东方之珠教学反思(3200字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2017.7.20

聆听?感悟?领会

——《东方之珠教学反思

作者姓名:方春玲

工作单位:合肥市亳州路小学

联系电话:13865924687

通讯地址:安徽省合肥市亳州路43号

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东方之珠教学反思

聆听?感悟?领会

——《东方之珠》教学反思

合肥市亳州路小学 方春玲

东方之珠》选自苏教版语文教材第五册的第14课。课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”,赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。全文共6个自然段。第一自然段概括介绍了香港的重要地理位置以及它的美丽与繁华。第二至五自然段从“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”三个方面具体地介绍了香港。第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

全文采用“总—分—总“的结构方式,首尾呼应,中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。文章层次清楚,词汇丰富,语句优美。

在本课的教学中,我从以下几点精心设计教学过程:

一、歌曲导入——聆听《东方之珠》。

1、本课以“东方之珠”命名,充分表现了作者对“东方之珠”的热爱之情。因此不同的导入方法所带来的效果必定是截然不同的。在设计中,可以直接导入,也可以用一段优美的文字导入。二我选择的是用一首大家耳熟能详的歌曲《东方之珠》作为导入,伴随着优美的旋律,优美的歌词,美丽的画面,目的是让学生在视听效果的渲染下快速融入本节课的学习中,学生在这种视听效果的冲击下聆听到了美妙的歌词“小河弯弯向南流,流到香江去看一看……”,初步感受到香港这颗“东方之珠”的魅力之所在。从课堂效果来看,这种歌曲导入的方式让学生产生了强烈的共鸣。

2、结合画面——理解词语。

词是语言的基本单位。理解词语是理解句意,领悟中心的基础。是朗读训练的前奏,特别是对文中重点词的理解,更是深入阅读的突破口。所以要抓住文中的中心句和关键词,读出意蕴,悟出情趣。在教学研究时,我发现这篇课文词汇丰富,语句优美,运用了排比句式,而且运用了许多比喻句。因此,在教学中我注重指导学生抓住词句,细细品味。

(1)群楼图的出示。通过让学生先观察,然后说说“鳞次栉比是一种怎样的景象?”学生细心观察后,自然而然就说出“摩天大厦很多,一座挨着一座排列着,很密。”

(2)铜锣湾整体图的出示。学生根据画面表达出从“琳琅满目”可以看出 2

商品非常多,让人看了眼花缭乱。而“人流如潮”则进一步说明街上的人很多,铜锣湾真是热闹。

(3)欣赏香港美丽的夜景,感悟香港夜景的美,知道作者是怎样用优美的词句来描写,激发了学生的学习兴趣,使他们乐在其中,学得自主、有效。

3、图片播放——身临其境。

香港的海洋公园举世闻名,那里的海豚海狮的精彩表演吸引了许多前来观赏的游客。我播放海洋动物们的精彩表演,如动物们表演的“顶球”、“钻圈”、“举重”、“嬉水跳跃”等,让学生们仿佛身临其境,真正走进了海洋馆,与这些可爱的动物们来了一次亲密接触,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,教学效果较好。

二、自主探究——感悟“东方之珠”。

在课堂教学中,我始终把学生看作是学习的主体,紧紧围绕“香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市”这三方面内容,引导学生通过读一读、想一想、议一议、找一找等教学活动,积极参与学习过程,培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。

例如,在教学“著名的公园”这一小节时,我引导学生看铜锣湾的图片,结合图片,让学生读、想、议、找,引导学生理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”,体味“闹市口”。 通过这一自然段的学习,让学生领悟中心句的含义:香港,真是一颗无比璀璨的东方之珠!

三、读中感悟——领会“东方之珠”。

朗读是语文学习的重要手段,它能帮助学生理解课文内容,领悟课文情感,积累语言,陶冶情操。《语文课程标准》中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。

《东方之珠》文字优美,是积累语言的好材料。在学生初读课文,对香港有了一个初步的印象,而在第二课时通过感情诵读课文、品味语言,进一步感悟“东方之珠”浅水湾的迷人、海洋公园的精彩、铜罗湾的热闹,让“东方之珠”成为孩子们心中向往的地方,是本课时的教学重难点所在。

这篇课文,无论从图画上,还是从语言文字中,都能让学生深深感受到“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此,教学本课时,我把更多的精力放在带领学生借助媒体和相应的语言文字,通过细细品读去感受“东方之珠”的迷人和繁华,通过读与作者产生共鸣,从而受到热爱“东方之珠”——香港及热爱祖国的教育。 3

