20xx年全国高考重庆卷日语试题答案(3400字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2015.9.24

公务员面试着装:女生版

俗话说,“人靠衣装”,第一印象往往是由一个人的衣着仪表和外在气质形成的。第一印象往往让人难以忘记,从而影响交往对象的评价和判断。在公务员面试中,个人的仪表形象就像一张名片,上面贴着与你个性相匹配的标签。是仪表堂堂、神采奕奕,还是邋里邋遢、没精打采,从衣着上就能有个明显的判断。那么,在面试中,女生应该怎么穿才能既稳重干练又不失灵巧聪慧呢?下面,中公教育专家就女生的面试礼仪进行详细讲解。

对于女生来讲,衣着反而不是最重要的,重要的是你的精神面貌和答题质量!举个例子:在广东省某一年的考官评分表里,“仪表仪态”一项满分是10分,但是权重只有0.8,也就是即使你拿满分,也只是100分中的8分。而衣着又只是这项里的其中一个评分方面而已。所以女生们不要把太多的精力放在衣着上——无论是简单的白衬衫还是高贵的职业套装,只要大方得体就可以了——应该把更多的心思放在准备如何答题上,平时多看真题和练习题,多开口练习说话,多进行模拟面试。相信自己,自信的你就是最美丽的!

考生的着装不仅仅是为了表现个人的风格和修养,更代表了考生对一个单位、一个组织文化的尊重和认同。作为参加公务员面试的考生而言,即将进入政府机关工作,那么考生必须依据该职业着装原则挑选服装。女士的着装应与环境相协调,选择质地较好,合体整洁的衣着。套装目前最适合职业女性的服装,款式可以女性化一些,突出女性谦和、娴静的气质。要避免过分花哨、夸张的款式,也不宜选择极端保守的式样。

修饰仪容仪表的的原则是美观、整洁、卫生、得体。首先,仪容既要修饰,又要忌讳标新立异,简洁、朴素最好。其次,仪容应当端庄、大方,斯文雅气,不仅会给人以美感,而且有利于使自己赢得他人的信任。相形之下,将仪容仪表修饰得花里胡哨、轻浮怪诞,是得不偿失的。

女生的服饰选择没有较为简单。深蓝色,藏青色,米色,驼色,都可以选择,颜色上不特别刺目即可。款式的选择也很自由。不一定

要清一色的职业套装。身上的主色是前面所说的四类中的一种,总体颜色不超过三种,配上不过与时尚的款式,整体的效果就会很好。

对于女生来讲,服饰的颜色,款式,花纹是三个要素。有两个要素选择经典的风格,另一个可以自由发挥,整体上的效果是衣服衬托人,不是展示服饰之美。有了这种感觉就可以任意的搭配而不显单调。短裤长靴丝袜这样的时尚元素,以及亮闪闪的装饰不宜出现,过于紧身和牛仔风格的服饰也应尽量避免。

女士的职业套装一定要多试,肥大臃肿的套装,外翻的衣领在加上有点笨拙的礼仪很容易让人心中想到欢迎光临这几个字。

除了衣着,女生更关注的往往是妆容如何选择。淡妆或不化妆都是合适的,看考生的个人习惯。对于头发,短发最简单,梳好不飞起就可以了;长头发最好扎起来,最常见的就是扎马尾,也可以简单地绑起一部分来。会盘发的话把长发盘起来,无论直发、卷发,都显得很高贵成熟。刘海需要重点注意,因为过长的刘海遮挡视线,风格也显得幼稚。染发和烫发已经为社会所认可,不必过于在于,除非是十分夸张的颜色或是发式,否则不需要做太多的调整。整体的干练形象是最终的目的,干练对于机关女性是最好的夸赞。

礼仪服饰的测评和举止是不能分开的,它们共同的基础是答题的内容。考生熟悉了试题,流程并进行了反复的联系,紧张的感觉才能逐步减少,才能展现形象上的干练与大方。单纯的强调礼仪,无异于缘木求鱼,舍本逐末,熟练的过程并不能减轻由于内容匮乏带来的紧张。

