小学四年级传统文化检测试卷(齐鲁出版社)(1900字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2017.7.4

2015-2016学年度第一学期四年级传统文化期末检测试卷 班级: 姓名: 等级:

A 赵州桥 B 卢沟桥 C 玉带桥 D 五亭桥

5、《红楼梦》塑造了许多栩栩如生的人物。下面哪个人物不是《红楼梦》中的人物。( )

一 填空。15

1、中国古代启蒙教育资源异常丰富,最流行的便是“三百千”。他们分别指的是: 。

2、塔是一种非常独特的东方建筑。其中 因为历尽数次大地震,仍巍然不动,被人们称为“千年不倒翁”。

3、在古老的中华大地上,耸立着多座保存完好的古城和数不清的塔桥楼阁。其中湖北的 湖南的 江西的 江苏的 最为有名,并称为“江南四大名楼”。

4、农历的五月初五是中国的传统节日“端午节”,它是为了纪念中国古代爱国主义诗人 。他运用楚国的方言和民歌形式,创造了一种新的诗歌体裁 。 5、中国是诗的国度。在中国历史上涌现了很多著名诗人,其中被称为“诗仙”的是 。与他齐名的杜甫被称为 。

6、“一门三父子,都是大文豪”的现象,在中国古代多次出现。其中“三苏”指的是 父子三人 。

二、选出正确的选项,相信你一定能行。(10)

1、山东自古被称为“礼仪之邦”。在中华民族灿烂文化的历史长河中,在这片地上涌

现出了数不清的感人的故事。其中“二十四孝”中发生在山东的是( )

A 亲尝汤药 B 卧病求鲤 C 戏彩娱亲 D 鹿乳奉亲

2、每一个离家的游子都会思念故乡、怀念亲友。下面哪首不是思念故乡、怀念亲友

的诗( )A 《月夜》 B 《望月怀乡》 C 《断句》 D 《饮中八仙歌》

3、在我们山东,矗立着多处保存完好的古塔,它们早已成为城市或寺庙的标志性建

筑。下面这些古塔哪个不在山东( )

A 四门塔 B 崇觉寺铁塔 C 大雁塔 D 太子灵踪塔

4、它是世界上最古老的石拱桥,有人用“初月出云,长虹饮涧”描写的它美丽的外部

景观?这座桥是( )

A 王熙凤 B 窦娥 C 刘姥姥 D 贾宝玉 三、考考你的记忆力。(补全下面的诗句,相信你能做到)(10☆)

1、寒来暑往, 。 闰余成岁, 律吕调阳。 , 露结为霜。 2、尺璧非宝, 。 资父事君, 曰严与敬 。 , 忠则尽命。 3、 ,望极天涯不见家。已恨碧山相阻隔, 。 4、蜀国曾闻子规鸟,宣城还见杜鹃花。 , 。 5、两年为客逢秋节, 。 ,故园明日又重阳。 四、 连线。(5)

《窦娥冤》 曹雪芹 “初唐四杰” 《念奴娇》 王勃 “唐宋八大家”

《宣城见杜鹃花》 关汉卿 “李杜”

《红楼梦》

苏轼 “四大名著”

《山中》 李白 “ 元曲四大家”

6、 能力拓展。(10☆)

1、《千字文》中“墨悲丝染,诗赞羔羊。景行维贤,克念作圣。”说的是个人成长与周围环境的重要关系。请你根据自己积累的知识,再列举两句阐述个人成长与

周围环境的重要关系的名句。

2、“露从今夜白,月是故乡明”。月亮在古代,往往被诗人用来寄托思乡思亲的情感。因此在中国历史上出现了很多描写月亮来寄托相思之情的诗歌。你能默写一

首吗?


第二篇:二年级传统文化教案_齐鲁出版社 9400字

小学二年级传统文化教学计划

一、教材分析:

小学“传统文化”教科书共分六册,其中二年级学习第二册。本学年学习第二册。课本共分两个单元:第一单元 经典驿站;第二单元 艺术乐园。共分为18课。

第一单元 经典驿站:共17课。学习本单元,就要让学生明白,我们生在中国,长在中国,当然要做一个堂堂正正的、真正的中国人。要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的,需要很好地学习。正所谓千学万学,学做中国人。

第二单元 艺术乐园:只有18课,学习这一课,要学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。

二、教学目的和任务

1、通过第一单元的学习,使学生感悟到我们传统文化的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。

2、通过第二单元的学习,使学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。

3、当学生知道这一切,使学生真切体会到:做一个中国人,真好!