教学中,我通过多媒体课件把学生带入情境,去感受,通过诵读想象、品味语言,让文字“活”起来,在孩子们心中形成一幅幅璀璨的画。在教学中,我设计多种形式的朗读:自由读、齐读、默读,对重点词句反复品读。让学生感悟体验,再通过读来表达自己所体验到的情感。学生也非常喜欢这篇课文,很快就沉浸在迷人的沙滩之中,被动物的表演吸引住了,惊叹于铜锣湾的繁荣,被夜香港的风采折服了。我让学生们带着这种感受去读书,学生们读得也很动情,出乎了我的意料。

例如,在教学“繁华的街市”时,我抓住两个比喻句引导学生读懂“灯的海洋”的含义,然后再让学生欣赏夜景图片,感受香港夜景之美。通过欣赏夜景,再次体会到:香港,真是一颗无比璀璨的东方之珠!在一组香港的美丽图片欣赏完后,我问学生:此时此刻你想对香港说些什么?以旅游者的口吻倾吐自己对香港的赞美之情。在此基础上自己细细品读第六自然段,读出对香港的由衷赞美,读出作为中国人的自豪之感。

在本课的教学中,我认为运用多媒体课件辅助教学,不仅激发学生学习的兴趣,也让学生有身临其境的感受,加深对文章的理解,给学生以美的享受。当然,在本节堂课中也有一些不足之处,如:学生在朗读时还有些拘谨,不够放开。这需要在以后的教学中慢慢培养。

此外,在教学时我们应该以文本为中心,让学生通过理解、积累、运用,达到升华感情、陶冶情操的目的。同时也要超越文本,因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,我们要让学生在不同方面和每个方面的不同层次得到发展,有所收获;语文教材不是语文教学的唯一凭借,我们应鼓励、引导学生投身语文大课堂中去自由发展。

在我们的语文教学中如果只强调知识的学习,而忽视情感的培养,往往会使学生产生厌学、冷漠、缺乏信心、没有激情等消极情绪。这些消极情绪会干扰学生高效地学习知识,在教学中还应该恰到好处地处理知识与情感的关系,真正达到教学无痕的境界,这是值得我们每一个小语人去用心反思的……

全国基础教育新课程改革,极大地冲击了传统的“教师为中心,课本为中心,课堂为中心”的语文教学,开始出现了教师更新教学观念,努力进行教学改革,学生爱学语文,课堂气氛活跃的可喜局面。我在教学实践中认识到,要想使语文课程改革朝着既定目标健康而和谐发展,要想使语文教学走出“费时多而收 4

效微”的低谷,大面积提高教学质量。

现如今,新课程标准已经将教学反思提高到了前所未有的高度。教学反思,是指教师在教学实践中,批判地考察自我主体的行为表现及行为依据,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正。将“学会教学”与“学会学习”结合起来,从而努力提升教学实践合理性,提高教学效能的过程。美国学者波斯纳提出了教师成长的公式:教师的成长=经验+反思。如果没有反思,教师的教学就会仅仅是一种重复单调的工作,教师像工人,学生像产品,千篇一律地生产出毫无创新的产品。所以创新型的教师就应该主动反思、勤于反思,并在反思中看到自己的长处,修改自己的短处,扬长避短,从而提高自己的教学效能。

在教学过程中,经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的过程,我受益匪浅,也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性,它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中,我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。

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第二篇:建锋:东方之珠第二课时教学设计 4300字

《“东方之珠”》第二课时教学设计

寺坪小学 刘建锋

教学内容】

苏教版三年级上册第五单元第14课《东方之珠》第二课时。

【教材说明】

课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和繁华的街市,赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。全文共6个自然段,采用“总——分——总”的结构方式介绍了香港这个繁华的都市。

【设计理念】

语文课程标准指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。一堂好的语文课就应当解放学生的“眼、口、手、脑”,把课堂的时间和空间还给学生,让课堂成为学生求知的乐园,让学生在欢乐中学习语文,在学习语文中得到快乐、满足,让课堂始终充满情趣和童趣。主要采用以疑导学、自主探究、读中感悟和合作学习为主要方式进行教学活动。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、通过对课文的朗读品味,感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。

3、通过学习活动,让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知,学会总分总的写作方式。

【教学重点、难点】

1、诵读品味课文,感受香港的繁华与美丽。

2、感知围绕中心句展开的总分总叙述方式。

【教学方法】

1、抓住全文的文眼“香港,真是一颗无比璀璨的?东方之珠?。”展开教学。

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2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。

