版画的魅力教学反思(1100字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2016.11.7

《版画的魅力》教学反思

在本学期的八年级教学内容中,有一课叫《版画的魅力》,从教美术到现在,已经更换了三套教材,每套教材在不同时期都会安排版画这一画种的课,但我也从中发现,每次对版画课的编排都是有所不同的,以往更注重纸版画的练习。而本学期则接触了木版画的制作。版画这一画种不仅同其他美术样式一样,具有较强的审美性、实践性和创造性,更由于兼具绘画和工艺的特性,版画有更突出的动手的实践性特征和动脑的创造性思维特征。版画进行过程的多次转换、多次创造的功能是其他绘画种类所不具备,更无法替代的。这些功能和特性恰恰适合学生的身心特征,对于发展学生素质的作用是十分明显的。

所以,对本课我一共花了三个课时的时间,第一课时,我安排了对版画特点、工具的介绍,让他们知道一件版画作品同其他画种的艺术作品形成一样,要经历一个复杂的过程:构思──画稿——作品。对书上一副副版画作品,学生赞叹不已,当学生得知这些就是采用刻刀在版上“行走”的杰作时,我从学生的表情和眼神中可以看出,他们对材料的兴趣程度甚是超过对画面的兴趣。所以我在布置工具材料的准备时,学生都很认真的在书上记着,生怕自己忘了。第二课时,当我检查学生工具准备情况的时候,每位同学都准备好了材料,我讲了并示范了刻制的基本方法和注意的安全事项,很多学生早已将在家里构思好的作品在板上画了,当我让他们可以构思、画稿时,有些同学已经转画到版上开始刻了,这让我有些兴奋不已,没错,兴趣是最好的老师。在刻的过程中,由于刻刀比较钝,学生都用尽了力,但还是刻不动,有学生甚至用力过度,刻破了手。一节课下来,学生刻一会儿,就上来用给他们准备好的磨刀石磨刀,有些女同学不会磨,男同学就主动帮忙。从他们那么专注的动作中,可以看出他们很用心,同学之间还在讨论着各自的作品,互相交流着,气氛很不错。第三课时,印。印的过程中,在

示范了如何油印以后,我让学生自己油印,学生都非常珍惜自己的作品,况且对这种材料还是头一次用,兴趣甚是大,学生之间也自行组织起了两位同学滚油墨,其他同学自己印,还有一位同学帮忙铲油墨,一位根据学生画幅的大小,有序的分发白纸,可以说整个“劳动”场面很感人,而我只在一边,对从中出现的一些失误进行点拨即可。学生也是越做越有经验,我在学生的脸上看到了灿烂的笑容,有些刻的比较好的作品,学生还纷纷争着要印。

从整个版画课来看学生的学习气氛很好,互帮互助的能力也得到了提高,对版画也有了更深的了解,可惜由于其他原因,我没有把学生的作品进行展览,如果展览的话,相信会有很大的反响,所以,我会在下学期把他们进行展出,让他们的成就感更加强烈些。在接下来的教学中,我会继续遵循“兴趣是最好的老师”这句话来上好每一堂课,让更多的作品展出来丰富我们的校园生活。


第二篇:神奇的科幻画教学反思 700字

神奇的科幻画教学反思

反思一:学生的回答精彩而丰富,但是我在课上有些问题缺乏有针对性的语言表达对学生的思维进行点拨,抓不住挖掘和进一步引导的切入点。

反思二:有些环节太急切地让学生进行美术表现活动,往往思维引导至此嘎然而止,教学环节缺乏自然和合理的衔接过渡。下次上课应当对学生回答的内容进行恰当的处理,并抓住学生创新思维的闪光点,深入激发,使学生的形象能力既具有发散性又能体现出完整性和集中性,从而形成更为鲜明的思维图像,促进学生的美术表现欲望达到一定的高度,从而有力地避免学生“奇思妙想一箩筐,动起手来却摸不着头脑”的局面,同时,每一个教学环节的设计应有机的结合,节奏有快有慢、有收有放,调动学生的学习情趣,在美术活动中释放自己的情感,避免不必要的教学资源的浪费。通过美学教育体验,让学生认识到科学的重要性,让环境、资源、生态的概念深深扎根在每一个孩子的心目中,从小形成环境保护意识。主要研究如何利用现有的教学模式,让学生在“自主、合作、探究”的学习方式中,通过多元评价,将科学与美术学科的本体功能完美的结合起来。

所以下次在教学中可以作这些尝试: 1.选材、立意上力求多元化引导孩子们从关注身边的事物开始着手,打开学生的创想思维,那样可以表现的空间将会变得及其广阔。课前让学生通过各种渠道去寻找关于科技探索方面的信息。以这些信息为基础,孩子们再结合自己的生活实际,小脑瓜里蹦出奇思妙想将不再是件难事了。 2.在设计上力求可行性和人性化向孩子们解释设计的可行性及人性化,最好的方法我想就是用直观的方式:讲述我们身边存在的一些小玩意的发明产生过程,通过一些国外的设计公司成功的设计案例,让孩子们认识到科学在美术的设计领域中的重要性。

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