外出学习心得体会1(1700字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2016.4.18

外出学习心得体会

西街中心小学

朱桂平

外出学习心得体会

朱桂平

4月份,我校数学老师到鹤壁淇滨区福田小学去听课学习。能够一睹名师的风采,我们听了1节语文课和5节数学课,真的是感受颇深,受益匪浅。让我充分领略了课堂教学的无穷魅力,在欣赏和赞叹之余,我就谈一谈这次听课学习的一点心得体会

一、收获

1、课堂必须调动学生的积极性,让学生正正成为课堂的主体。

2、出去学习要比在学校闭门造车受益要快要多,来的更直接。

3、生成——应是师生共点的一盏智慧明灯

真实——课堂教学应该追求的境界。在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢,事先准备的痕迹太过浓重,我自己的体会就比较深刻。当然我所说的并不是不备课一点准备都没有,而是不应该把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输,害怕在作课中出现纰漏,我以前确实就有过这样的顾虑。因此有的老师不停的灌输给学生,然后在作课时,就觉得老师的每一句话,学生的每一个答案都是准备好预设好的,而不是适时生成的。虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学,其实缺少真实性,多了几分虚假性。听了这几位老师的课后,我觉得在教学中他们做到了真实的教学,首先教师为学生创造广阔的思维空间,使学生暴露思维的空间,这样学生的思维很活跃,即时生成的答案各式各样,让人找不到雕琢的痕迹,很真实。其次,学生畅所欲言,让学生凸显个性的真实。

4、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段

记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注重来自于生活,并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境,而是尽量贴近于生活,这样学生学习起来便于思考操作,同时也能在生活中加以应用。特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合,因为我们的目标就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法、掌握技能。所以情境的创设需要我在生活中、教学中多观察、多思考、多操作。

5、三维目标的整合——课堂教学的更高要求

所谓的“三维目标”就是:“知识与能力,过程与方法,情感道德与价值观”,要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合,而且是“品之有味,寻之无迹”。

6、亮点——让课堂教学生辉的装饰品

能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课,能够让听者回去就可以借鉴操作的也是一节好课,我觉得一节好课并非是很完美的,哪怕只有一个亮点,能够引起大家共鸣,我觉得都是好课。

那几位教师的课真的很棒,很实用,在练习的设计中,采用了层层递进、小组合作,并让学生进行质疑,我感到了教学效果非常好,这就是一个亮点,使这节课生辉。

7、善于倾听

课堂上的精彩,源于学生精彩的发言。倾听能及时发现课堂生成,能使学生感受到关注。教师的上课应该随着学生的状态而改进、调整,这样课堂才会有生命的活力。才能生成课堂,使课堂焕发生命的活力。

8、尊重差异

我们的教学对象是活生生的人,是有思想、有感情的人,承认个体之间的差异就是对学生的最大尊重,也只有这样才能把富有人文精神的生命意识落实在我们的课堂教学中,真正体现以人为本。

9、机动设计

生成,追求教学的真实自然,课堂再现的是师生“原味”的生活情境,这样的课堂无疑是美的。没在它的不加修饰,美在它的清新单纯,美在它的活力四射,美在它的朴实自然。

10、教师素质之高,学生习惯之好,我们该思考如何去做。

讲语文课的那位教师知识很渊博,触类旁通,知识涉及面很广,不是简单地停留在一首古诗的学习上,而是通过让学生预习、看课外书扩大学生的知识面,更好的去理解教材,理解诗意。

二、自我反思

总之,通过外出听课学习,我充分认识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励,让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足。在以后的教学中,一定要严格要求自己:做到课前认真钻研解读教材,根据学生的实际情况设计出合理的教学流程;课后认真反思,坚持写好教学后记;多看书学习,多做笔记,不断提高自己教学业务水平。

通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足,同时对自己的教学提出了许多问题去思考,怎样让自己的课堂更完美?怎样让学生喜欢上课?相信通过今后的不断努力,我们一定能拉近与这些优秀名师的距离,不断进步!努力改进课堂教学,让数学变得快乐,成为一种享受,这就是我所追求的高效课堂。


第二篇:小学数学外出学习心得1 800字

外出学习心得

9月x日,我和我校的卢丁丁老师一起参加了双语实验学校的小学数学听课评课和研讨活动,感觉受益匪浅。在会上,我们听了四年级的“口算乘法”和三年级的“分数的初步认识”。课后,专家老师对两节课作了详细的点评,既肯定了有点,也提出了质疑,更给出了建议,就当前老师们的困惑进行了有效地讨论,充分显示出专家的涵养和水平。

一、两节课各有特色,但都是经过精心准备,向老师们展示了不同的风格。其中,李华老师的课很平实,把计算教学融入一个情景,节奏快,信息量大,有激情,如行云流水,感觉很扎实。于艳文老师的课环环相扣,教师耐心细致,思维清晰,充分显示了数学的严谨性和科学性。

二、专家点评很细致,细到去点评老师的每一句话。例如,建议老师把“我来考考大家”改成“老师有个问题想请教你们”,简短的一句话,充分体现了老师对学生的尊重,而学生的自信、责任感也被激发出来。

三、专家的水平很高。刘松老师的几句话让我铭记在心,反复揣摩,很有感想。

一个好的数学教师一定是思维清晰的人。

一堂数学课一定要有数学味。

以学定教,少讲多学:学生能说的,教师不必说;学生不会说的,教师才说。

可以讲不完,不可以讲错。

课前交流的最高境界:交流了,缓解了学生的紧张情绪,且活动和学习内

容有关。

数学课要简约,要有核心目标。

四、互动很精彩。

下午,刘松老师和我们就老师们的困惑进行了互动,老师们积极参与,专家高屋建瓴,让我收获颇丰。

最有价值的问题是有我校卢丁丁老师提出的关于分数乘法意义的问题。因为老师意见有分歧,一部分老师认为整数乘法中忽略了乘数、被乘数的区别,分数乘法也应如此。也就是说,2/11×3既可以表示3个2/11相加,又可以表示3的2/11是多少。另一部分老师认为,整数乘法和分数乘法是两回事,2/11×3只可以表示3个2/11相加,不可以表示3的2/11是多少。最后刘宋老师通过画线段图,提醒大家用动态的观点去理解,从而统一了意见。还提醒老师们:小学中许多概念是不准确的,老师们要注意语言的准确性。 研讨会结束了,但是给我们带来的理念冲击和思索并没有结束。说真的我 们教师,今后的教育教学的道路大概是这样:名师在指点,修行在自身。

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