3、结合“趣”组织学生朗读公园的著名。

4、抓住重点词感受街市的繁华。

【学习方法】自主探究 合作交流

【教学准备】课件及部分卡片(迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市 浅水湾 海洋公园 铜锣湾 无比璀璨 )

【教学过程】

一、揭题导入,板书课题。

1、同学们,今天这节课我们继续学习14课《东方之珠》,板书课题,读课题。

2、通过上节课的学习,我们知道“东方之珠”就是指我国通向世界的南大门——香港。

3、课文给我们介绍了香港的哪几个著名景点呀?贴板书:迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市(卡片)

4、今天,我们就去这三个著名景点好好玩玩。

二、品词析句,感悟“璀璨”

(一)迷人的沙滩——【浅水湾】

1、(点击图片)看,这就是香港最具代表性的沙滩浅水湾,美吗?那就打开书本自己认真读读课文第二自然段,看看浅水湾到底有多迷人。(板书:浅水湾)

2、点击课件出示:【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾,是旅游、度假的好地方。每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。】

① 谁来读?读了课文你觉得浅水湾迷人在什么地方?(指名两三人说)(浪很平、沙子很细、阳光很温暖,照在身上很舒服……)

② 浪是那么平,沙是那么细,和煦的阳光照在身上暖暖的,真是舒服极了, 谁来读?

③ 此时再来读这段话,你一定能读出舒服的感觉,自己试试看。谁来读?

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3、点击 【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾,是旅游、度假的好地方。】浅水湾真是旅游度假的好地方呀,谁再来读好这句话?评价:好温暖的阳光!如果海浪再平一些,沙子再细一些就更好了!请你再读读。一起读。

4、听了你们的朗读,我好想去沙滩上走一走呀!谁还想来读读?

5、点击课件出示:【每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。】赤着脚来到沙滩上,一脚踩下去,感觉怎么样?这时你会怎么走?(轻轻地、慢慢地、悠闲地走,这就是——漫步)谁来读好这个词?再走得轻一点,请你连起来读读。

“轻柔的海风”吹在脸上会有怎样的感觉?轻轻柔柔的,好凉爽,好舒服,仿佛整个人都沉浸在海风中了,这就是——沐浴着轻柔的海风。

在热闹的沙滩,你怎样听,才能听到浪涛拍岸的声响呢?认真地听,仔细地听,静静地听,这就是——倾听。

6、让我们一起美美地读读这一节,再次感受一下沙滩的迷人!

7、迷人的浅水湾一定给你留下了深刻的印象,你能根据老师的提示向大家介绍一下浅水湾吗?(点击出示: 、 的浅水湾,是 、 的好地方。每逢 ,人们结伴来到这里,漫步在 ,沐浴着,倾听着,真是。)

8、评价:一字不差,真了不起!如果能把舒服的感觉表现出来就更好了!谁再来试试?真棒!掌声送给他!

(二)著名的公园——【海洋公园】

1、香港除了有迷人的沙滩,还有著名的公园,其中海洋公园更是举世闻名。(板书:海洋公园)谁来读?

(评价:好有名呀,全世界的人都被吸引来了)在全世界都很有名,这叫什么?

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2、点击课件出示:【香港的海洋公园举世闻名。】读。

3、举世闻名的海洋公园最吸引人的是什么?——海豚和海狮的精彩表演。谁接着读下去?(点击课件出示:【那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,游客不时被逗得开怀大笑。】

4、课文写了海豚海狮的哪些精彩表演呀?(顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃)(点击出示:在碧波荡漾的人工湖上……)一起读。学会用“有的……有的……有的……有的……”说话。

5、想不想欣赏一下他们精彩的表演?(想)那你们可要睁大眼睛看仔细它们是怎么顶球,怎么钻圈,怎么举重,怎么嬉水跳跃的,一会儿来说给大家听听。

6、谁来给大家介绍一下好不好?(好)点击课件

介绍:瞧,两只小海豚正在 嬉水跳跃呢,只见它们一会儿从水中跃起 ,一会儿又钻入水中 ,好像在跟我们捉迷藏一样 ,逗得游客哈哈大笑 。

先自己练一练,根据图片,也可以凭自己想象说一说。

7、可爱的海豚、海狮,表演真是太精彩了!我们再来读读:在碧波荡漾的人工湖上……

8、小结:正因为表演精彩,所以海洋公园经常聚集着——(许多游客),游客们还被它们的表演逗得——(开怀大笑),怪不得海洋公园如此举世闻名呢!一起读。

(三)繁华的街市——【铜锣湾】

1、香港的海洋公园真是让人流连忘返,下面我们一起去繁华热闹的铜锣湾逛逛!(板书:铜锣湾)请同学们轻声读读课文第四小节,想想课文是从哪几方面来写铜锣湾的?