三、学生情况分析:

大部分学生遇到问题能积极动脑思考。总的来说学生学习风气浓厚,上课能专心听讲,积极动脑,主动大胆的回答问题。大部分学生学习认真,能够背诵课文,并能司出其中的道理。

四、教学措施:

1、充分调动学生的学习积极性,首先让学生对传统文化这门学科产生浓厚的兴趣,能使学生在学习中自愿的学、主动的学。充分发挥小组合作学习的方法,让优生帮助差生学习。

2、采取读、诵、记、背的方法,读熟了,背过了,再慢慢品味、感悟,品出滋味来,悟出道理来。

二年级传统文化教案齐鲁出版社

声律启蒙 2013、9、12

一、创设情境,激发兴趣。

1、配乐简介《声律启蒙》

《声律启蒙》是清代车万育编著,文字通俗易懂,琅琅上口,对于我

们了解韵律、积累词语有很大的帮助 。几百年来可谓家喻户晓,妇孺皆知。

2、背诵《声律启蒙》(节选一)。

3、教师小结,引出课题。

经常诵读这些经典,不仅能陶冶我们的情操,还能丰富我们的文化积淀。

今天我们将学习《声律启蒙》(节选二)

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

要求:1、学生看书认真听,标出生字、新词、难点。

2、结合译文初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、学习第一段。

1、学生自由读第一段,模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导,

帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

2、同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。

3、解析词语:

晚照: 晴空:

宿鸟: 鸣虫:

天浩浩: 日融融:

佩剑: 弯弓:

4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

四、学习第二段

1、学生自读,同桌互读,小组合作读。 达成目标的策略

教师范读 教师带读 学生指读

释读、讲解 重点点拨 朗读背诵

朗读评价 分组朗读比赛

师生对读

练习背诵

熟读课文

收集课外资料

2、根据注释,小组交流一起理解含义。

楼: 阁:

户: 窗:

巨海: 长江: 泽:

岌岌: 淙淙:

故国: 他邦:

3、师生共同放声齐读。

4、尝试背诵。

五、课外延伸:对对子游戏

地球上有美丽神奇的自然现象,漂亮多变的花草树木,可爱有趣的小动物。我们都很喜欢他们。我们还把他们编成了有趣的对子。对对子很有趣,也很简单,一个字对一个字,两个字对两个字??今天我们也来对对子。

先从最简单的一个字对起。

山—水 湖—海 多— 大— 天— 先—

晴— 宽— 易— 横— 前— 文—

教师归纳:只要词类相当的都可以对。

2、 对二字。

千山—— 七嘴—— 天南—— 鸟语——

万紫—— 山清—— 和风—— 花红

教师归纳:为什么你们能脱口而出地对出来?去掉中间的连线,就变成了四字词语。我们的汉语就是这么神奇,有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联,成语掌握多了,你们

说起话来会出口成章,写起文来会下笔有神的。

3、三字对

瓜子脸—葡萄牙

教师归纳:上下两句内容不搭界,格式却正确的对子,叫无情对。

4、四的对

福如东海——寿比南山 精卫填海——女娲补天

后羿射日

愚公移山??

