读《教室里的心灵鸡汤》后感(1600字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2017.7.4

读《教室里的心灵鸡汤》后感

《教室里的心灵鸡汤》是一本献给教师的心灵之书。从打开心窗开始,它用温情、智慧和爱诠释教育的真谛,由四十个温暖心灵的真实故事组成的,启发教师的生活和教学智慧,缓解教师的心理压力,摆脱心理顽疾,学会、调节情绪,躲过人生暗渠,感悟爱与善良,懂得感恩宽容,理解选择与放弃,直到寻觅到快乐和幸福。

这本书里边每一个故事的作者都拥有寻常的教师职业热情心。他们述说着孩子们的故事以及和孩子们一起学习、生活的片段,都是需要极大的耐心和热忱心才能发现一些我们平时未能或漠视的事情。在《一份特别的礼物》故事里,六年级学生安德鲁即将毕业送给老师的一份礼物——一张绿色卡片,上面写着这么几个字:您是最棒的老师。这么一句话,试问有几个老师能得到。而得到它,那是因为莫勒老师每天坚持为一个不交作业、不愿接受指导的学生额外辅导。

如何成为一名好老师?那就是必须用心和智慧。“爱心”是老师工作中不可缺少的道德情操,也是教师工作的主旋律,可以说,没有爱就没有教育。做为一名教师就是有给学生一些爱心,就像农民种庄稼那样,要关爱每一个孩子。关心他们的冷暖,照顾他们的吃住,优生要爱,差生更要爱,以爱动其心,以严导其行,爱而不纵,严而不凶,爱在细微中,严在当严处。

有的教师羡慕地对我说:“你们美术课最好上了,不用从头讲到尾,学生兴趣自然有,上课轻松又愉快。”我笑笑,心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果,这个美术老师可不一般了。美术课要上好,还真不是那么容易,课前的精心准备,课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少。

著名儿童美术教育家杨景芝教授说过:“孩子们具有丰富的创造力,每个孩子都具有丰富的创造力,每个孩子都各具特点,只要我们正确地加以引导,孩子们的潜能意识都能得到很好的发挥。”

一、教师必须关心学生,了解学生。对学生的实际情况缺乏了解,心中不明,就不能从思想、学习、生活上全面关心学生,爱护学生,也就不能很好地教育学生。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况,才能根据学生的不同特点,有针对性地进行教育。不同的班级班风不一样,采取的方法也不尽相同。对待班级中比较有个性的学生,要多注意,多提醒,多引导,关注他们在课上的变化和学习过程。学生耳朵特别灵,眼睛特别明亮,老师的一言一行、一举一动他们听在心里,看在眼里。他们每时每刻都在留意老师对他们是否关注。老师关注他们,他们脸上的表情会告诉你他们很高兴很兴奋。如果老师对他们关注不够,他们会索然无味,甚至做出一些老师想不到的奇事怪事来吸引老师的关注,这就是为什么一些顽皮学生一而再再而三地做一些让老师不高兴的事情来。 每个学生都有一种心理需要,那就是希望得到老师的关注。这种需要对小学生来说尤为强烈。正因为这种需要很强烈,所以关注是教育工作中必不可少的一种教育方式。老师在教育学生时不要忽略这种简单而很奏效的教育方式。

二、教师应尊重学生,尊重学生的人格和自尊心。在教育教学中,始终贯穿积极向上的精神,在任何情况下都不损害学生的自尊心,对后进的学生更应如此。学生作品要面批通过沟通了解学生思想,讲究实事求是,技法要求从宽,批语多褒少贬。对于学生作业中暴露的问题,指出错在哪儿,错的原因,启发学生自行纠正。技法的运用要求从宽,鼓励学生创新和探索。在技法和绘画技巧上哪怕有一点进步,作业批改时要给予肯定与鼓励,以激发他们的积极性和绘画热情,增强学生学好美术的信心和决心。美术作业批语要亲切、平等、简短且醒目易懂,力求褒多少贬,多用激发鼓励的语言,多采用中性语做批语,如多用“请、能否、如果”等,使学生易于接受且顺应了学生心理倾向。帮助消极

因素转化积极成分,预防学生逆反心理的产生。

三、良好心态要和狄克老师一样,享受收获,不计较付出,这样人生就会变得丰富,这样才会坚守教学岗位。一种良好的心态,比一百种智慧强。我们要把握好自己的情绪,用最阳光、最自信的一面展现给家长和孩子。


第二篇:《教室里的心灵鸡汤四十个温暖心灵的真实故事》读书摘记 3400字

在人生的十字路口,总是有一位好老师,

给你方向,给你温暖,给你难忘的回忆。

而你可能不知道,你也是老师生命中永恒微笑的星星??

