《最后一分钟》教学设计(3300字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2016.9.25

最后一分钟》 教学设计

刘铮

教学过程

一.视频导入 揭示课题

1.同学们,首先来看几幅图片,猜猜这是祖国的哪个城市(出示

关于香港的特色图片)、生回答:中国香港

师问:有谁了解香港这个城市呢?生回答。。。。。。

2.

师问:这是在哪里发生了一件什么事情呢?生回答。。。。。。 大家看屏幕,(出示文字“19xx年6月30日23点59分至7月

1日凌晨 中英两国政府香港政权交接仪式在香港会议展览中心新翼五楼大会堂隆重举行。19xx年7月1日零时,中华人民共和国国旗和中华人民共和国香港特别行政区区旗在香港升起。中华人民共和国主席江泽民庄严宣告:根据中英关于香港问题的<<联合声明>>,两国政府如期举行了香港交接仪式,宣告中国对香港恢复行使主权。中华人民共和国香港特别行政区正式成立。这是中华民族的盛事,也是世界和平与正义事业的胜利。经历了百年沧桑的香港回归祖国,标志着香港从此正式回归祖国的怀抱,香港的发展从此进入一个崭新的时代。”) 师问:看了刚才的介绍,19xx年6月30日23点59分到7月1

日零时,这最后一分钟预示着什么?

生回答:香港正式回归祖国

香港这座美丽的城市到底经历了怎样的风雨波折,直到97年7月1日才回归祖国怀抱呢,我们一起走进今天的这首诗歌“最后一分钟”(板书)

3.请齐读课题!

二.

1.请根据阅读提示用自己喜欢的方式自由朗读课文。

(出示课件:阅读提示1. 请用自己喜欢的方式自由读课文,借助拼音读准字音,把课文读通顺。

2.边读边思考:永载史册的时刻将要到来了,每节诗表达了作者怎样的心情?请用一两个词语概括出来。)

2. 这是一首诗歌,今天老师打破常规不像以前一样一节一节的按顺序讲,今天老师把课堂的主动权还给你们,由你们来选择如何来上这节课,好吗。这首诗一共4节,其实就是4幅图,一幅图就代表着一节内容。请看大屏幕(出示4幅图,每个图就是每节内容的代表)

三.谁来挑选先讲哪幅图?

1.进入第3幅图(第3节)

(1)(出示课文第3节内容)我们一起先有感情地读读这一节诗

(齐读)

(2)同学们,他读着读着你有什么问题要问老师吗?或者有什么

不理解的地方吗?学生答。。。。。

大家提的问题都非常好,之所以同学们有这么多问题,那是

因为这一节中有一些关于香港的历史我们还不了解,请大家看屏幕(出示课文“我看见,

虎门上空的最后一缕硝烟,

在百年后的最后一分钟

终于散尽;)谁再来读读这句话? 这是

指的哪段历史呢?请大家继续看屏幕(播放虎门硝烟的视频或图片文字说明)

1.看完课件,谁说说你应该是以什么语气来读这几句话?生回答:痛心,沉重。那你就用这种语气来读一读吧。

2.继续提问学生:你觉得他读的怎么样?你的理由是什么?你

能不能比他读得更有感情呢?(指导学生复读)

(3)老师似乎听出了你们内心的愤怒和痛心,接下来香港还会有怎样的历史命运呢?请大家继续看这节诗的中间部分

( 出示课文内容“被撕碎的历史教科书,

第1997页上,

那深入骨髓的伤痕, 已将血和刀光

铸进我们的灵魂。

当一纸发黄的旧条约悄然落地,)

1. 听老师先朗读一遍(师范读)这又是说的什么事件呢?发黄

的旧条约指的是什么条约呢?我们来看看(出示割让香港时清

政府和英国签订条约的一系列图片和文字)就这样,当时的英帝国主义一步步把香港给抢走了,归还的日期就是97年的7月1日

2 .谁来说说读这几句话应该用什么语气?四人小组可以讨论一下,然后选一个读的最好的同学朗读一下。生回答:痛恨! 那你就饱含着这种语气来读读吧。(挑选一个读的好的学生代表

再读)

(4)当这些旧条约都悄然落地时,意味着什么呢?生回答:香港就

要回来了!香港时隔百年终于要回到祖国怀抱,你作为中国的炎黄子孙,应该会有什么样的心情呢?生回答:激动 自豪喜悦。(板书:激动 喜悦 )那你带着这种感情读读这几句话吧 (出示课文内容:烟尘中浮现出来的

长城的脸上,黄皮肤的脸上,

是什么在缓缓地流淌——

百年的痛苦和欢乐,

都穿过这一滴泪珠,

使大海沸腾!)