5、五字对:白日依山尽——

6、七字对:两个黄鹂鸣翠柳——

7、游戏:我说*——我对*

六、总结

中华民族的文化渊远流长,除了《声律启蒙》,还有《笠翁对韵》《三

字经》等等,都是我国的文化瑰宝,我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。

七、熟练背诵 《声律启蒙》(节选二)

续小儿语 2013、9、19

教学目标:

1、能够正确朗读课文,在熟读的基础上逐步达到背诵。

2、在教师引导下,能够大体理解课文的意思。

3、能够结合实际懂得为人处事的做法,知道怎样正确地对待自己和他人。 教学重点:能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。

教学难点:理解课文含义,结合实际懂得为人处事的做法。

教学方法:尝试教学法

教学过程:(一)预习导入

1、复习:集体朗读1、《弟子规》2、《小儿语》

2、预习:小组合作学习(出示自学要求)

(1)认读生字(2)练习朗读课文(3)熟练朗读课文(4)学习“解析”理解大体意思

(5)练习背诵课文。

(二)学习新课

1、小组合作学习认读生字,练习朗读课文。(教师巡视指导)

2、检查学习状况:集体朗读、学生领读、分组读。

3、师生认读生字,教师范读并纠正读音。

4、学生自由练习朗读课文。

5、指名朗读课文,集体朗读课文

6、小组合作学习“解析”集体朗读“解析”

7、学生自由读解析。

8、指名说一说课文的大体意思。

9、练习背诵课文

(三)拓展延伸

1、想一想:图中小朋友的做法错在哪里?应该怎样说和做?

2、指名说一说

2、自我评价:涂一涂:能熟练朗读课文的涂一颗星;能背诵课文的涂二颗星;能说出课文含义的涂三颗星。

增广贤文1 2013、9、26

教学目标:

1、使学生能够正确、流利地朗读《增广贤文》(节选二),初步理解内容。

2、通过学习本课,知道尊敬长辈、孝敬父母、严以律己、宽以待人等做人的道理,感悟父母及他人的关爱。

3、培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。

教学过程:

一、导入

同学们,今天我们来学习《增广贤文》(节选二)。

二、读熟文章。

1、师范读一遍《增广贤文》(节选二)。

2、看“温馨点击”,师简介,我国是礼仪之邦,自古以来,孝敬父母是最被人们看重的。父母养育了我们,为我们的成长付出了无数心血,我们要懂得关心父母,孝敬父母。

3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。

4、这段话是什么意思呢?指生说,师补充解释,一起看后面的文意。全班齐读一遍。

5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。

6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。

7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。

8、分排比赛读。

9、男、女生比赛读。

10、看谁能最快背诵下来。

11、搜集一些类似的小故事读一读。

增广贤文2 2013、10、9

教学目标:

1、使学生能够正确、流利地背诵《增广贤文》(节选二),深入理解选文内容。

2、通过学习本课,知道尊敬长辈、孝敬父母、严以律己、宽以待人等做人的道理,感悟父母及他人的关爱。

3、培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。

教学过程:

一、复习导入

上节课我们学习了《增广贤文》(节选二),同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,分排比赛读一遍。

二、背诵文章

1、自由练习背诵,也可以同桌互背。

2、全班齐背一遍。

3、指生背诵,纠正错误读音,点评。

4、分排比赛背。

5、男、女生比赛背。

6、全班齐背一遍。

三、活动广角

1、反哺之孝、跪乳之恩是什么意思?你还知道这样的小故事吗?

2、讨论交流:爸爸、妈妈平时是怎样关心照顾我们的?我们又该怎样对待他们?分小组表演一下。

四、评价表现

1、自我评价。

如果你能熟练朗读背诵,就将四角星涂红。

如果你通过自己的努力,能给同学们讲几个这样的小故事,就将五角星涂红。如果你表演得真实精彩,获得了同学们的掌声,就将八角星涂红。

2、师小结。

弟子规1 2013、10、17

教学目标:

1、使学生能够正确、流利地朗读《弟子规》(节选一),初步理解内容。

2、通过学习,培养学生合作交流和表达的能力。

3、培养学生谦虚、勤勉,虚心接受别人批评和建议的意识,并认识到攀比的危害。

教学过程:

一、导入

同学们,今天我们来学习《弟子规》(节选一)。

二、读熟文章。

1、师范读一遍《弟子规》(节选一)。

2、看“温馨点击”,师简介《弟子规》(节选一),书中依据古代教育家孔子的教诲,提出了为人处世、言行治学的一般准则,用来教育儿童。全文三字一句,

琅琅上口,非常便于记忆和朗诵。

3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。

4、这段话是什么意思呢?指生说,师补充解释,一起看后面的文意。全班齐读一遍。

5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。

6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。

7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。

8、分排比赛读。

9、男、女生比赛读。

10、看谁能最快背诵下来。

弟子规2 2013、10、25

教学目标:

