狮王进行曲(6900字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2016.9.25

一、 活动目标:

1、感受A段音乐的优美、舒展;B段诙谐、有趣的音乐氛围。

2、能根据故事情节创编各种身体动作来表现音乐。

3、喜欢参加表演活动,大胆地表现自己的情感和体验。

[评析:在活动目标中可以发现,本次活动的重点在于创编各种身体动作,而不是老师教一个动作,幼儿学一个动作,注重幼儿创造性的发挥。]

二、活动准备:

1、多媒体课件,班级饲养小乌龟。

2、A、B段交响音乐。

三、活动过程:

(一)、分段感知音乐,编构故事情节,创编角色动作。

1、导入。

师:大家这几天照顾我们的小乌龟了吗?

幼儿:照顾了。

师:最近小乌龟和我们成了好朋友,那你们发现小乌龟的有趣故事吗?今天老师带来了一段小乌龟的故事,请小朋友看一看。

2、欣赏课件(一)(一只乌龟在悠闲游泳、散步。)

师:这是在什么地方?是谁?它们在干什么?

幼A:在清清的小河边中,有许多小乌龟。

幼B:乌龟宝宝在散步、游泳。

幼C:乌龟宝宝在玩游戏。

幼D:乌龟妈妈带着乌龟宝宝去走亲戚。

师:你是怎么知道的?

幼A:我从乌龟宝宝慢慢地游的时候看出来的。

幼B:我是听出来的,音乐很慢,就象乌龟宝宝在散步一样。

幼C:音乐轻轻的,很好听,乌龟宝宝肯定很开心。

[评析:从视听的角度,幼儿自由创编故事的情节,老师成为了一名倾听者,孩子们说乌龟宝宝散步、游戏、走亲戚等,虽然答案不同,但都是围绕着这段轻松,缓慢、优美的音乐所编的情节,看来,孩子们的感受力是很强的。]

师:那让我们来学一学,乌龟宝宝散步、做游戏,很开心的动作吧。 请幼儿自由创编动作,然后集体听音乐、表演。

[评析:从这个环节中可以看出,幼儿是活动的主人,孩子们自由地做出各种动作,对于能力较弱的幼儿,也是饶有兴趣地跟着自己的小伙伴做。]

3、欣赏课件(二)

(1)、创编故事情节①。(狐狸在诙谐的音乐声中走出来。)

师:正当他们在散步时,来了一只狐狸(展示课件),狐狸是怎么出来的?谁来学一学?

幼儿创编狐狸走出来时候的动作。

师:我们来听一听、看一看,乌龟和狐狸究竟发生了什么事情?狐狸来干什么?

幼A:乌龟出来和狐狸斗起来了。

幼B:狐狸出来要吃乌龟宝宝了。

幼C;乌龟妈妈保护乌龟宝宝。

师:为什么你觉得狐狸出来是来吃乌龟宝宝呢?

幼A:看狐狸很凶的样子。

幼B:听音乐很吵,不好听。

幼C:你看那个狐狸张开大嘴,把乌龟要咬住的样子。

幼儿创编狐狸要抓乌龟的动作。重点把握狐狸狡诈、诙谐的样子。

[评析:通过音乐情绪的对比,孩子们一下子就可以感受到狐狸的来意不善,想象力丰富的孩子们说出了自己认为的可能性,意见虽不同,但总体上都是根据音乐的情绪来表达。]

(2)、创编故事情节②。(乌龟一家团结起来,把可恶的狐狸赶跑了。) 师:狐狸这样子欺负小乌龟,想抓住他们,乌龟一家可不答应,他们生气了,决定保护自己。你认为乌龟一家会怎么做呢?

幼A:乌龟妈妈咬住狐狸的尾巴。

幼B:小乌龟一起去咬狐狸。

幼C:乌龟宝宝他们团结在一起,和狐狸打仗。

幼儿回答后创编把狐狸赶跑的动作。

3、欣赏课件(三)

师:乌龟一家把狐狸赶跑后,心里感觉怎么样?可以用什么样的动作表示。 幼A:乌龟宝宝很开心,他们拍拍手。

幼B:它们胜利了,开心地哈哈大笑。幼C:他们又可以在一起做游戏啦! 欣赏音乐,感受高兴的心情。

创编动作并表演。

[这段音乐从整体上来说情绪类似于第一段,所以孩子们结合胜利的心情创编出了围个圆圈跳舞、拥抱等开心的动作。]