(曾经的屈辱和痛苦让我们痛楚,而此时香港回归之际,压在中华

儿女心头百年的耻辱终于雪洗。中国人民的心情是复杂的,酸楚、激动、自豪,喜悦。所以激动地泪珠在缓缓地流淌;人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情,仿

佛能使大海沸腾似的。)运用了什么修辞手法呢?

(5)引读:这段历史是沧桑的一百年,也是屈辱的一百年,我们的

心不仅有愤慨,酸楚,痛心!我们的心还有,激动、喜悦和自豪!老师和你们一起来感受这复杂的心情吧,(出示第3节课文内容,配乐朗读,师生合作读,老师读蓝字,生读红字)

四.(重新出示四幅图画面)接下来谁来选择哪一幅图呢? 进入第一幅图。

(1)(出示课文第一节的内容,用倒计时牌做背景)谁来有感情

的读一下呢?

(2)(“让我拉住你的手,听你越走越近的脚步”红色显示)作者

用了什么手法?(作者把香港拟人化了,就像跟亲人谈心似的,饱含了作者对香港的深情。)谁能用亲切的口气读读这句话呢?

(3) “叩问”红色显示怎样理解?所有中国人叩问的是什么?请

同学们轻轻地读最后一句。(叩问:真诚热切地询问。中国人叩问的是什么?学生的理解是多元的,可以叩问香港为何要走过150年的艰辛才回到祖国的怀抱;可以叩问香港在游离母亲的这段时光走过了多少风风雨雨??)多元解读

⑷想一想:还有最后一分钟,香港就要回到祖国母亲的怀抱,此时此刻,所有中国人的情感是怎样的?(激动无比,期待的)(板书:期待)谁来用期待的语气读读这一段呢?生读。

五.(重新出示四幅图画面)还剩两幅图,你们会选择哪一幅?

进入第2幅图。(出示课文第2节内容,以升旗作为背景)

看来我们对香港有着强烈的好奇,那么就来看一段关于香港的视频(播放香港回归中英交接仪式视频)

(1) 请一个同学来读读这节内容。老师好像没感受到你的感情啊。

你说说这一节是讲的在做一件什么事?生回答:升国旗,标志香港马上回归。

(2) 这节里面有个很突出的修辞手法是什么?生回答:排比。排比

有什么作用呢?生回答:强调! 强调什么呢?生回答:强调香港即将回归时我们的心情很激动无比!

是啊,一组排比句把我们激动、自豪与喜悦的情感写的有多浓啊!如果此刻你就是交接仪式上的领导人,或是一名升旗手,或是一名记者,或者你就在电视机前亲眼目睹这一过程,你应该怎么读这一节呢?谁来试试。(可以男女生混读)(插入国歌配乐朗读)

六.(重新出示四幅图)就剩下最后一幅图了,我们一起来看一下。

(1)(出示第4节课文内容)老师先读一遍,你们认真听(插入

温馨音乐配乐朗读),然后想想这一节讲的是什么?生回答:对香港的美好祝福和展望。(板书:祝福)

(2)“崭新的日,世纪的钟声”说明什么呢?生回答:香港从此

进入一个崭新的时代。

(3)“紫荆”指的是什么呢?生回答:香港的区旗,紫荆花红旗,

香港。 “新鲜的、含露的、芳香的扎根在深深的大地

上的第一朵紫荆”暗示什么?(暗示 回归后的香港会更

加繁荣、富强。)

(4) 师:当第一面紫荆花旗飘扬在香港的土地上,这个阔别母亲

怀抱一个半世纪的孩子,终于又回来了。让我们永远记住

这永载史册的日子—19xx年7月1日。我们一起来带着

美好的祝福再读第4节。

七. 香港能如期回归祖国,离不开祖国的日益强大,繁荣。继

香港回归后,澳门也回到了祖国的怀抱,现在还有台湾牵

动着亿万中国人的心,我们祝愿祖国能早日实现和平统一

大业,让我们一起期待着这一天的到来吧。我们来看看回

归后的香港的繁荣景象吧(播放香港现在繁荣的画面)

八.作业。

请同学们课后查找并阅读香港回归后,这十几年中发生的故事,写写自己的感想,可以是一首小诗可以是一篇读后感......表达你对香港人民的热爱之情,对伟大祖国的赞美之情。


第二篇:24、最后一分钟教学设计 0字

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于晓梅

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