1、使学生能够正确、流利地背诵《弟子规》(节选一),深入理解选文内容。

2、通过学习,培养学生合作交流和表达的能力。

3、培养学生谦虚、勤勉,虚心接受别人批评和建议的意识,并认识到攀比的危害。

教学过程:

一、复习导入

上节课我们学习了《弟子规》(节选一),同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,分排比赛读一遍。

二、背诵文章

1、自由练习背诵,也可以同桌互背。

2、全班齐背一遍。

3、指生背诵,纠正错误读音,点评。

4、分排比赛背。

5、男、女生比赛背。

6、全班齐背一遍。

三、活动广角

1、现在有些小朋友爱比谁的玩具多,谁的文具好。你能用《弟子规》里的语句劝劝他们吗?

2、讨论交流:当有人指出你的缺点时,你心里是怎么想的?结合上文,讲一讲应当怎么做。

四、评价表现

1、自我评价。

如果你能熟练朗读背诵,就将两个苹果都涂红,如果还不太满意,就涂红一个。

2、师小结。

弟子规3

教学目标: 2013、11、4

1、使学生能够正确、流利地朗读《弟子规》(节选二),初步理解内容。

2、通过学习,使学生学到有益的读书学习方法。

教学过程:

一、导入

同学们,今天我们来学习《弟子规》(节选二)。

二、读熟文章。

1、师范读一遍《弟子规》(节选二)。

2、看“温馨点击”,同学们,你们知道怎样才能读好书吗?上面这段话就告诉我们应该怎样去做。这些都有助于我们从小养成良好的读书习惯。

3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。

4、这段话是什么意思呢?指生说,师补充解释,一起看后面的文意。全班齐读一遍。

5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。

6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。

7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。

8、分排比赛读。

9、男、女生比赛读。

10、看谁能最快背诵下来。

弟子规4 2013、11、22

教学目标:

1、使学生能够正确、流利地背诵《弟子规》(节选二),深入理解选文内容。

2、通过学习,使学生学到有益的读书学习方法。

教学过程:

一、复习导入

上节课我们学习了《弟子规》(节选二),同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,分排比赛读一遍。

二、背诵文章

1、自由练习背诵,也可以同桌互背。

2、全班齐背一遍。

3、指生背诵,纠正错误读音,点评。

4、分排比赛背。

5、男、女生比赛背。

6、全班齐背一遍。

三、活动广角

1、讨论交流:平时你是怎样读书的?你还知道哪些读书的好方法?跟小组内同学交流一下吧。

2、师补充介绍一些名人读书方法。如孔子的“学思结合法”、朱熹的“三到法”等。

3、读了这段话,你一定有许多话想说吧,请把你最想说的一句话写下来吧。

四、评价表现

1、自我评价。

如果你对自己的表现满意,就把水果全都涂红,如果你还不太满意,就先涂两个。

2、师小结。

幼学杂字1 2013、12、3

教学目标:

1、使学生能够正确、流利地朗读《幼学杂字》(节选),初步理解内容。

2、通过学习,知道一些节气、时令和传统节日的名称,能有主动了解与此相关的谚语、故事等传统文化知识的兴趣。

3、激发学生根据已有的生活经验读书识字的兴趣。

教学过程:

一、导入

同学们,今天我们来学习《幼学杂字》(节选)。

二、读熟文章。

1、师范读一遍《幼学杂字》(节选)。

2、看“温馨点击”,师简介《幼学杂字》,它分门别类整理了大量的杂字,语言简练,通俗易懂。这段话选自其中的时令篇,对于我们学习时令知识和集中识字有很大的帮助。

3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。

4、这段话是什么意思呢?指生说,师补充解释。

5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。

6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。

7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。

8、分排比赛读。

9、男、女生比赛读。

10、看谁能最快背诵下来。

幼学杂字2 2013、12、12

教学目标:

1、使学生能够正确、流利地背诵《幼学杂字》(节选),深入理解选文内容。

2、通过学习,知道一些节气、时令和传统节日的名称,能有主动了解与此相关的谚语、故事等传统文化知识的兴趣。

3、激发学生根据已有的生活经验读书识字的兴趣。

教学过程:

一、复习导入

上节课我们学习了《幼学杂字》(节选),同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,分排比赛读一遍。

二、背诵文章

1、自由练习背诵,也可以同桌互背。

2、全班齐背一遍。

3、指生背诵,纠正错误读音,点评。

4、分排比赛背。

5、男、女生比赛背。

6、全班齐背一遍。

三、活动广角

1、讨论交流:你还知道哪些有关节气的谚语?把它写下来吧。

补充二十四节气歌。

四、评价表现

1、自我评价。

如果你能熟练背诵,可以涂红一个苹果,每搜集到一句谚语就多涂一个苹果,比比看谁得到的红苹果多。

2、师小结。

千家诗1

教学目标:

1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》(一)。

2、培养学生合作交流的意识和能力。

3、激发学生学习传统文化的兴趣。

教学过程:

一、导入

同学们,千学万学,学做中国人应当是人生的第一课,《传统文化》这门课程就能给予你必要的帮助。我们先来看看编者的话“千学万学学做中国人”,师读编者的话。

今天我们来学习《千家诗》(一)。

二、读熟文章。

1、师范读一遍《千家诗》(一)。

2、看“温馨点击”,师简介这首诗,春天的西湖好美呀!花草树木那么茂盛,鸟儿自由自在地飞翔、鸣唱,画船在鼓乐声中徐徐划行,在这画一般的情境中,游人们的心都醉了。小朋友们,让我们也睁大明亮的眼睛,观察观察我们身边的春天吧!

3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。

4、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。

5、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。

6、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。

7、分排比赛读。

8、男、女生比赛读。

9、这首诗是什么意思呢?指生说,师补充解释。

10、看谁能最快背诵下来。

11、回家想想春天里,你到哪些景点游玩过,下节课交流。

千家诗2

教学目标:

1、使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》(一)。

2、培养学生合作交流的意识和能力。

3、激发学生学习传统文化的兴趣。

教学过程:

一、复习导入

上节课我们学习了《千家诗》(一),同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,男女对读一遍。

二、背诵文章

1、自由练习背诵,也可以同桌互背。

2、全班齐背一遍。

3、指生背诵,纠正错误读音,点评。

4、分排比赛背。

5、男、女生比赛背。

6、全班齐背一遍。

三、活动广角

1、春天里,你到哪些景点游玩过,给同学们讲讲你的发现和感受吧。

2、生交流。

师对于交流的学生予以鼓励。

四、评价表现

1、学生进行自我评价。

这首诗你背过了吗?画一画也好呀!如果能背下来或画出来,就给自己画一个飘上蓝天的小气球吧。

2、师小结。

千家诗3

教学目标:

1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》(二)。

2、培养学生合作交流的意识和能力。

3、让学生感受传统文化的精彩和丰富。

教学过程:

一、导入

同学们,千学万学,学做中国人应当是人生的第一课,上节课我们学习了《千家诗》(一)。

今天我们来继续学习《千家诗》(二)。

二、读熟文章。

1、师范读一遍《千家诗》(二)。

2、强调容易读错的字音。在炎热的夏天,树荫、池水、微风,会带给我们怎样的感受呀?读了这首诗,你是不是也想到山里避避暑呢!

3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。

4、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。

5、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。

6、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。

7、分排比赛读。

8、男、女生比赛读。

9、看谁能最快背诵下来。

10、回家搜集有关夏天的语句,下节课交流。

千家诗4

教学目标:

1、使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》(二)。

2、培养学生合作交流的意识和能力。

3、激发学生学习传统文化的兴趣。

教学过程:

一、复习导入

上节课我们学习了《千家诗》(二),同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,男女对读一遍。

二、背诵文章

1、自由练习背诵,也可以同桌互背。

2、全班齐背一遍。

3、指生背诵,纠正错误读音,点评。

4、分排比赛背。

5、男、女生比赛背。

6、全班齐背一遍。

三、活动广角

1、你还知道哪些有关夏天的诗句?能再背诵几句吗?

