小学青年教师成长规划(1800字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2018.3.8

小学青年教师成长规划

一、活动意义

为加速青年教师的专业成长速度,引领青年教师尽快熟悉工作,担当学的重任,促其教育教学能力的提高,小学青年教师实行名师带动。

二、培养目标:

1、使青年教师不断转变教育教学观念,主动掌握现代教育理论。

2.增强青年教师的科研和课改意识,使他们能积极主动地进行教深入进行改实验。

3、让青年教师多次指教公开课和研讨课,写出自己的教学反思,提高他们的综合素质。

三、做到“三给”。

1、给机会。要多给青年教师展露才华的机会,让他们利用机会来挖掘自身的潜力。

2、给动力。这种动力主要是精神的,要借助于不断的鼓励来激发青年教师的工作热情。

3、给时间。对青年教师的成才不能急于求成,要给予他们充分的信任,允许他们失败,给予他们奋斗发展的一定时间。

四、近期个人发展目标。

1、树立终生学习的观念,不断提升自己的师德修养,努力学习新理论、新理念,提升自己的知识素养。

2、坚持每天读书两小时,做到读书有体会,上网有博客,提高自己阅读的能力。

3、重视对有效课堂的研究、实践,在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力,使自己成为一个学习型老师。

4、利用现代化设备,借鉴网络资源,加强对教材体系的梳理,多看名师课堂实录,取他人之长,补已之短。

五、未来三年发展规划

1、养成了良好的阅读习惯,并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。

2、树立了终生学习的观念,在不断的综合学习中提升了自己的业务素养,成为了一个有内涵的教师。

3、关注高效课堂的研究和实践,并能成为有一定个性的县内或市内知名教师,成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。

4、锻炼好自己,让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度,做一个真正的教育者。

六、具体措施

1、养成天天阅读的好习惯。

在理论学习上,引导教师勤于学习,有学习的强烈意识和良好习惯;善于学习,有学习的有效方法和学习质量;学以致用,有学习的深度思考和实践行为。 不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外,还要阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著,在不断地阅读中提升自己的品味。

2、做一个勇于课堂实践的老师。

课堂是老师能力检验的一个大舞台,认认真真地上好每一节课,不仅是学生的需要,也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师,不断地实践、探索、总结自己的教育行为,必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。教书育人是教师的天职,作为青年教师必须勤学教育教学之本领,提高自身的业务素质,做课程改革的排头兵,我校将以“新课程改革”为主题,因地制宜开展好“五个一”工程:读一本教育教学理论书籍,开一堂汇报课或示范课,主评一节课,写一篇教学随笔、教育小故事或论文,参加一个课题研究。依托这些活动,为教师搭建施展教学才华的舞台,使他们在一次次活动中磨练教学基本功,提高业务素质。 3、坚持写“教育反思”。

教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验,坚持每天写教学反思、教育随笔,可以提升自己的教育能力,并能有自己的研究方向,形成自己的研究课题,由此形成一整套的成果呈现形式。

4、加强基本功训练。

“三字一话一画”的教师基本功要不断练习,让自己成为学生心中的榜样,让学生“亲其师、信其道。”

5、利用现代化辅助教学。

由于我校是一所农村小学,现代化配置不够,教师在这方面的能力更是有待于提高,这方面的欠缺也是今后重点要加强的。

6、制定教师个人成长计划。

教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。作为青年教师,更应注重自我发展,确定个人成长规划,提高自身素质。我校要求教师根据自身实际情况,具体措施有:每学年初进行自检,根据自身的优点和不足之处有针对性制定自己的发展规划,确定发展措施,在学年结束时回头看自己发展的成果和缺陷,以此促进教师的自我发展。

人的潜能是无限的,青年教师一定坚持理论与实际相统一的原则,挑战自我,完善自我,发展自我,实现自我,为学校的发展贡献自己的力量,为让山区的孩子受到良好的教育而努力奋斗。在生活中学习数学


第二篇:小学青年教师成长规划 4700字

教学过程:

故事导入

师:今天,老师想给大家讲一个故事,这个故事发生在一个太阳暖烘烘的早上。鸭妈妈卧在草堆里,等她的孩子出世。一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来,就剩下一个特别大的蛋。过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只小鸭子,(图片丑小鸭)大家都叫他“丑小鸭”(板书:丑小鸭)。为什么呢?请同学打开书P126,读第2自然段找出原因。(一只又大又丑的鸭子,他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,所以大家都叫他“丑小鸭”。)

2、师:真是又大又丑,你猜它喜欢这个名字吗?谁来当当丑小鸭,不情愿地读读这几句话。(师范读,生读)

二、学习第3自然段

师:刚刚我们认识了丑小鸭,现在让我们去看看它的生活。

师:1、丑小鸭在家过的怎样?

(丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。)

2、什么是欺负?谁欺负他?(板书:欺负)

“哥哥姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。”

3、被公鸡啄也就罢了,疼就疼点,可连哥哥姐姐都咬他?你觉得小鸭怎样啊?

4、哎,就连养他的小姑娘也讨厌他。你猜他会怎么对待小鸭?

5、下面我们来读读这个长句。(强调“也讨厌”)

(表扬语:听出了你的同情,听出了丑小鸭的孤单可怜??)

6、此时的丑小鸭没有朋友,没有快乐,没有亲人的爱,温暖,就因为他长的(丑 板书:丑)丑小鸭感到非常孤单。有一天,他钻出篱笆,悄悄地离开了家(板书:出走)。多无奈啊,一起齐读这一句。

7、假设你在这样的家,你还呆得下去吗?(呆不下去)是啊,再呆下去我不是被啄死要死,就是被活活饿死。但在这个世界上还有一个人对我好,那就是(鸭妈妈),我又舍不得我的妈妈,在离开家的时候,我要给妈妈写了一封信,请大家赶快拿出笔来写写,看谁写得快,写得情真意切。

(学生读信)

分析课文4、5、6段

1、师:丑小鸭去了很多地方,他有没有找到真正的温暖的家?现在请大家自己读课文4、5 、6段。

1、丑小鸭离开家先来到什么地方?(树林)发生什么事?

小鸟讥笑他,猎狗追赶他。

(1)你是怎么理解讥笑的?能给它找个近义词吗?

(2)为什么?

(3)最后他只好?

2、秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子。(读第5段)

(1)你们有没有关注到这是什么季节?是啊,一转眼,秋天到了,树叶黄了,芦苇枯了,一切都改变着,但丑小鸭的境遇却依然未变,没有关心,没有温暖,没有亲人,没有朋友,连个安家落户的地方也没有,想来读这句话吗?

(2)老师发现刚才你把“悄悄”读得特别轻,为什么要这样读?

3、一天傍晚,一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,他的 心情又怎样?(又惊奇又羡慕)请带着这种语气读一读。

4、天越来越冷,湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。

(1)“冻僵”是什么意思?是啊,全身僵硬,快死了。

面对快死的丑小鸭怎能不让人觉得同情呢,读。

面对无家可归、饱受欺负的丑小鸭怎能不让人心疼呢,读4到6段。

师:可怜的丑小鸭在家饱受欺负,在外遇到的还是一次又一次的不幸,谁来把你看到的如此不幸的丑小鸭用朗读告诉大家。

师:读到这儿,你们心理是什么滋味?

师:面对小鸟冷漠的讥笑,面对猎狗无情的追赶,面对孤独的黑夜,丑小鸭生活的非常艰难,(板书:艰难)丑小鸭真的想死了算了,可他有没有自暴自弃呢?(没有)面对这一切,幸亏一位农夫看见了把他带回家。 学习第7段。

师:一天,丑小鸭出来散步,看见丁香开花了,知道春天来了。他扑扑翅膀,向湖边飞去,忽然看见镜子似的湖面上,映出一个漂亮的影子。看到的是一只怎么样的天鹅啊?(雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了)

那只天鹅是谁啊?(丑小鸭)(板书:变 天鹅)

它再也不是那个丑小鸭了。你觉得丑小鸭的心情会怎么样?(高兴、激动)

2、为什么会这么高兴,激动呢?