所以,操作上来讲是形式大于内容,但内容决定了形式。因此,中公教育专家建议女生考生,充实自己才是在面试中脱颖而出的重点。公

务员面试着装:男生版

一直以来有一种说法是:礼仪举止作为考试的一种测评要素,主观性的评测方式决定了该要素很难有具体的标准,甚至于语言表达能力都较礼仪举止更利于标准化的评测。

尽管礼仪举止这么难测评,但中国人对于公职人员的形象一直都是很重视的。传统的公务员形象是稳健而低调的,务实而不浮夸,谦虚谨慎而英华内敛。彬彬有礼的形象既与平时的个人修养有关,也依赖于面试前的准备工作。

随着各个省份公务员面试公告的陆续发布,考生在努力增加自己内在涵养的同时,更要注重礼仪方面的准备。据中公教育专家多年来面试培训总结的经验,在准备面试知识的同时很多考生仍为如何进行前期礼仪上的准备而纠结。在此,中公教育专家就如何做好面试前的礼仪准备给广大考生作男生版、女生版的精讲,为考生指明方向。下面,先为大家介绍男生的面试礼仪。

男生的准备是比较简单的,正装一套基本上可以满足需要。买衣服之前需要想好几件事情:个人风格的定位;面试地方的情况;预算反而是最后考虑的地方。

在很多地方的侯考室中,男生是清一色的正装打扮,任何一套休闲装在侯考室中出现都显得与周围的气氛格格不入。这个时候容易受到影响的是考生自己的心情。曾经有男生在侯考室中穿休闲服,看着周围的人,仿佛自己是走错了地方。

考生的服饰不必过于夸张,在礼仪上的目的是不丢分。而不是打造亮点的地方,重要的是符合个人气质。能够在机关当中获得认可的形象一定不是电影明星式的耀眼,亦非爱因斯坦一样的不修边幅。个性可以展现,但不能超越大众认可的幅度,稍稍保守一点的着装是最稳健的战略,不求有功,但求无过。

一、西服

男生的常规装束是西服套装,黑色皮鞋,打领带。

西服的颜色只有两种选择:藏青色或深蓝色。棕色的西服较难搭配,很容易出现好莱坞明星的效果,要不就是xx年代初期的暴发户。深灰色套装是温家宝总理的最爱,运用得当可以展现学者风范,容易取得广泛的认可,但在与较深色套装的对比当中不够突出,可能显得较为慵懒,衬衫和领带也不容易搭配。只有藏青色和深蓝色是最基础的

正装颜色,做为应届生的第一套正装不大容易出错。其他颜色的西服则根本不能成为职业装的备选颜色。

二、衬衫

衬衫的颜色选择的幅度更小。白色系和蓝色系。白色是不变的时尚,白衬衫变化繁多,配合不同的套装和领带可以有不同的风格展现。蓝色的衬衫色调越浅,则越容易凸显穿着者的优雅气质,与众不同又不会显得不正规的只有浅蓝色。稍微深一些的蓝色可以凸显稳重和保守的气质。尽管不是很适合年轻人。浅黄色不适合黄种人的肤色,稍不留神或者是不当的灯光都会对东亚病夫作出新的诠释。粉色能够提亮肤色,但显得过于年轻,也稍有不够硬朗的导向。紫色是富有戏剧性的色彩,出现在面试无疑是对考生搭配和考官眼力的双重考验,在衬衫上冒险不是明智之举。

三、领带

深色套装,浅色衬衫,通常的搭配是颜色较深的领带,最好是与套装同色系。这样的搭配权威感浓厚,一向是各国政府公职人员出席正式场合的最爱。领带的颜色可以有一些变化,套装是基础,底色不能夸张;衬衫容易受到场合和大众意识的影响,只有领带的颜色变化不容易招来非议。但也要小心一些危险的颜色,比如一切刺目的纯色。对于男装而言,一身的蓝色也不会显得缺少必要的变化,深蓝色的领带单独看并不出色,但是正装搭配之后往往能收到超乎预料的效果。领带的选择也可以用和个人的形象起到很好的互补作用。面容强势者用弱一些的色彩,压迫感会有明显的削弱;看起来一幅有些邋遢的样子,配上深色的领带和正装,亦会有很大程度的上的弥补。