(二)、表现音乐情节。

1、整首表演。

[评析:团结就是力量,孩子们在讲述中基本理解这个道理,当乌龟一家遭到危险时,他们就是一起勇敢的合作,把狐狸赶跑的。]

2、分角色表演。

3、交换角色表演。

四、活动延伸:

在主题活动“动物是我们的朋友”开展后,幼儿尝试用表情、动作来表现小动物之间的快乐和竞争。

师:森林中还有许多小动物的故事,我们可以一起编一编、学一学,用表情和动作做出来。

活动反思

之所以称这是一次艺术活动,因为本次活动并不像以往的音乐活动一样,重点让孩子们学会一首歌或若干动作,而是让孩子们感受音乐所表达的情绪。小乌龟是孩子们较熟悉的小动物,可以让孩子们快乐的模仿和发挥无尽的想象力,自由地创编出小乌龟们在一起游戏的情节。本次活动通过编情节、想动作、齐表演的过程来表现这段音乐,音乐中的情节和动作都是由幼儿自由创编,没有对与错,

也没有动作整齐与否,只要孩子们乐意做,那么它就是一只可爱调皮的小乌龟,不是因为我学得不像而自卑,每个人都是动作的创造者,活动中的游戏者,气氛宽松,注重幼儿的个性发展,使每一位孩子都无拘无束地游戏。但活动场景缺乏一定的氛围,活动结束后,我找到了一种新的装饰物,可以用废旧的盒子作为树林,雪花片可以建造小河用来场景表演,这样孩子们的兴趣肯定会更浓厚,游戏时一定会更开心。

1.课前请幼儿查找有关森林动物的资料,重点了解狮子的动作、声音及生活习性。

2.教学软件。 自编故事一个。狮王头饰一个。

活动过程

一、播放课件(没有形象画面,只有音乐)引导幼儿欣赏音乐,初步了解乐曲所表现的形象和内容。

作者: 张莉莉 发表时间: 2008-12-21 浏览量: 1224

一、 活动目标:

1、感受A段音乐的优美、舒展;B段诙谐、有趣的音乐氛围。

2、能根据故事情节创编各种身体动作来表现音乐。

3、喜欢参加表演活动,大胆地表现自己的情感和体验。

[评析:在活动目标中可以发现,本次活动的重点在于创编各种身体动作,而不是老师教一个动作,幼儿学一个动作,注重幼儿创造性的发挥。]

二、活动准备:

1、多媒体课件,班级饲养小乌龟。

2、A、B段交响音乐。

三、活动过程:

(一)、分段感知音乐,编构故事情节,创编角色动作。

1、导入。

师:大家这几天照顾我们的小乌龟了吗?

幼儿:照顾了。

师:最近小乌龟和我们成了好朋友,那你们发现小乌龟的有趣故事吗?今天老师带来了一段小乌龟的故事,请小朋友看一看。

2、欣赏课件(一)(一只乌龟在悠闲游泳、散步。)

师:这是在什么地方?是谁?它们在干什么?

幼A:在清清的小河边中,有许多小乌龟。

幼B:乌龟宝宝在散步、游泳。

幼C:乌龟宝宝在玩游戏。

幼D:乌龟妈妈带着乌龟宝宝去走亲戚。

师:你是怎么知道的?

幼A:我从乌龟宝宝慢慢地游的时候看出来的。

幼B:我是听出来的,音乐很慢,就象乌龟宝宝在散步一样。

幼C:音乐轻轻的,很好听,乌龟宝宝肯定很开心。

[评析:从视听的角度,幼儿自由创编故事的情节,老师成为了一名倾听者,孩子们说乌龟宝宝散步、游戏、走亲戚等,虽然答案不同,但都是围绕着这段轻松,缓慢、优美的音乐所编的情节,看来,孩子们的感受力是很强的。]

师:那让我们来学一学,乌龟宝宝散步、做游戏,很开心的动作吧。 请幼儿自由创编动作,然后集体听音乐、表演。

[评析:从这个环节中可以看出,幼儿是活动的主人,孩子们自由地做出各种动作,对于能力较弱的幼儿,也是饶有兴趣地跟着自己的小伙伴做。]

3、欣赏课件(二)

(1)、创编故事情节①。(狐狸在诙谐的音乐声中走出来。)

师:正当他们在散步时,来了一只狐狸(展示课件),狐狸是怎么出来的?谁来学一学?

