泥塑小动物教学反思(500字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2016.9.25

泥塑小动物教学反思

本课宗旨是在美术课堂教学的教学拓展及延伸,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事美术活动和交流的机会。学生是美术活动的主人,而教师则是组织者、引导者与合作者,打破传统的以教师为中心的教学模式,构建一种新型的生态式的美术教学模式,从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展,提高学生的审美能力,促进学生感知觉和形象思维能力的发展,促进学生创新精神和技术意识的形成,促进学生的个性形成与可持续性发展,并从中发现并提炼有效的教学策略和方法,不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结构,班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为:观察――记忆――理解――练习,而本节课堂教学模式依据此教学结构进程,进行各种媒材开发实践探索的。

通过本次泥塑课的教学活动,让我感受到了手工操作教学中技能、技法指导的重要性,并且注重培养学生的良好的观察和分析问题的习惯,以及遇到问题进行探究的好习惯;再例如学生在创作活动中遇到确定不了主题时,忧郁不觉,这时教师一定给与帮助,正确引导学生确立制作内容选择适合自己的;还有学生习惯性临摹范作,没有新的思路,这时要给学生技能技法方面的教学指导,然后进行逆向思维开发,例如动物的身体与四肢的概括与简化,这样不仅开发了学生的思路,还避免了学生的临摹没创新。


第二篇:泥塑小动物 2000字

泥塑小动物

一、教材分析:

喜欢小动物是儿童的天性,先通过瓷塑小动物的欣赏,在介绍或用手触摸的过程中,使学生对瓷塑小动物的形象、色泽、质感有了感性认识。欣赏是让学生接受美的熏陶。本课要求学生用已掌握的知识和技能塑制小动物,重点是培养学生创造美的能力。

二、教学目标:

1、用彩泥塑造自己熟悉和喜爱的小动物,提高立体造型能力。(了解)

2、在塑造小动物的过程中培养学生的发散思维,抓住一个基本形象为突破口,塑造出多种动态,培养学生创造美的能力。

三、教学的重点:

培养学生立体造型能力,塑造出自己熟悉或喜爱的小动物的形象,抒发对小动物的喜爱之情。

四、教学的难点:

培养学生的发散思维,能抓住该动物的形象特征,塑造出多种多样的可爱的小动物的造型。

五、教学准备:

挂图、图片

六、教学过程:

一、组织教学,导入课题:

出示瓷塑小动物,让学生来欣赏小动物,引起学生们的兴趣,并导入课题。

二、讲授新课:

介绍瓷器

师:“瓷器是我国古代的伟大发明之一,我国瓷器主要是青瓷、白瓷和彩瓷为主要品种。近代,随着科学技术和商品经济的发展,各地艺术陶瓷迅速发展。如洛阳、淄博、景德镇、宜兴等地已成为艺术陶瓷的制作中心。” 让学生观察瓷塑小动物和平常生活中真实的动物有何不同?

讲授如何制作泥塑小动物。

1、确定自己做一个什么样的小动物的形象

2、制作出小动物的每一部分的结构

3、把各部分连接在一起

4、对外形进行进一步的修改和雕刻

5、对动态进行塑捏

三、布置作业,提出弹性作业要求,可几大组进行比赛

四、巡视辅导

五、课堂小结

指导思想与理论依据:

基础教育课程改革纲要中明确提出:要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

教学背景:

本课是中年纪的教学内容。目的是让学生复习已经掌握的泥塑方法,利用这些方法塑出小动物,通过观察找到小动物的基本形状,抓住特点塑出学生喜爱的小动物,培养学生的观察能力和动手能力。

本课安排在三年级开设,结合农村学生活动范围广、动手机会多、能够更多的接触大自然等特点,以丰富清晰的图片、通俗易懂的语言引导他们在尝试、体验中逐步掌握泥塑方法。

教学方式以探究式教学为主,根据教材内容,为学生创造情景,充分发挥学生的合作合作意识,为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过小组和集体的交流与合作,用所学知识解决实际问题。

课前教师搜集有关动物图片,制作关于动物基本形的课件,用过简单的动画,让学生准确地掌握动物的基本形。

教学思路:

泥塑小动物

泥塑小动物

泥塑小动物

泥塑小动物

探究尝试 复习旧知 基本程序:

泥塑小动物

一、联系实际,实物激趣导入

出示泥塑作品,激趣导入:下面我要给大家看一组我亲手做的小作品(出示泥塑作品)。你们瞧!这是什么呀?知道是用什么做的吗?告诉你们吧,这是我用泥巴捏成的各种小动物,这种手工艺品称为“泥塑”。今天这节课,我们就一起来学习第十五课《泥塑小动物》。

二、传授新知,边看边学

1.简介泥塑,鼓励学习。

2.师生商定泥塑小老虎。

3.自学泥塑步骤。学生自学了解泥塑的三个步骤,指名回答并板书:泥塑步骤:(1)和泥;(2)塑造;(3)着色(待泥干后进行)。

4.动手实践学方法。 (1)和泥。教师讲授和泥的基本方法。然后提问:和泥为什么要和熟和透呢?(和透的泥捏出的小动物表面光滑、圆润,不开裂)泥和好的标准是不粘手(板书:不粘手)让学生感受一下已和好的泥的软硬度和粘性。

(2)塑造。教师介绍塑造的六个基本方法:

揉:双掌交错呈顺时针方向反复揉动,用力均匀。提问:可揉出小老虎的哪些部位?(头、眼、鼻、身子等)

搓:双掌来回摩擦。提问:可搓出什么形状?(圆柱形、长条形等)哪些小动物是这种形状呢?(蛇、蚯蚓、大象的鼻子等)

捏:先示范,再提问:这是什么方法?什么叫捏?用拇指或别的手指把泥弄薄或弄成一定形状的方法就是捏。提问:小老虎的哪些部位可以捏出来(耳朵等)

压:运用手掌的力度把泥弄扁叫压。塑造哪些小动物可以用压呢?(小乌龟、穿山甲等)

刻:用小刀或牙签等在泥上刻出所需的纹路。小动物的哪些部位可以刻出来?(虎皮纹、鱼鳞、小鸟羽毛等)

粘:当我们要将两个部位组合在一起时,就要用牙签来粘接。(教师演示)

(小结,鼓励)

三、竞赛巩固,泥塑创造

以四个同学为一组,分组竞赛。

泥塑小动物

1.出示一组各种小动物的幻灯片,拓宽视野;

2.说明比赛规则、时间:比质量、比速度、比团结合作,时间20分钟;

3.泥塑创造(放音乐,教师巡视辅导);

4.各组根据所塑的小动物自编一则童话。

四、评比、颁奖

(1)各组代表展示作品,口述童话,民主评选出冠军组一个;

(2)教师颁奖(小老虎头饰),播放歌曲。

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