四、鞋子

通常的礼仪要求是男装中的鞋子很重要,有看男人的品位看鞋子之说。但在面试进场出场的过程中,鞋子只要不刺眼,不破坏整体感觉就没有问题,无论系带与否都不是最重要的。颜色一般要求是黑色的,嬉皮士禁忌。如果能选择没有logo的鞋面则更好。

整体的服饰选择中不能有过于突出的线条和色彩,领带除外。条纹西装,条纹衬衫,楞纹领带看起来与动物园的斑马有某种亲缘关系,所以装饰多了不一定是好事。条纹和格子都是越小越正式,不明显的花纹才是可以作为正装使用的。

细节上不同决定了服饰的最终效果。白袜子不能穿在正式场合已经成为了一种常识。人们也开始关注于西服扣子的不同。一般来讲,两粒或是三粒扣都可以,四粒扣是美式军服的风格,时装的元素远大于正式的成分。西服最下面的一粒扣子是永远不能扣的。其它的扣子看情况可以自由选择。衬衫的领口要扣紧,自己难受一点不是大问题,考官不舒服的话正装的效果就要大打折扣。

男生最应该的注意的是衣服是否合身。卖场的导购的话是靠不住的。经常有考生穿着粉色衬衫系着嫩粉色领带去面试,其实去相亲反而合适一些。第一次买正装,时间上的预算不建议少于半天。衣服的下摆和衣袖的长短需要好好注意。肩膀的松紧影响的是本人的感觉,肥大的上衣影响的是周围的评价。两害相权取其轻,还是看起来舒服更重要,衣袖一定不能太长,平端起来露出1.5厘米腕骨最合适。

衬衫大小要注意,只有圆领衫可以使颈部完全放松,衬衫的领口放进一指正合适。袖长要能在平端时露出外套1-2厘米,刚好盖住腕骨。后领口露出的高度也是1.5厘米。第一次系上领带多少会有些不适应,所以要提前准备。

身上的所有配饰,包括过于夸张的皮带头,很显眼的手表等最好都不要出现。最后一条,把所有的衣兜都当成装饰性的,不要放任何东西。腰上挂满物品而不使人感到奇怪的只有士兵和电工。


第二篇:20xx年全国高考重庆卷(数理)试题答案 3400字

教学游戏1:“开火车”游戏,老师是火车头,提问:“What are you?”小朋友用句型I’am a boy/girl.来回答。游戏反复进行,直至所有的学生都上了火车。

教学游戏2:“超级打手”,将单词写在黑板上,请2-3个学生到黑板前,背对黑板站好,老师说出一个单词,小朋友迅速转身。用教棍击中老师所说的单词,并重复说出单词。 游戏3:大小声读 活动过程:一、问候 师:“Good afternoon,**”(**)

二、律动 师:Let’s do a warm up ,ok?”做英语韵律操(做的好的带领做)

英语律动How are you . 收集的一些英语律动,配上动作,孩子很喜欢的哦^^ how are you hello hello how are you?fine fine fine thank you. hello hello how are you?oh just so so . hello hello how are you?no i am terrible.

英语律动five fingers

one finger,one finger,point,point,point.一根手指点点点。 two fingers,two fingers,cut,cut,cut.两根手指剪剪剪。 three fingers,three fingers,miaow,miaow.miaow.三根手指喵喵喵。 four fingers four fingers,touch,touch,touch.四根手指摸摸摸。 five fingers,five fingers,on the desk.五根手指放桌上。 幼儿英语教案

活动内容:1.单词 hospital. post office. 2.句型where to? go to??

活动目标:1.幼儿能初步掌握单词发音 2.能正确理解句型含义。3.踊跃地参加游戏,大胆大声练读。

活动准备:1.挂图[park zoo hospital post office] 2.卡片[park zoo hospital post office] 3.长绳5条 重难点:1.post office的发音。 2.句型的理解。

活动过程:一.开始部分 1. 操练单词:出示挂图

t: what s this? c: park. t: what s this? c: zoo. [新单词] 出示挂图

t:有一个人告诉你他生病,你应该告诉他上哪去呀? c:医院。 t: hospital c: hospital t: go to hospital. c: go to hospital.

t:我想去寄信应该到哪去呢? c:邮局。 t: post office c: post office t: go to post office . c: go to post office.