幼儿创编狐狸走出来时候的动作。

师:我们来听一听、看一看,乌龟和狐狸究竟发生了什么事情?狐狸来干什么?

幼A:乌龟出来和狐狸斗起来了。

幼B:狐狸出来要吃乌龟宝宝了。

幼C;乌龟妈妈保护乌龟宝宝。

师:为什么你觉得狐狸出来是来吃乌龟宝宝呢?

幼A:看狐狸很凶的样子。

幼B:听音乐很吵,不好听。

幼C:你看那个狐狸张开大嘴,把乌龟要咬住的样子。

幼儿创编狐狸要抓乌龟的动作。重点把握狐狸狡诈、诙谐的样子。

[评析:通过音乐情绪的对比,孩子们一下子就可以感受到狐狸的来意不善,想象力丰富的孩子们说出了自己认为的可能性,意见虽不同,但总体上都是根据音乐的情绪来表达。]

(2)、创编故事情节②。(乌龟一家团结起来,把可恶的狐狸赶跑了。) 师:狐狸这样子欺负小乌龟,想抓住他们,乌龟一家可不答应,他们生气了,决定保护自己。你认为乌龟一家会怎么做呢?

幼A:乌龟妈妈咬住狐狸的尾巴。

幼B:小乌龟一起去咬狐狸。

幼C:乌龟宝宝他们团结在一起,和狐狸打仗。

幼儿回答后创编把狐狸赶跑的动作。

3、欣赏课件(三)

师:乌龟一家把狐狸赶跑后,心里感觉怎么样?可以用什么样的动作表示。 幼A:乌龟宝宝很开心,他们拍拍手。

幼B:它们胜利了,开心地哈哈大笑。幼C:他们又可以在一起做游戏啦! 欣赏音乐,感受高兴的心情。

创编动作并表演。

[这段音乐从整体上来说情绪类似于第一段,所以孩子们结合胜利的心情创编出了围个圆圈跳舞、拥抱等开心的动作。]

(二)、表现音乐情节。

1、整首表演。

[评析:团结就是力量,孩子们在讲述中基本理解这个道理,当乌龟一家遭到危险时,他们就是一起勇敢的合作,把狐狸赶跑的。]

2、分角色表演。

3、交换角色表演。

四、活动延伸:

在主题活动“动物是我们的朋友”开展后,幼儿尝试用表情、动作来表现小动物之间的快乐和竞争。

师:森林中还有许多小动物的故事,我们可以一起编一编、学一学,用表情和动作做出来。

活动反思:

之所以称这是一次艺术活动,因为本次活动并不像以往的音乐活动一样,重点让孩子们学会一首歌或若干动作,而是让孩子们感受音乐所表达的情绪。小乌龟是孩子们较熟悉的小动物,可以让孩子们快乐的模仿和发挥无尽的想象力,自由地创编出小乌龟们在一起游戏的情节。本次活动通过编情节、想动作、齐表演的过程来表现这段音乐,音乐中的情节和动作都是由幼儿自由创编,没有对与错,也没有动作整齐与否,只要孩子们乐意做,那么它就是一只可爱调皮的小乌龟,不是因为我学得不像而自卑,每个人都是动作的创造者,活动中的游戏者,气氛宽松,注重幼儿的个性发展,使每一位孩子都无拘无束地游戏。但活动场景缺乏一定的氛围,活动结束后,我找到了一种新的装饰物,可以用废旧的盒子作为树林,雪花片可以建造小河用来场景表演,这样孩子们的兴趣肯定会更浓厚,游戏时一定会更开心。

1.探索用简单符号、打击乐器、表演动作、表情及嗓音等来表现音乐。让幼儿体验想象、创造和表演的快乐。

2.在游戏过程中,培养相互

作者: 张莉莉 发表时间: 2008-12-21 浏览量: 1224

一、 活动目标:

1、感受A段音乐的优美、舒展;B段诙谐、有趣的音乐氛围。

2、能根据故事情节创编各种身体动作来表现音乐。

3、喜欢参加表演活动,大胆地表现自己的情感和体验。

[评析:在活动目标中可以发现,本次活动的重点在于创编各种身体动作,而不是老师教一个动作,幼儿学一个动作,注重幼儿创造性的发挥。]

二、活动准备:

1、多媒体课件,班级饲养小乌龟。

2、A、B段交响音乐。

三、活动过程:

(一)、分段感知音乐,编构故事情节,创编角色动作。

1、导入。

师:大家这几天照顾我们的小乌龟了吗?