3、是啊,因为美梦成真了,因为此时的他美丽极了,谁来将这种美读到丑小鸭的心里去,读到我们每个人的心里去。

4、啊,原来我不是丑小鸭。是一只漂亮的天鹅呀!

是啊,丑小鸭简直不能相信自己的眼睛,它是那样地激动万分,女生快乐地读

老师听出来了,你们由衷地替它高兴,由衷地在为它祝福,男生深情地读

小学青年教师成长规划

四、理解1、2自然段

1、出示课件或图片(鸭妈妈在草堆里,等待孩子出示。),让学生说说,看到了什么?

2、指名学生读第1自然段。问学生读出了什么?重点理解“暖烘烘”是什么意思,仿照“暖烘烘”再说词语。理解“卧”的意思。

3、出示课件或图片(小鸭子出生),说一说,看到了什么?

4、指名学生读第2自然段,问学生读出了什么?让学生画出描写丑小鸭的句子,让学生反复地读一读。发现了什么?重点体会“灰灰的、大大的、瘦瘦的”感情色彩。让学生也用这样的情感色彩的句式,说说其他小鸭子。

5、讨论:你认为人们都叫他丑小鸭对吗?

五、课后延伸,设置悬念

这只丑小鸭出生了,那么面临他的命运如何呢?下节课继续学习。

第二课时

一、复习字词,指导写字。

1、这节课,我们继续学习28课《丑小鸭》。板书课题。

2、丑小鸭想要考考你们,你们愿意吗?

认读生字:“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、

僵、亏”指导写字:出示“欺负、翅膀”。让学生说说写这四个字应注意什么?重点指导写

“欺”“翅”。学生写,评比。)

二、整体导读,引导自学

1、上节课,我们知道,从一个特别大的蛋里,钻出一只又大又仇的鸭子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家叫他——(丑小鸭)。那么,这只丑小鸭的今后命运怎么样呢?我们来学习课文的3-7自然段。请同学们把书翻开,用自己喜欢的方式读课文,把你感受最深的句子,可以画一画,然后,想一想,小鸭子的生活怎么样?不明白的问题可以请教一下小组的同学。

2、自读自学,教师巡视,个别指导。

三、汇报交流、品读感悟。

(一)整体感悟

1、通过刚才的学习,你觉得丑小鸭的生活怎么样呢?让学生用简炼的话来概括。

2、根据学生的汇报,教师归结:丑小鸭来到这个世上,开始孤单,经历了遭遇,最后获得幸福。(板书“孤单、遭遇、惊喜”)

(二)体会丑小鸭的孤单。

1、你们从哪里读出丑小鸭孤单的?谁来给大家读一读。(学生读第3自然段)

2、从这段的描写,你们又感受到了什么?(可怜)

3、假如你是丑小鸭会怎么想?

4、让学生带着情感朗读这段(学生可以采取多种形式朗读)。评议。

(三)体会丑小鸭的遭遇。

1、引导:刚才我们读出了丑小鸭的孤单,那么,你们从哪里读出了丑小鸭的遭遇? (学生读第4自然段)

2、引导学生质疑?体会“讥笑”的含义。

(学生读第5自然段)

3、让学生体会““悄悄地过日子”是怎么回事?

4、是啊,面对生活,谁不想得到快乐和幸福呀,可是丑小鸭又担心又害怕,可是,他失去生活的勇气了吗?请同学们读这句话。

(出示“一天傍晚……又惊奇又羡慕”。)

5、体会“惊奇”和“羡慕”,让学生用“羡慕”说话。

(学生读第6自然段)

6、“冻僵了”是什么样?(配乐,教师用语言描述)看到了丑小鸭冻僵了,你有什么感受?体会“幸亏”的含义,你觉得农夫是怎样的人?

7、引读体验。这只可怜的丑小鸭真是历尽了磨难,你们还想读一读丑小鸭的遭遇吗?丑小鸭来到树林里——(学生接读);秋天到了,树叶黄了——(学生接读);天越来越冷——(学生接读)。

8、文本对话:读到这里,你想不想对课文中出现的角色说点什么吗?