二.游戏部分 1. 悄悄话. 分成4组,每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下,最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。}

2. 情景表演 两位老师情景对话“ where to? ” “ go to …… ”

t: 刚才听到什么?看到什么? 幼儿简单回答。

{操练句型} t: where to? c: go to park. t: where to? c: go to hospital.

t: where to? c: go to zoo. t: where to? c: go to post office.

3.火车嘟嘟嘟! 两位老师拉着长绳当火车。 “现在我们就搭上火车,去自己想去的地方。” 交代游戏规则:司机问:where to? 乘客答: go to??招手上车,到站下车。{游戏最后请小朋友当司机,以对话为主,自由进行。}

音乐活动《ten little india children》

活动目标: 1、初步学习歌曲《ten little indian children》,能大声地用英语来演唱。 2、复习双语单词one——ten,会与数字1——10相对应。 3、通过音乐游戏复习第5—7册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。 4、培养幼儿感受音乐,热爱大自然的美好情感。 活动准备: 1、印有英语单词one——ten的车票两套。 2、情景布置图及汽车座位上粘上数字1——10两排。 3、画有印第安小朋友的图片若干。 4、一套含有中英文的短句,如:一个小孩 one little 。 5、幼儿人手一个小背包,包内放有英语句子纸条两份。

6、幼儿水笔人手一份,教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。

活动过程: 一、开始部分:

up2; 以旅游售票的游戏导入,复习数字1—10的英语单词。(播放背景音乐)

t:小朋友,今天天气真好,让我带你们去旅游吧!let’s go!

(跟着音乐做简单的律动)

t:瞧,孩子们!车站到了,请你们去售票员阿姨那买票,然后根据你的车票上车找相应的座位号,赶快行动吧!

(幼儿进行买票入座游戏,根据票上的英文找座位上的数字相匹配)

t:小朋友都找到座位了。ok!我现在要来核对一下你的车票是否和你所坐的座位号相符合,请你用响亮的声音从1—10的顺序报出你的车票号码。do you understand?[yes!]ok! you pleas! (幼儿用响亮的声音报出车票号码,教师根据幼儿所报号码进行核对,并纠正个别幼儿的发音。)

t:ok! very good. 经过核对,你们的车票与座位号都相吻合。请小朋友保管好你们的票,把它放在口袋里,放好了吗?车要开了。(播放音乐,做简单律动。)

二、基础部分: 1、以游戏性的方式引出主题。

t:小朋友快看,我们到印第安了。瞧,那边还有许多indian children 在迎接我们呢。快打个招呼吧!hello, indian children.

t:拿出你们的照相机给他们拍张照片吧。(形象性的做手势照相)

2、初步熟悉歌词。 t:小朋友们我们下车了。让我们来数一数这里有几个indian children. (师生一同用英语进行点数)

t:ok!ten indian children. 现在请你们来看一下我拍的照片,好吗?(边出示图片边请幼儿说出照片上有几个小孩)

非常棒,indian children都在夸你们呢,老师告诉你们‘一个小孩’是用英语one little来表示的,跟老师说??

t:老师知道你们的英语学得非常棒,请你们把旁边的中英文短句贴放在相应的照片下。(将幼儿分为两组进行匹配)

t:小朋友的动作真快,我们来看一看贴放的是否正确。

t:哇,你们都对了,真厉害。我们把他串起来读好吗? (按照顺序读短句1—2遍)

3、认识小节线,初步熟悉歌曲旋律。

t:请小朋友闭上你的眼睛,我来变个魔术给你们看,小眼睛闭起来了,你们从one数到ten,我的魔术就变好了,不能偷看哦。

(教师在图片之间放上小节线,并在相关地方放上印有india 的卡片,仿照完整的歌曲进行排放)

t:请睁开你的眼睛。pleas open your eyes.瞧我把它变成什么t:这根长长的黑线在五线谱中我们把它称为小节线,在照片之间加上小节线就变成了一首歌曲。