幼儿:照顾了。

师:最近小乌龟和我们成了好朋友,那你们发现小乌龟的有趣故事吗?今天老师带来了一段小乌龟的故事,请小朋友看一看。

2、欣赏课件(一)(一只乌龟在悠闲游泳、散步。)

师:这是在什么地方?是谁?它们在干什么?

幼A:在清清的小河边中,有许多小乌龟。

幼B:乌龟宝宝在散步、游泳。

幼C:乌龟宝宝在玩游戏。

幼D:乌龟妈妈带着乌龟宝宝去走亲戚。

师:你是怎么知道的?

幼A:我从乌龟宝宝慢慢地游的时候看出来的。

幼B:我是听出来的,音乐很慢,就象乌龟宝宝在散步一样。

幼C:音乐轻轻的,很好听,乌龟宝宝肯定很开心。

[评析:从视听的角度,幼儿自由创编故事的情节,老师成为了一名倾听者,孩子们说乌龟宝宝散步、游戏、走亲戚等,虽然答案不同,但都是围绕着这段轻松,缓慢、优美的音乐所编的情节,看来,孩子们的感受力是很强的。]

师:那让我们来学一学,乌龟宝宝散步、做游戏,很开心的动作吧。 请幼儿自由创编动作,然后集体听音乐、表演。

[评析:从这个环节中可以看出,幼儿是活动的主人,孩子们自由地做出各种动作,对于能力较弱的幼儿,也是饶有兴趣地跟着自己的小伙伴做。]

3、欣赏课件(二)

(1)、创编故事情节①。(狐狸在诙谐的音乐声中走出来。)

师:正当他们在散步时,来了一只狐狸(展示课件),狐狸是怎么出来的?谁来学一学?

幼儿创编狐狸走出来时候的动作。

师:我们来听一听、看一看,乌龟和狐狸究竟发生了什么事情?狐狸来干什么?

幼A:乌龟出来和狐狸斗起来了。

幼B:狐狸出来要吃乌龟宝宝了。

幼C;乌龟妈妈保护乌龟宝宝。

师:为什么你觉得狐狸出来是来吃乌龟宝宝呢?

幼A:看狐狸很凶的样子。

幼B:听音乐很吵,不好听。

幼C:你看那个狐狸张开大嘴,把乌龟要咬住的样子。

幼儿创编狐狸要抓乌龟的动作。重点把握狐狸狡诈、诙谐的样子。

[评析:通过音乐情绪的对比,孩子们一下子就可以感受到狐狸的来意不善,想象力丰富的孩子们说出了自己认为的可能性,意见虽不同,但总体上都是根据音乐的情绪来表达。]

(2)、创编故事情节②。(乌龟一家团结起来,把可恶的狐狸赶跑了。) 师:狐狸这样子欺负小乌龟,想抓住他们,乌龟一家可不答应,他们生气了,决定保护自己。你认为乌龟一家会怎么做呢?

幼A:乌龟妈妈咬住狐狸的尾巴。

幼B:小乌龟一起去咬狐狸。

幼C:乌龟宝宝他们团结在一起,和狐狸打仗。

幼儿回答后创编把狐狸赶跑的动作。

3、欣赏课件(三)

师:乌龟一家把狐狸赶跑后,心里感觉怎么样?可以用什么样的动作表示。 幼A:乌龟宝宝很开心,他们拍拍手。

幼B:它们胜利了,开心地哈哈大笑。幼C:他们又可以在一起做游戏啦!

欣赏音乐,感受高兴的心情。

创编动作并表演。

[这段音乐从整体上来说情绪类似于第一段,所以孩子们结合胜利的心情创编出了围个圆圈跳舞、拥抱等开心的动作。]

(二)、表现音乐情节。

1、整首表演。

[评析:团结就是力量,孩子们在讲述中基本理解这个道理,当乌龟一家遭到危险时,他们就是一起勇敢的合作,把狐狸赶跑的。]

2、分角色表演。

3、交换角色表演。

四、活动延伸:

在主题活动“动物是我们的朋友”开展后,幼儿尝试用表情、动作来表现小动物之间的快乐和竞争。

师:森林中还有许多小动物的故事,我们可以一起编一编、学一学,用表情和动作做出来。

活动反思:

之所以称这是一次艺术活动,因为本次活动并不像以往的音乐活动一样,重点让孩子们学会一首歌或若干动作,而是让孩子们感受音乐所表达的情绪。小乌龟是孩子们较熟悉的小动物,可以让孩子们快乐的模仿和发挥无尽的想象力,自由地创编出小乌龟们在一起游戏的情节。本次活动通过编情节、想动作、齐表演的过程来表现这段音乐,音乐中的情节和动作都是由幼儿自由创编,没有对与错,也没有动作整齐与否,只要孩子们乐意做,那么它就是一只可爱调皮的小乌龟,不是因为我学得不像而自卑,每个人都是动作的创造者,活动中的游戏者,气氛宽松,注重幼儿的个性发展,使每一位孩子都无拘无束地游戏。但活动场景缺乏一定的氛围,活动结束后,我找到了一种新的装饰物,可以用废旧的盒子作为树林,雪花片可以建造小河用来场景表演,这样孩子们的兴趣肯定会更浓厚,游戏时一定会更开心。

1.探索用简单符号、打击乐器、表演动作、表情及嗓音等来表现音乐。让幼儿体验想象、创造和表演的快乐。

2.在游戏过程中,培养相互交流、相互配合的能力及与他人共享活动空间的能力。

活动准备

1.课前请幼儿查找有关森林动物的资料,重点了解狮子的动作、声音及生活习性。

2.教学软件。 自编故事一个。狮王头饰一个。

活动过程

一、播放课件(没有形象画面,只有音乐)引导幼儿欣赏音乐,初步了解乐曲所表现的形象和内容。

听完课件后提出问题:

这个音乐片段你听后有什么样的感觉?

二、再次欣赏音乐,(有画面,有动物形象)教师有感情地讲述故事,加深幼儿对乐曲的理解。

1.这个故事里有谁?

2.故事里有哪些声音?(吹号、狮吼。并组织幼儿模仿吹号和狮子吼叫的声音。)

三、看图谱听音乐。

1、出示图谱, 提问幼儿看懂了哪些符号?请幼儿根据故事情节说说符号所代表的意思。

2.幼儿完整欣赏一遍乐曲,教师边指图谱边讲解,帮助幼儿理解图谱。

3.教师再次播放音乐,同时用教鞭在乐谱上随音乐的进行移动,指示出音乐与图谱的匹配关系。

四、引导幼儿讨论为乐曲编配打击乐器,并听音乐看图谱为乐曲伴奏。

五、自由的动作表现。

教师引导幼儿为乐曲创编动作,并随乐进行表演。

六、进行打击乐器活动《狮王进行曲》,引导幼儿用打击乐器来表现乐曲中的不同声音与动物形象


第二篇:二年级下册狮王进行曲 3900字

第一课时

教学内容:聆听《狮王进行曲

教学目标:

(1)通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐,加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解;

(2)通过模仿、表现,创造,加深学生对音乐表现手段的体验,培养学生的创造能力。

(3)听辨不同乐器的音色,感受乐曲所表现的不同音乐形象,创编故事情节,发展学生的创造能力,通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。

教学重点:

听觉训练,感受音乐所表现的不同形象;学会欣赏音乐,启发学生对音乐的理解能力;培养学生的节奏感、以及创造力。

教学难点:

学生音乐感受力、想象力和表现力、创造能力的培养。

教具准备:

钢琴、多媒体课件、乐器、 自制道具等

教学过程:

(一)、故事导入:先放《幸福拍手》歌,学生边唱边做动作(设计意图:为后面的律动先做好准备)“今天森林里正在开一个动物联欢会,想知道谁先上场吗?这一节课啊,每位同学都是评委,呆会儿老师要看看哪些同学是最佳小评委,首先上场的会是谁呢?让我们大家一起来听一听。”

(二)新课教学:

1、让学生闭上眼睛。听完曲子后脑海里出现什么样的画面?