师对于搜集到的学生予以鼓励。

2、爷爷教给我一首宋朝民歌,《赤日炎炎似火烧》,我们一起来读一读吧。

四、评价表现

1、学生进行自我评价。

如果你能把这首诗背诵下来,就在成长袋里给自己画一串糖葫芦吧!

2、师小结。

千家诗5

教学目标:

1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》(三),初步了解理解内容。

2、培养学生表达能力和合作交流的意识和能力。

教学过程:

一、导入

同学们,今天我们来学习《千家诗》(三)。

二、读熟文章。

1、师范读一遍《千家诗》(三)。

2、看“温馨点击”,原来,在远处也一样可以看山观景呢!远处看山,通体的碧绿中点缀着片片红叶,悠悠白云的下面,一道清溪沿山势流下,好美的秋色呀!

3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。

4、这段话是什么意思呢?指生说,师补充解释,一起看后面的文意。全班齐读一遍。

5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。

6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。

7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。

8、分排比赛读。

9、男、女生比赛读。

10、看谁能最快背诵下来。

11、回家搜集秋景的古诗,下节课交流。

千家诗6

教学目标:

1、使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》(三),深入理解内容。

2、培养学生合作交流的意识和能力。

教学过程:

一、复习导入

上节课我们学习了《千家诗》(三),同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,男女比赛读一遍。

二、背诵文章

1、自由练习背诵,也可以同桌互背。

2、全班齐背一遍。

3、指生背诵,纠正错误读音,点评。

4、分排比赛背。

5、男、女生比赛背。

6、全班齐背一遍。

三、活动广角

1、你还知道哪些秋景的古诗吗?推荐给大家。

2、生交流。

师对于搜集到的学生予以鼓励。

3、讨论交流:让我们找出诗里写色彩的词语并记住它们吧。

四、评价表现

1、读了这首诗,你能积累些写景物色彩的词语吗?如果能,就给自己贴一张小贴画吧!

2、师小结。

千家诗7

教学目标:

1、使学生能够正确、流利地朗读《千家诗》(四),初步理解内容。

2、通过学习,使学生明白任何事物都各有所长,各有所短。

3、对学生进行形成要有自知之明,取人之长,补己之短的教育。

教学过程:

一、导入

同学们,今天我们来学习《千家诗》(四)。

二、读熟文章。

1、师范读一遍《千家诗》(四)。

2、看“温馨点击”,师简介内容。同学们,梅和雪忙着争春互不相让,只看到了自己的长处,却没看到对方的优点。还好,智慧的诗人提醒了她们:任何事物都各有所长,也各有所短。诗人借此告诉我们:人也各有所长,各有所短。要有自知之明,取人之长,补自己之短,才是正理。

3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。

4、这首诗是什么意思呢?看注释,指生说,师补充解释,一起看后面的文意。全班齐读一遍。

5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。

6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。

7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。

8、分排比赛读。

9、男、女生比赛读。

10、看谁能最快背诵下来。

千家诗8

教学目标:

1、使学生能够正确、流利地背诵《千家诗》(四),深入理解内容。

2、通过学习,使学生明白任何事物都各有所长,各有所短。

3、对学生进行形成要有自知之明,取人之长,补己之短的教育。

教学过程:

一、复习导入

上节课我们学习了《千家诗》(四),同学们都能流利地朗读下来,全班齐读一遍,分排比赛读一遍。

二、背诵文章

1、自由练习背诵,也可以同桌互背。

2、全班齐背一遍。

3、指生背诵,纠正错误读音,点评。

4、分排比赛背。

5、男、女生比赛背。

6、全班齐背一遍。

三、活动广角

1、诗人还写了另一首《雪梅二首》其二,我们一起来读一读吧。

2、把它读熟练了,看谁能最先背下来。

四、评价表现

1、自我评价。

同学们,这首小诗你能熟练背诵了吗?如果能,就把成长袋里的一朵梅花涂红;如果你还能把另一首《雪梅》诗也背诵下来,就把另外两朵梅花也涂红吧!

2、师小结。

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