4、学唱歌曲。 (1) 教师范唱,幼儿倾听歌曲旋律。 t:请小朋友边拍手边听老师完整的唱一遍。 (2)幼儿变换形式学唱歌曲。 a、跟教师学唱歌曲2—3遍。 b、配合手指游戏演唱2—3遍,幼儿边玩手指边唱歌曲。 t:你的手指会唱歌吗?瞧,我的手指变成了小矮人,还会唱歌呢! (教师事先在十个手指头上画上简单的脸谱,配以相应的手指动作及体态语演唱歌曲。) t:你的小手想和老师一样会唱歌吗?请你用笔在你的手指头上画上简单的脸谱,这样你也可以跟我一样用自己的手指来表演歌曲了。 t:你们的小手画好了吗?和老师一起来演唱歌曲吧。 c、模仿小矮人演唱歌曲。 t:小朋友你们一定也想做小矮人吧。音乐开始后,被老师摸到头的小朋友边唱歌曲边蹲下来,第二次被摸到头的小朋友就到老师身后来开火车。

三、在音乐中结束活动

t:今天开心吗?我们的印第安旅行要结束了。一起跟indian children说bye bye! (教师与幼儿一起边唱边做律动离开活动室)


第三篇:日语 3500字

第一课 わたしは 田中(たなか)です

単語 I

わたし 〇 〔代〕 我

会社員(かいしゃいん)③ 〔名〕 公司职员

学生(がくせい)〇 〔名〕 学生

留学生(りゅうがくせい)④ 〔名〕 留学生

はじめまして ④ 〔寒暄〕初次见面(寒暄语)

はい① 〔感〕 是,是的(答应声或用于回答)

そう① 〔副〕 那样

旅行社(りょこうしゃ)② 〔名〕 旅行社

社員(しゃいん)① 〔名〕 职员

あなた② 〔代〕 你

いいえ③ 〔感〕 不,不是(用于回答)

田中(たなか)〇 〔专〕 田中(姓氏)

日本(にほん)② 〔专〕日本

王(おう)① 〔专〕 王

中国(ちゅうごく)① 〔专〕 中国

東京大学(とうきょうだいがく)⑤〔专〕 东京大学

単語 II

彼(かれ) ① 〔代〕 他

彼女(かのじょ) ② 〔代〕她

山下(やました) ② 〔专〕 山下(姓氏)

スミス ① 〔专〕 史密斯

アメリカ 〇 〔专〕 美国

本课重点:

1.~は ~です

2.~は ~では ありません

3.~は ~ですか

4.~は ~の ~です

(1)

わたしは 田中です。

田中さんは日本人(にほんじん)です。

田中さんは 会社員(かいしゃいん)です。

(2)

わたしは 王(おう)です。

王さんは日本人では ありません。

王さんは 中国人(ちゅうごくじn)です。

王さんは 会社員では ありません。

王さんは 学生(がくせい)です。

王さんは 東京大学(とうきょうだいがく) 留学生(りゅうがくせい)です。

(3)

田中:はじめまして。

王 :はじめまして。

わたしは 王です。

田中:わたしは 田中です。

王 :田中さんは 会社員ですか。

田中:はい、そうです。会社員です。

旅行社の 社員です。

あなたは 会社員ですか。

王 :いいえ、そうでは ありません。

学生です。東京大学の 留学生です。

课 程 译 文

第1课 我是田中

(l)

我是田中。

田中是日本人。

田中是公司职员。

(2)

我是小王。

小王不是日本人。小王是中国人。小王不是公司职员。小王是学生。

小王是东京大学的留学生。

(3)

田中:初次见面。

王:初次见面。我姓王。

田中:我是田中。

王:田中先生是公司职员吗?

田中:是,是的。是职员。是旅行社的职员。您是公司职员吗?

