数学评课(900字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2017.7.12

数学评课稿

本次教研活动是在教研室的周密组织,王老师精心准备下的数学公开课,开展的很成功,我就王老师的公开课谈几点我个人粗浅的看法,如有不妥之处,请王教师不要介意,同时请各位老师指正。

首先、课堂活动紧密联系生活实际,体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。课程标准中明确地告诉我们:数学的教学活动都必须建立在学生原有的生龙活虎活经验和学生原来的认知基础上的。王老师能恰当的运用身边的教学素材,创造有趣的教学情景。

其次、注重学生自主探索,三维目标得到充分体现。新课程标准对数学课的教学目标有明确要求:就是使学生在获得必须的基本数学知识和基本技能的同时,在情感、态度、价值观和能力方面都得到发展。王老师的课堂中,教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色,所以对于一个问题的解决,我们老师不是传授的现在的方法,而是教给学生解决问题的策略,给学生一把在知识的海洋中航行的桨,让学生积极思考,大胆尝试,在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

三、合作交流于动手实践相结合,充分获取数学活动经验。王老师的课中,在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,与同伴交流,并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间,让学生在具体的操作活动中获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权。

四、学习方法和教学手段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率。王教师充分利用多媒体进行辅助教学,同时将观察、操作、讨论、练习、转化、对比等有效的学习方法与之相结合,大大提高的学习效率。

五、数学思想方法得到了充分渗透,学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

六、王老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景,为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

总之,王老师通过精心准备,为我们奉献了一节精彩的示范研讨课,从这节课中我们既看到了课改以来我们所取得的优秀成果和教师积极践行新课程的有力步伐,同时又为我们后阶段的课改方向指明了航标。我想,我们镇的全体教师一定会以本次活为契机,在今后的教学工作中进一步加大课改力度,逐步探索课堂教学的新路子,为了让我们的课堂达到民主和谐、轻松高效而共同努力。

吕丈坡小学 程树胜


第二篇:数学课评课要点及建议 1700字

数学课评课要点及建议

观课、评课是教师提升专业化水平的重要途径之一,也是样本研修的主要形式之一。观课、评课的目的,是通过集体、个体的评课活动,找寻数学课堂教学中值得发扬的亮点,自我反思课堂教学设计和实施,进而改进和完善自己的课堂教学,促进学生的数学学习能力,使教师在原有的基础上都有不同程度、可持续的提高和发展。为有效地开展评课,特提出以下几方面评课的要点和建议:

一、评教学目标

关注要点:

1.教学目标是否体现三维目标的整体联系?目标的陈述是否具体描述学生通过数学课堂教学在基础知识和基本技能、数学能力,以及数学思维等方面应获得的发展要求?是否呈现知识发生发展的过程以及在过程中实现方法掌握、思想提高、能力培养和情感态度养成等方面的要求?

2.教学目标是否符合学生的认知发展水平和心理特征?是否具有数学的特点和符合学生的实际水平?

二、评教学内容

关注的要点:

1.本节课是否反映了学生学习数学知识的本质、地位?与相关知识之间内在的逻辑关系是否清晰? 2.对学生必须掌握的数学概念原理、法则、公式等结构性分析是否置于核心地位?对选择、运用与数学知识紧密相关的典型材料是否恰当?对教学的重点是否突出?对难点是否考虑如何突破和实现了突破?

3.是否采取重新组织教材内容,使之更符合学生的数学学习的实际?

4.是否围绕数学知识的本质及逻辑关系,有计划地设置问题系列,使学生得到解决数学思维的训练?

三、评教学实施

关注的要点:

1.是否正确反映教学目标的要求,重点突出,把主要精力放在关键性问题的解决上?是否注重层次、结构,张弛有度,循序渐进?

2.是否注重建立数学新知识与已有的相关知识的实质性联系,保持数学知识的连贯性、思想方法的一致性?

3.易错、易混淆的数学概念或问题是否有计划地复现和纠正,使知识得到螺旋式的巩固和提高? 4.是否在学生思维最近发展区内提出问题系列,使学生能面对适度的学习困难,激发学生的学习兴趣,启发全体学生,开展独立思考,提高学生数学思维的参与度,引导学生探究和理解数学本质,建立相关数学知识的联系?

5.是否有计划、有层次地设计练习,使练习具有合适的梯度,并且有意义和实效?

6.运用反馈调节机制是否恰当,能否根据课堂教学实际适时调整教学进程,提供学生反思学习过程的机会?

7.能否引导学生对照学习目标检查学习效果,有针对性地解决学生遇到的学习困难?

四、评教学资源

关注的要点:

1.能否根据教学的特点以及学生的需要恰当选择和运用教学媒体,有效整合教学资源,提示数学知识的发生、发展过程及其本质,帮助学生正确理解数学知识,发展数学思维?

2.信息技术的使用是否遵循必要性、有效性、平衡性、合理性等?

3.对数学课堂教学中即时发生的“意外”情况,能否及时关注并生成新的数学课堂教学资源?

五、评教学效果

关注的要点:

1.在数学课堂教学中学生学习数学的主动性、积极性和参与性是否充分地体现?

2.是否使每一个学生都在已有的基础上,在落实“双基”,以及发展数学能力和思维品质等方面得到一定的体现,并在学习的准确性、速度和质量三方面完成教学目标所设定的要求?

六、评专业素养

关注的要点:

1.数学素养。是否能准确把握数学的概念、原理,正确理解数学内容所反映的数学思想方法和数学的本质,是否能把握数学知识内在的联系。教学过程中是否有科学性错误、知识性纰漏和常识性差错?

2.教学素养。是否能准确把握学生数学学习心理,有效激发学生的数学学习兴趣;能否根据学生的思维发展水平进行多种形式的教学方式,贯彻启发式教学思想;对学生数学学习活动指导的“度”是否能恰当把握,是否具有良好的教学组织和随机应变的能力?

3.教学基本功。

①语言是否科学正确、言简意赅、丰富流畅、富有感染力?

②板书是否正确、工整、美观,突出重点是否有整体的设计,格式是否规范?

③技术运用是否熟练,能否借助多媒体等技术进行数学课堂辅助教学,使用的辅助教学工具有效甚至具有不可替代性,确能促进学生的数学学习?是否能规范运用传统工具作出有关图形?

④教态是否自然大方,和蔼可亲,富有激情,具有亲和力?

以上只是列出评课的主要几个方面,其他还可关注教学方法和手段、学法指导等。

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