2、引导学生是一种动物,多媒体并出示动物图片让学生来选择大概和

哪个相符。

(设计意图:先设悬念,让学生有自己想象的空间)

3、展示课题,播放音乐和介绍作品的作者。

4、让学生讨论乐曲主要是什么乐器演奏,并简单介绍有关钢琴(被称为“乐器之王“等…

5、观看美国动画片《狮子王》的片段。(加深学生对狮子的印象和宣传一种机智勇敢的教育)

6、在《狮王进行曲》中找出狮子吼叫的次数,并让学生分组模仿狮子的吼叫声。

7、情景设想:狮子的吼叫声把其它动物吓得发抖,让学生用线条表示出各种动物的声音。另加入小猫小狗的节奏练习。

吼 ? | 吼 ? | 吼 ? |吼 ? |

喵 ? | 喵 ? | | 呱呱 | | 汪 ? |

8、模唱旋律,体验狮王的威严,老师弹琴(或是播放音乐的主题),

学生用“bang“来模唱两遍旋律。

(三)新课拓展:

1、“狮王迈着威严的步子出来巡视它的王国,它一边走一边会唱些什么呢?”模仿狮王演唱“我是狮子森林之王,我的叫声吼吼吼”

2、给主旋律创编歌词,采用开火车的形式演唱。

3、师生边唱边表演,模仿狮子的神态和动作。

4、“由于狮王的到来,小动物们可是乐坏了!听!她们都在做些什么

啊? 播放《小鸟》,是什么动物呢?用的什么乐器演奏? ”

5、音乐以及简单介绍曲作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫所作。小鸟

和长笛的联系。

6、播放《大象》,并简单介绍作者,演奏乐器和音乐所要表现的内容。

让学生感受三拍子的节奏,老师先示范三拍子的舞步,让学生更好的感受。

(设计意图:学生聆听并判断是什么动物,即使学生说的不是大象,也给予肯定,因为音乐想象因人而异,能够体会这只动物脚步沉重,体积庞大就行)。

7、《小鸟》和《大象》音乐的有何异同?出示两条节奏谱,请学生分

成三组,分别练习三条节奏,请三组学生逐一拍击,三条打击乐分别用在乐曲的哪一部分呢?,让学生根据乐曲内容选择合适的打击乐器,用打击乐为伴奏。 小结

边放音乐,一部分边模仿狮王吼叫四次,紧接着学生“狮王万岁----我??是??狮??子??王??”,另一部分各自扮演自己喜欢的小动物,边唱边跳离开教室。

第二课时

教学内容:学唱《两只老虎》,并认识和学习轮唱的方法。

教学目标:

1、学习用富有弹性和有活力的声音演唱歌曲《两只老虎》

2、能在清晰的咬字、吐字演唱歌曲的基础上,初步接受合唱训练,唱好二声部轮唱,培养团结协作精神。

3、通过演唱《两只老虎》,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友——动物,提高保护动物的意识。

教学重点、难点:

重点:用富有弹性和有活力的声音演唱歌曲,感受音乐所描绘的动物形象。 难点:二部轮唱

教学方法:

启发诱导法、小组合作法、听唱法

实验用具及教具:

电子琴、课件、塑料袋、报纸

教学过程:

一、组织教学

1、学生听《找朋友》进教室

2、节奏练习游戏:(请你跟我这样做,我就跟你这样做。)

二、齐唱歌曲

1、导入:小朋友们在游戏中的精彩表现把森林里的动物给吸引来了,他们是谁呀?(竖起你们的小耳朵,仔细听,听完了再告诉我噢!)

2、教师范唱

3、模拟风声和沙沙声

4、听琴声,轻轻击拍并用(hu)模唱。

5、听琴声,轻唱歌词(演唱指导要求口形要圆,轻轻地唱)。

6、听琴声,一组演唱,一组制造音响“沙沙”声。

8、听录音伴奏,小组讨论编动作并向好的小组学习。

三、轮唱歌曲

(一)聆听、观察二声部曲谱找发现

1、聆听范唱,初次感受二声部旋律

2、介绍轮唱概念

2、观察歌谱找不同

(两行的歌词相同,只是结尾处有一点不同,第二行多了四个休止符

一行词一行谱,而这个是两行谱被一个括号连在了一起)

(二)、读歌词

1、师生合作示范

2、小组合作读

(三)、唱歌词

1、复听范唱

以往都是

播放范唱,学生欣赏

2、师与一学生点图片指挥,生演唱,交换声部。

3、请两名学生点图片演示,其余学生分成两组分别跟唱。

4、老师指挥,学生分组唱

四、歌曲延伸

小组合作表演

五、结束

1、小结:今天,我们通过《两只老虎》的学习,掌握了一种新的演唱形式——轮唱。

2、 师生再见

3、律动出教室

教学反思:《两只老虎》这首人人会唱的儿歌出现在小学二年级下册的音乐课本中,给人的感觉难度似乎太低了,但是它是以轮唱歌曲的要求出现的,对于二年级的学生初次接触到,确实有相当的难度。为了让学生轻松的学会并掌握,我采取由浅入深的引入法。