我想对鸭妈妈说——

我想对哥哥姐姐说——

我想对小姑娘说——

我想对小鸟说——

我想对猎狗说——

我想对农夫说——

(四)体会丑小鸭的幸福。

1、丑小鸭面对艰难的选择,历尽的苦难,最终他得到幸福了吗?指名学生读第7自然段。

2、春天来了,丑小鸭看到了什么?(图片或课件:白天鹅)谁来说说,白天鹅长得怎么样?

3、丑小鸭看到了自己的影子,他是怎么想的?指名学生读,你读出了什么?

4、是啊,丑小鸭既惊喜又感叹,你能带着这样的心情再读一读这句话吗?

5、给老师一个机会,我也来读一读好吗?(读)谁还来读?

6、丑小鸭变成了白天鹅,这时候会想些什么?(注意拓展学生想

象的空间)

四、感悟人本,明辩事理

1、你认为丑小鸭离家出走是正确的选择吗?(各抒己见)

2、听了大家的争论,老师也想谈谈看法。因为丑小鸭不能忍受孤单和欺凌,所以选择了自己的生活方式,但是,他没想到离开家庭也是很危险的,并没有找到自己的幸福与快乐。不过,既然选择自己的道路,就要鼓起勇气,面对现实,做一个生活的强者。

五、课外延伸,推荐作品

1、这篇童话是一百多年前安徒生写的,你还知道他哪些作品吗?

2、课后,找一找他的作品读一读,会给你更多的人生启迪。

3、用“有时候……有时候……”写一句话。

计 家里 讨厌、欺负

丑小鸭 树林里 讥笑、追赶 白天鹅

湖边 冻僵

小学教师成长规划

为加速教师的专业成长速度,引领教师尽快熟悉工作,担当起教育教学的重任,促其教育教学能力的提高,特对教师作如下规划。

一、做到“三给”。

1、给机会。要多给教师展露才华的机会,让他们利用机会来挖掘自身的潜力。

2、给动力。这种动力主要是精神的,要借助于不断的鼓励来激发教师的工作热情。

3、给时间。对教师的成才不能急于求成,要给予他们充分的信任,允许他们失败,给予他们奋斗发展的一定时间。

二、未来三年发展规划

1、养成良好的阅读习惯,并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。

2、树立了终生学习的观念,在不断的综合学习中提升自己的业务素养,成为了一个有内涵的教师。

3、关注高效课堂的研究和实践,成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。

4、锻炼好自己,让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度,做一个真正的教育者。

三、具体措施

1、养成天天阅读的好习惯。

在理论学习上,引导教师勤于学习,有学习的强烈意识和良好习惯;善于学习,有学习的有效方法和学习质量;学以致用,有学习的深度思考和实践行为。

2、做一个勇于课堂实践的老师。

课堂是老师能力检验的一个大舞台,认认真真地上好每一节课,不仅是学生的需要,也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师,不断地实践、探索、

总结自己的教育行为,必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。教书育人是教师的天职,作为青年教师必须勤学教育教学之本领,提高自身的业务素质,做课程改革的排头兵,为教师搭建施展教学才华的舞台,使他们在一次次活动中磨练教学基本功,提高业务素质。

3、坚持写“教育反思”。

教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验,坚持每篇课文后写教学反思、教育随笔,可以提升自己的教育能力,并能有自己的研究方向,形成自己的研究课题,由此形成一整套的成果呈现形式。

4、利用现代化辅助教学。

由于我校是一所农村小学,现代化配置不够,教师在这方面的能力更是有待于提高,这方面的欠缺也是今后重点要加强的。

人的潜能是无限的,青年教师一定坚持理论与实际相统一的原则,挑战自我,完善自我,发展自我,实现自我,为学校的发展贡献自己的力量,为让山区的孩子受到良好的教育而努力奋斗。

更多类似范文
┣ 青年教师培养工作总结20xx) 2700字
┣ 青年教师培养工作总结 1700字
┣ 小学青年教师培训心得:努力,做最好的自己 2000字
┣ 小学语文青年教师课堂教学技能提高培训心得体会 1900字
┣ 更多小学青年教师成长总结
┗ 搜索类似范文