这些故事完整地呈现了所有伟大教师的共同特性,那就是人性。

《教室里的心灵鸡汤》(读书摘记)

四十个温暖心灵的真实故事

(美)艾斯特·莱特 编著 张笃群 译

以下是对我来说有所感悟的话语,愿与你分享O(∩_∩)O 教学其实就是我们的人生

到底是什么原因使我一直留在教育界呢——尤其是在我执掌教鞭的第一年?现在回想起来,我觉得当时我对孩子们仍然充满希望,或至少还没有到完全绝望的地步。每当看到孩子们突然正经地在上课前先预习功课,或行为出现了正面的转变,或开始懂得帮助同学时,我真是感动得想大哭一场;每当哪个孩子突然会用减法,或对于我们将讨论的问题显露出兴奋的表情时,我就会重新燃起希望;每当我快要放弃时,他们会突然安静地坐在座位上听我说故事,或是应者我的笑话大声地笑。

老师是怀抱着热忱与奉献精神,并且希望为他人创造不同人生的一群不平凡的人。

这本故事集证实了我的观点:必须用心和智慧,才能成为一名杰出的教师。我们可以从学生身上学到许多东西,实际上,学生才是我们伟大的老师。

这些故事提醒我们,教师生涯其实就是一段永无止境的学习和成长过程。

如果你是一名立志从事教职的年轻人,本书将提供给你许多宝贵的经验,告诉你哪些因素会真正对孩子的生活造成影响。我从这些故事中学到的最宝贵经验是:教导孩子绝不只是排定课程或教学计划而已,教师还必须付出无比的耐心、包容和爱。

亲爱的莫勒老师:

谢谢您在我需要时对我伸出援手,谢谢您在课后辅导我的课业,使我得以顺利进入高中。

安德鲁教导我教学的方法,他教我如何发挥耐心和毅力,以及如何懂得关爱。他告诉我,可以用不同的方法启发智慧。安德鲁是我坚守教学岗位的关键因素。

爱与流产

当我靠近他时,他轻声对我说:“我知道失去的滋味,我也曾经遗失过东西。在你离开杂货店前,有没有到处检查过呢?”

我很感谢这位可爱的小男孩,感谢他的关心与智慧,使我在遇到这样伤痛的事时,仍能保持欢欣。

有时候,我们会觉得不想再坚持某些事情或目标,以致所有的行动都变得千篇一律,而且似乎受到了某些因素的掌控。教学就是一连串这样的过程,这些过程串在一起时,就构成了整个教学生涯。从柯林那儿我学会了等待另一个这种时刻的到来,直到能完全掌握住努力奋斗的精神为止。这就是我坚守教学岗位的原因。

学习机制

“问题学生”

在教导山尼的过程中,我其实也学到了不少宝贵的经验。我觉得自己很幸运,在我初执教鞭时就有机会接受这样的挑战。这次经验使我更认同“所有的孩子都能,而且都愿意学习”的观念。为人师表者应该投入时间和心力去找出帮助孩子的方法,我以感恩的心情看待此事。启发孩子的门扉就在那儿,我们做老师的只需要找到门的位置,然后温柔地为孩子们推开门扉。

我很遗憾没有机会可以多认识凯文,但很高兴能在他短暂的生命中给他那么一点小小的肯定。

我经常问自己:我所做的一切是否真的能改变什么?但一直都找不到正确的答案。我几乎没有从学生那儿得到任何回馈,因此我不太确定我对学生的一生是否真的有影响。但我想,那天我应该会对凯文造成一些小小的影响吧!

现在回想起来,小女孩使我了解到,不要把熟悉的环境视为理所当然的道理。

教育并不只是在学校学习而已,我们有很多学习成长的机会,可使自己在各方面变成更好的沟通者、伙伴、父母、老师、学生和员工。自我教育是一门终身学习的课程,在人生旅途上总是可以找到更多张脸孔,总是有新的目标等着我们去追寻。

令人敬佩的是,堤尔曼从来没有抱怨过。他说他很高兴能为家人分忧解劳,很高兴能放弃美国大多数青少年热衷的跳舞、运动、以及在购物中心闲逛的生活方式。

诚挚的礼物

问题学生

我知道这些孩子需要的不只是课业上的指导而已,他们还需要爱、包容和耐心。

我哭,是因为这些孩子以他们能力所及的方法表示对我的爱。他们以无比的真诚送给我这些礼物,这些将是我永远的宝贝。

我从这些学生身上学到了,应以新的视野——也就是以新的观察角度——看待所有事物,并且应该以开阔的胸怀面对各种可能的情况。我还从他们身上领悟到“老师应随时准备变成学生”的道理。我一直把这两个宝贵的教训,当成在教育工作岗位上的指导方针。