先让学生齐唱歌曲《两只老虎》,由于这首歌学生非常熟悉,也比较感兴趣,学生很快就会唱了。在此基础上让学生听轮唱形式的《两只老虎》,并引导学生思考“与我们唱的有什么不同?你听到几个声音在演唱?”等问题,让他们仔细聆听后,学生能听出是两个声音在不同的演唱,一个先唱,一个后唱。学习这种演唱时先由老师和全班学生合作演唱,让学生能听出并慢慢地领会这种唱法,让学生感受轮唱式演唱。再由老师和一名同学合作演唱,进一步让学生聆听体会轮唱的效果。最后把学生分成两个声部,让学生自己体会轮唱的声部特点。开始学生会有大声喊唱的情况,是为了不被另一个声部控制,我让学生尝试轻声演唱,用心倾听,感受两个声部的存在。指导两个学生单独演唱,确定学生是否真正会唱、掌握,这样一步一步降低难度,调动学生的兴趣。在实际的教学课堂上基本掌握了轮唱的演唱方法。同时我还布置课间游戏活动,让学生两人一组,互相练习轮唱歌曲,在游戏中巩固轮唱的听觉效果。

这节课还有很多不足之处,如有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制,为了不让自己的声音被另一个声部带走,就大声喊唱;有的同学音准有些不太好,唱歌时还有跑调现象,这一点还有所存在。我将在以后的日常教学中对学生进行培养还训练。

《小蜜蜂》教学反思

作者:玻璃钢琴1023 2011-06-16 14:13 星期四 晴

《小蜜蜂》这首歌曲非常简单,因此可以在备课时设计许多学生活动的空间,让学生在整个活动的过程中轻松愉快地学习这首简单的歌曲。这一课的重点主要是通过学唱歌曲,感受音乐所表现的“飞”的形象并寻找小蜜蜂的“飞行路线”。

在教案设计时从三方面入手,还要抓住一个重点。学生学习音乐的兴趣是学生音乐学习行为的动力,兴趣是产生情感的基础,因此我将激发学生的兴趣作为主线。对于激发学生兴趣,我采用了感受形象、创设情境、角色表演、等各种手段。

首先让学生用歌曲的中的节奏来模仿小蜜蜂的飞行。分别用小蜜蜂的快快飞和慢慢飞来区别,歌曲节奏的不同。让学生在“飞行”的过程中感受了歌曲的节奏。

用创设情境的方法来激发学生的兴趣。我用第二句歌词:“我们决不伤害益虫,快快飞到大树林中”设置疑问,同学们对“到底是谁来了”非常感兴趣。然后设置一张图片,欢迎小朋友的到来。

角色表演是让学生通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。同学们有的当小蜜蜂,还有的当花、树等角色,我也加入到他们的行列扮演小蜜蜂,不管是担当什么角色,他们自始至终都兴趣盎然。在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。

但是在角色表演这一环节中第一次表演时学生放不开,小蜜蜂不敢大胆的飞去采蜜,而表演小树小花小草的学生也不敢动起来,每一个学生都局限在自己的座位上,而没有真正的表演。这次表演之后我简单的做了评价后开始进行第二次的表演,结果效果也不明显,反思了一下发现自己在第二次表演时提的要求应该比较第一次再高一点,律动的有效性、目的性还不够明确,同时也局限了学生的编创,一直都是我在带领他们怎么去做,忽略了让学生自己来表演,尽量多让一些孩子上来表演一下,鼓励他们来当当小老师,在自己的建议下得到提高,可能效果比老师提出的意见要好。

整堂课结束后我反思了自己存在的问题,新课程标准里教师的角色是需要转换的。整堂课里很多学习内容不能老师来告诉学生,也不能把老师的思想硬灌输到学生心里,老师的引导不要占了重要的位置,让学生自己来想,培养学生自己学习音乐的能力才是最重要的。我们要给学生多一点创编的机会,多一点想象的空间和自己学习的时间。

二年级下册狮王进行曲

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