同的速度和节奏念绕口令

①出示绕口令

把学生分成四组,每组讨论并选出代表上台展示本组的成果,一起跟着读一读、比一比,哪一组的绕口令念得最有创意。

②教师总结表扬

三、学习“我家小院嘴巴多”

(一)情境创设

师:其实,老师家的小院里也有很多的巧嘴巴,你们猜是什么?

生:说出各种动物的名称,并模仿动物的叫声与动作。

(二)导入学习

1、学生听录音范唱,熟悉歌曲旋律,体验歌曲情绪。

师:现在我们一起来听听它们的合唱吧。

2、跟着录音唱一唱,并模仿动物的动作演一演。

3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。

①说出其它动物的特征,在老师的帮助下创编歌词。

②根据创编的歌词唱一唱、演一演。

四、课堂小结

1、师:今天,同学用自己的方式来念了绕口令,并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词,老师感到非常高兴,你们都是“巧嘴巴,会说唱,开口吐出一串花。你也练,我也练,个个都是巧嘴巴”。 (出示顺口溜“巧嘴巴”,生齐读。)

2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。

第二课时

教学内容:

1、唱:《数鸭子》

2、听:《鸭子拌嘴》

教学目标:

1、然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》,能用唱名跟老师模唱该歌歌谱,并背唱这首歌。

2、通过欣赏《鸭子拌嘴》,感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时,在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象,并能有所描述。

教学重点:

能有表情地背唱《数鸭子》。

教学难点:

感受节奏与速度对乐曲的重要性。

教学过程:

一、组织教学

1、学生听音乐《数鸭子》进教室入座

我发现我们班的同学都是“巧嘴巴,会说唱,开口吐出一串花。你也练,我也练,个个都是巧嘴巴”。

2、安定情绪,师生问好。

二、学习乐曲《数鸭子》

1、听录音范唱

听录音范唱,熟悉旋律,整体感受歌曲。

2、有节奏地跟教师读歌词,并用动作模仿鸭子的形象。

3、学生随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲,并随歌曲自由律动。

4、分组演唱两段歌词,并交换演唱内容。

5、跟老师模唱歌谱。

6、背唱这首歌,并请学生上台表演唱。

三、鸭子拌嘴(打击乐合奏)

1、初听乐曲,初步整体感受乐曲形象。

导入:这么多活泼的鸭子我们数也数不清,哎呀,现在它们又在干嘛呀?

师:听了这首乐曲,你仿佛看到了什么?

师总结:原来鸭子们在拌嘴呢,导出曲目《鸭子拌嘴》。

2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴,体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。

学生分成几组,边听音乐,边想象自己就是那群鸭子中的一只,随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景,并对有创意的动作小组予以激励表扬。

第三课时

教学内容:

1、唱 《猜谜谣》

2、听 《蝈蝈和蛐蛐》

教学目标:

1、能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》,并拓宽学生对各种动物的知识面,从而激发对动物的热爱之情。

2、通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》,了解这两种昆虫。

教学重点:

能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》

教学难点:

歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。

教学过程:

一、组织教学

1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座

2、安定情绪,师生问好。

二、学习乐曲《猜谜谣》

(一)导入

师:今天在上课之前,老师给大家猜一个谜语:

师:上节课,我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴,热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧,它们过来了。

两个角,抱着头。

上树顶,爬村头。

扁扁嘴,细长的脖。

坐着高,站着低。

在这个谜面中,每一句都可以猜一种动物。

生根据谜面猜谜底,对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。

师:同学们到底猜得对不对呢?听听人家是怎样回答的。

(二)听录音范唱,整体感受歌曲。

哦,原来每句谜面都有几种答案呢。

(三)把歌词以儿歌的形式来朗读

1、按歌曲的节奏齐读歌词

2、用一问一答的形式朗读歌词

(四)学唱歌曲

1、跟着范唱反复学唱乐曲,并用动作模仿该种动物。

2、学生分成两组,一组问一组答,后两句齐唱,并交换演唱内容。

3、给予学生上台表演的机会,请两人一组进行对唱,并让学生评价,如认为有不足的地方,就用自己的表演来纠正。

三、听一听,演一演《蝈蝈和蛐蛐》(男声独唱)

1、导入:在夏天的夜晚,当人们都进入梦乡的时候,田野却热闹了起来,同学们说说看都有些什么?(生回答,师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片)

师:这两只昆虫长得多像呀,同学们再仔细看看,它们到底有什么不同?学生说出不同点后,教师可再介绍一下这两种昆虫。

2、欣赏

①初听乐曲,熟悉乐曲。

师:听,现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌,听听看,它们唱得到底是什么?

②复听乐曲,巩固拓展。

学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。

第四课时

教学内容:

1、听 《唱大戏》

2、拓展 综合表演本单元内容

教学目标:

1、通过听《唱大戏》和念念白,了解戏曲的打击伴奏乐器,初步接解与了解戏曲锣鼓经。

2、综合拓展本单元的内容,说出在生活中的其它“巧嘴巴”,在老师的帮助下,在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。

教学重点:

跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。

教学难点:

用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。

教学过程:

一、组织教学

1、学生听《唱大戏》进教室入座

2、安定情绪,师生问好。

二、学习《唱大戏》

1、情境导入

师:前几节课,我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天,老师又带来了一个新朋友,你们听听它的嘴巴巧不巧。

教师拿出一件戏曲打击乐器,如锣、钗等,敲出丰富的节奏,激发学生的兴趣。

师:同学们,你们知不知道,这件乐器在什么情况下用得比较多?

欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》,引出歌曲题目《唱大戏》

师:你们有没有看过唱大戏?今天,我们就一起去看唱大戏吧!

2、听听《唱大戏》,感受乐曲中蕴含的戏曲元素。

3、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。

三、综合拓展

师:在这一单元中,我们认识了那么多的巧嘴巴,同时你们的嘴巴也越来越巧了,那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回忆所学过的内容)

师:其实,在我们的生活中,有着很多的巧嘴巴,这要靠同学们不断地去寻找、去发现。

师:呀,所有的巧嘴巴都到这儿来了,我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容,可以自己一个人独自表演,也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下,要拿出最好的水平来哦!老师这里还准备了小小的奖励呢!

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