一年级语文上册教学进度安排表(400字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2017.7.19

一年级语文上册教学进度安排表

第一周:入学教育

第二周:汉语拼音1、2

第三周:汉语拼音3、4、复习一

第四周: 汉语拼音5、6、7

第五周: 汉语拼音8

第六周: 复习二

第七周: 汉语拼音9、10、11

第八周:复习三 汉语拼音12

第九周:13、复习四

第十周: 识字(一):1、2、3、

第十一周:识字(一):4、语文园地一、有趣的游戏 第十二周:课文1、2、3

第十三周:课文4、5、语文园地二、我们的画 第十四周:课文6、7、8

第十五周:课文9、10、语文园地三、这样做不好 第十六周:识字(二):1、2、3

第十七周:识字(二):4语文园地四、我会拼图 第十八周:课文11、12、13

第十九周:课文14、15、语文园地五

第二十周: 该怎么办、课文16、17、18

第二十一周:课文19、20、语文园地六、小兔运南瓜 第二十二周:期末复习

第二十三周:期末复习

2014-9-3


第二篇:一年级语文上册教学计划 2700字

一年级三班语文教学计划

(2012-2013学年度第一学期)

一、指导思想

以新修订语文课程标准为指导,以课堂教学为切入口,以培养学生的兴趣和语文运用能力为目标,努力营造开放的、适合学生发展的教学氛围。通过学习,达到课程标准规定的低段的教学目标,为以后学习打下良好基础。

二、学期目标

(一)汉语拼音

1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字

1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字400个,会写其中的100个。

3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读

1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

(四)口语交际

1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

三、班级基本情况分析

一年级的小学生活泼好动,特别是男孩子,注意力难以集中,学习习惯还处于自由散漫型状态。

许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。

家长对学生的期望很高,把孩子视为掌上明珠,宠爱有加。但部分家长并没有太多的时间和精力督促孩子的学习,只是将孩子托付给托管。学生的基础相差较大。因此,在教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。

四、教材分析

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

五、教学措施

(一)拼音方面

对于刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

(二)识字方面

1.识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的

材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。

2.采用各种形式的教学手段进行识字教学。如“加一加”““减一减”猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣,通过指导学生在生活中识字,建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。

3.举一反三,在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识字,而是要创造一种情趣,一种氛围,让学生有兴趣学。

4.勤于实践,在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字,一方面从衣食住行入手,仔细观察生活,拓展识字。另一方面,还可以从互联网上认识新字,学习成语。

5.走进大自然,在大自然的氛围中识字。通过观察大自然及其事物的变化,认识生字、生词,说一句完整的话。

(三)阅读方面

1.“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。

2.充分利用多媒体教学,把视听与思考相结合。使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化,教师要设计好教学的每一个环节,适时演播,恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容,通过有趣的故事渗

透,实践活动让学生体验到学习的乐趣,受到良好的思想教育。

3.在教学中,积极引导、鼓励学生质疑。把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。

4.激发课外阅读的兴趣。利用晨诵和读写绘时间,诵读精典儿童诗歌和儿童故事,激发阅读兴趣,丰富学生的文化生活。

(四)注重习惯养成,促进学生正确读写养成。严格要求,以身示范,从入学开始注重学生各方面的特别是生活和学习习惯的培养。

六、教学进度安排

一年级语文上册教学计划

9.10—9.14

3 1.声母g k h的教学(3课时) 2.声母j q x的教学(3课时)

3.声母z c s 的教学(3课时)

4 9.17—9.21 1.声母zh ch h r的教学(3课时)

2.复习二(3课时)

9.24—9.28

5 1.复韵母ai ei ui的教学(3课时)2.复韵母ao ou iu的教学(3课时)3.复韵母ie ue er的 教学(310.8—10.12 1.复习三 (3课时)

2.复韵母an en in un un 的教学(3

6 课时)

3.复韵母ang eng ing ong的教学 (3

课时)

10.15—10.19 1.复习四(3课时)

7 2.拼音部分检测(2课时)

3.一去二三里(3课时)

10.22—10.26 1.口耳目(3课时)

8 2.在家里(3课时)

3.操场上(3课时)

10.29—11.2 1.学习园地一(2课时)

9 2.有趣的游戏(1课时)

3.单元检测(2课时)

一年级语文上册教学计划

一年级语文上册教学计划

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