课程讲解

第一课 わたしは 田中(たなか)です

发音与书写

1 元音

日语发音的基础是“あ”“い”“う”“え”“お”五个元音。元音发音不正确,会使人不易理解。学习新词语时,必须注意元音的发音, 尤其时“あ”—“え”“え”—“い”容易混淆,更应注意。请仔细练习读出下列平假名,注意正确发出元音。

あ え い う え お あ お

か け き く け こ か こ

さ せ し す せ そ さ そ

た て ち つ て と た と

な ね に ぬ ね の な の

は へ ひ ふ へ ほ は ほ

ま め み む め も ま も

や え い ゆ え よ や よ

ら れ り る れ ろ ら ろ

わ え い う え を わ を

2 “は”和“わ”

“わ”读作wa,“は”读作ha。如“わたし”“はい”“はじめまして”。但“は”作助词时,读作wa。

は”“田中では ありません”。注意下列句中的“は”,练习发音。

わたしは 田中です。

田中では ありません。

こんにちは。

こんばんは。

はい。

はじめまして。

句型、语法解说

1 甲は 乙です

这个句型相当于汉语的“甲是乙”。下面是例子:

----------------------------------------------------

甲(名词) は(助词) 乙(名词) です

----------------------------------------------------

わたし は 田中 です

わたし は 会社員 です

王さん は 中国人 です

王さん は 留学生 です

田中さん は 会社員 です

----------------------------------------------------

如“わたし

2 甲は 乙では ありません

这是句型1的否定句,表示“甲不是乙”。句型1中“です”的否定形式是“では ありません”。下面是例子: ---------------------------------------------------------------------------

甲(名词) は(助词) 乙(名词) では ありません

---------------------------------------------------------------------------

わたし は 田中 では ありません

わたし は 学生 では ありません

王さん は 会社員 では ありません

王さん は日本人 では ありません

田中さん は 留学生 では ありません

---------------------------------------------------------------------------

3 甲は 乙ですか

这是句型1的疑问句,表示“甲是乙吗?”。疑问句是在句末加疑问助词“か”构成,类似汉语的语气助词“吗”。“か”的音调升高。下面是例子:

-------------------------------------------------------

甲(名词) は(助词) 乙(名词) ですか

-------------------------------------------------------

あなた は 王さん ですか

田中さん は 会社員 ですか

王さん は 留学生 ですか

-------------------------------------------------------

总结以上三点,举例说明如下:

·わたしは 学生 です (肯定)

·わたしは 学生 では ありません (否定)

·あなたは 学生 ですか (疑问)

这几句的区别在于句末的“です”“では ありません”和“ですか”。句子的意思由句子末尾的因素决定,这是日语的一大特点。

4 甲の 乙

“の”(助词)用于连接名词与名词。两个名词之间的关系比较复杂。这里学的是“乙属于甲”的关系,这个“の”一般相当于汉语的“的”。下面是例子:

------------------------------------------------------------

甲(名词) の 乙(名词)

------------------------------------------------------------

田中さんは 旅行社 の 社員 です

王さんは 東京大学 の 留学生 です

------------------------------------------------------------

5 “はい”和“いいえ”

回答不带疑问词(相当于“什么”“谁”之类的词)的疑问句,肯定时应该先说“はい”,否定时应该先说“いいえ”。如果省略,听起来则不礼貌。比如:

·あなたは 王さんですか。

はい、わたしは 王です。

·おうさんは 会社員ですか。

いいえ、わたしは 会社員では ありません。学生です。

这几个句子的回答中,重复了与问句相同的部分。为避免这类重复,可以按下面的方式用“”来回答。 ·あなたは 王さんですか。

はい、そうです。

·王さんは 会社員ですか。

いいえ、そうでは ありません。留学生です。東京大学の 留学生です。

语法与用法说明

1 (人称代词)

第1人称 第2人称 第3人称

单数 わたし あなた 彼、彼女

第1、2人称没有性别的区分。第3人称“彼”表示男性,“彼女”表示女性。

·彼は 学生です。

·彼女は 会社員です。

2 ~さん

“”接在听话或者第三者的姓名后面。说话人的姓名之后不能用。

第一人称 わたしは 田中 です。

第二人称 あなたは 王 さん ですか。

第三人称 彼女は 王 さん です。

はじめまして

初次与人见面时的寒暄语。

主语的省略

日语中由于谈话的情景或上下问的关系,谈话人明确了解主语的时候,可以把它省略。

·わたしは 会社員では ありません。

(わたし)学生です。

·王さんは 中国人です。

(おうさんは)日本人では ありません。

上面例句中括号内的就可以省略,如果不省略反而不自然。

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