第十五周教学反思(万新泉)(300字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2018.2.3

教学反思

第三节 探究安培力

1:某点的磁感应强度B等于各磁体或电流引起的磁感应强度的 矢量 和。即磁感应强度B的叠加原理

2:闭合线圈在匀强磁场中的有效长度为零,故所受安培力的合力为零

3.如图所示,若没有说明B、I、F的方向两两垂直,当已知B、I的方向时,则可确定F的唯一方向;当只知I、F的方向时,则B的方向有多解;当只知B、F的方向,则I的方向也有多解

第四节 安培力的应用

1.安培力作用下物体的平衡和加速问题分析:

(1)这类问题与之前的物体平衡或加速问题一样,只是多了一个安培力。解题的一般步骤是:先进行受力分析,再应用平衡条件或牛顿第二定律列方程求解

(2)注意这类问题与闭合电路欧姆定律的综合应用

2:因B =

定义式

?,故在数值上, 磁感应强度B 等于磁通密度,这是磁感应强度B的另一种S

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第二篇:张文萍第十五周教学反思 400字

《小蝌蚪找妈妈》教学反思

张文萍

《小蝌蚪找妈妈》是一篇脱离拼音的看图学文,课前我就带着学生读了几遍。在上课之前我从课题入手提问:小蝌蚪是什么样子的?这马上吸引了学生的注意力,通过学生的主动观察,使小蝌蚪的样子给学生留下了很深的印象。我接着再问,小蝌蚪的妈妈是谁呢?它是怎么找的?结果怎样?通过师生合作读,个别读,齐读等朗读方式使学生了解到,通过鲤鱼妈妈和乌龟妈妈的帮助,小蝌蚪一步步知道了自己妈妈的特征,了解事情的起因、经过和结果。学生都知道了蝌蚪是怎么变成青蛙的,为了更好的巩固,我出示一道填空题:小蝌蚪先长出两条( ),过了几天,长出两条( ),再过几天,( )变短了,渐渐地( )已经不见了,小蝌蚪长成了( )。学生都做的很好。

我在课的最后一点时间里让学生采取表演的形式,我请了六七个学生当蝌蚪,还有鲤鱼妈妈,乌龟妈妈和青蛙妈妈。其他人读旁白。“小蝌蚪”在教室的过道里“游”,遇到哪个妈妈都有感情的说出对话。学生们很快进入各自的角色,模仿得惟妙惟肖。

教学是一门遗憾的艺术,本节课也有许多遗憾。在今后的教学中,我应该多多把读的权利留给学生;把问的权利交给学生;把讲的机会让给学生。

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