2、(点击出示:铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大厦鳞次栉比,商店里的各种商品琳琅满目,宽阔的街道上人流如潮。)谁来读?

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课文从哪几方面来写铜锣湾的?(抓住“摩天大厦”“各种商品”“宽阔的街道”来写的)一起读一读。

3、点击图:看看这些摩天大厦,跟我们平时看到的有什么不一样?(高、很多)

这些高大的楼房,像鱼鳞和梳子的齿一样,一座挨着一座密密地排列着,这就叫——鳞次栉比,齐读,指名读。

4、商店里的商品——琳琅满目,一起读,“琳琅满目”是说商品怎么样?(多,美,让人看了眼花缭乱)琳和琅都是王字旁,表示美好的东西很多。谁再来美美地读读这个词?指名读,齐读。(评价:多了,美了,真让人眼花缭乱呀!)

5、点击图:宽阔的街道上——人流如潮,齐读。读着这个词,再看看这画面,你还想到哪些词?(人山人海、车水马龙、人头攒动、川流不息、摩肩接踵……)

评价:同学们积累的词语真多!

6、你看,课文只用了这三个词就写出了铜锣湾的热闹繁华,谁再来读好这一节?指名读。评价:好热闹的街市呀!一起来读。

(四)【夜晚的香港】

1、夜幕降临,华灯初上,(点击图片)这时的香港又是怎样的一番景象呢?谁来说说?到处都是灯光,这就叫灯的海洋。谁来读?(点击课件:一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。)

2、课文主要写了哪两个地方的灯呀?(港湾里、马路上)

3、港湾里的灯是什么样子的呢?请你读,能用自己的话来说说吗?(五颜六色的,像焰火一样,很漂亮,很多)好漂亮,好美呀!请你再美美地读一读。

4、马路上的车灯又是怎样的呢?你来读,读了这句话,你知道了什么?(一串串的—很多,明亮、闪光—很亮,奔 - 5 -

流不息—在动)为什么说这些车灯像闪光的长河?这些车灯就像江河里的水一样:奔流不息。能读好它吗?谁再来美美地读一读?

5、夜晚的香港真美呀!第一句我们一起读,港湾里的灯,请女同学读;马路上的车灯,请男同学读。

三、总结课文,升华情感。

1、这么美的香港,我们也忍不住要赞叹:

点击出示:香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。读。 出示词卡:无比璀璨 谁来读?(非常的耀眼、光彩夺目。闪耀着光芒,好美呀!一起读。)

2、学到现在,你能说说为什么把香港称为无比璀璨的“东方之珠”吗?学生交流。

3、香港不仅美丽,而且现代化气息浓郁,经济、科技、交通、生活、娱乐都处在世界领先水平。让我们再来赞一赞它!齐读最后一节。

4、指板书总结:《“东方之珠”》这篇课文先总的告诉我们香港有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市,接着再具体介绍了浅水湾、海洋公园、铜锣湾及香港的夜景,最后总结香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。这就是总分总的写法。板书:总—分—总

五、作业:

1、今天,我们要来用总分总的写法,围绕“一到节假日,我们的步行街上就热闹起来”写一段话。

一到节假日,大街上就热闹起来。来来往往的行人 ,长椅上 ,街心花园里 ……

2、背诵课文。

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【板书】

迷人的沙滩 浅水湾

14、东方之珠 著名的公园 海洋公园 无比璀璨 (香港) 繁华的街市 铜锣湾

总 分 总

【课后反思】

1、本节课能够很好地抓住本文的文眼(最后一个自然段)展开教学,引导学生通过看图、朗读来感受香港的迷人,但是文眼中的深度还挖掘不够,应该让学生除了感受到明珠的美丽和迷人外,还要感受到明珠的珍贵,从而感受香港是我国闪耀在东方的一块宝地。

2、在感受了香港迷人的浅水湾沙滩、著名的海洋公园和繁华的街市后,应该适当地安排一些香港其他的特色,让学生对香港的认识继续得到升华,进而产生热爱香港之情。

3、对于重点词的理解,可以充分结合学生已有的生活经验,如:像焰火溅落人间,也可以放飞学生的想象,让学生在没有任何束缚下展开充分的想象,如理解“璀璨”,就可以让学生自己设想一下心中的明珠是什么样的?

4、学生的朗读能帮助学生理解课文的内容,所以,应该重视有感情地朗读课文,让学生入情入境,真切地感受香港的迷人。

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