每位父母都希望他们的子女能生活在富裕的国度,过着幸福美满的生活,多念点书,不要像他们一样那么辛苦。他们不希望自己的子女,最后变得只会在田里摘莴苣。就像一位母亲所写的:

老师的话语对孩子的影响非常大,可使孩子具备改变这个世界的能力。老师肩负着无比的重任,将撒播爱和希望的种子。

就是这种撒播爱和希望种子的渴望,使我决定坚守教职。从某个角度来看,教学是一种改变现状的过程,也是以“使者个世界变得更美好”的心态与单一或众多人群互动的过程。在这样的过程中,我的收获比我所付出的还多,我觉得这是使人生变得丰富的最好方法。

罗素是艾尔克贺高中人气最旺的孩子之一,这位蓝眼少年简直是学校里的明星。同学们喜欢罗素不是没有原因的:当他穿着橄榄球校队夹克往球队方向走去时,仍不忘对刚入学的害羞女孩投以友善的微笑,他从来不会因为装酷而不替父母打扫奶酪仓库。

即使在他发问时,也会自然地展露他的注册商标——微笑。

我们生命中不可或缺的东西,其实是肉眼看不到的。

查莫斯老师是我最喜欢,也是影响我最深的老师。他的教学方法很有弹性,只要能让学生多学一点东西,他就会在规则上做一些变通。

我之所以能从查莫斯老师那儿学到东西,是因为我接受了他的建议,并且把这些建议转变成我自己的一部分。现在我有机会接受学生的建议了。于是,我决定把学生的建议纳入我的教学方法中。

生活是很重要的知识来源,人们通常没有注意到生活对我们的启发性,但它却能使我们终生受用无穷。她使杰森感受到被需要的感觉,使他了解自己有能力以积极的方式,改善别人的生活。这是多么值得学习的课程啊!

在我从教育岗位上退休之后,仍然能感受到当初和学生们相处时的那种愉悦感觉。退休之后仍然能被这种暖暖的感觉包围,实在太让人感动了。

我知道我何其有幸,曾经当过老师,而且现在还活得好好的。

我很确定,杰夫出殡那天是我一生中最悲伤的一天。这位六英尺七英寸的男孩,勇敢地和我谈论生与死的问题。我相信上帝派我到人间的目的,就是为了要照顾像杰夫这样的孩子。杰夫虽然走了,但他永远活在我们心中。我很高兴能成为他生命中的一部分。

她尊重班上每一位同学,从来不对我们大声说话。

而且我也认为艾比希尔老师是真诚关心我的,她的耐心与和蔼帮助我度过许多艰困的岁月。 我不知道自己以后会变成什么样的人,我只知道我一定会好好地活着。是的,有了艾比希尔老师的爱,我一定会活的好好的。

对我们影响最大的老师不一定是小学或中学老师,也有可能是在我们晚年时教导我们的老师,或者是在发生危机时给予我们指导的人。

我发现当班上发生问题时,老师通常只会质问学生的角色和责任,甚少自我反省。

卡拉以包容和爱与父母建立了新的关系,而我则找到了正确的教学之道。

我觉得这位十岁的善心男孩给了我许多启示,也使我觉得更加谦卑。亚克布使我和班上同学

了解到什么才是真正的勇气、慷慨和善良。谢谢你,亚克布!

孩子们必须先感到安全和受到支持,才能安心念书。

这些孩子使我下定决心要做最好的老师,他们丰富了我的生命,希望以后还能继续从他们那儿学习新的经验。

艾米尔罕斯老师对学生做了老师所能做的最大贡献。他教导学生自我帮助的方法,他信任学生,信任他们的能力,而且尊重学生。

我们会影响学生吗?是的,我们有这样的影响力,但所凭借的不是比较谁对学生了解得较多,而是对学生的关怀,以及我们对学生的课业和他们的未来能做出多少贡献。

教育工作仍然充满了人性的关爱、挑战、责任和荣耀。

麦可有的时候听不懂你们说的话,你们有的时候也不懂他在说什么,但即使你们不能彼此沟通,也请你们用友善的语气和他说话,对他微笑,与他分享快乐,给他一个拥抱!麦可不希望有人每天对他吼叫,他想交朋友,就像你们一样。

我不知道他们在谈什么,但我知道葛雷西脸上带着微笑,在高兴地帮助一个比她更需要帮助的孩子。

麦可现在应该称得上是发现学习乐趣的街头小子了!他知道自己值得别人为他付出关爱,他需要的只是一些鼓励、爱和指导。我们难道不就是需要这些吗?

善行是会蔓延的,今天你帮助别人,明天别人就会帮助你。

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