《比热容》课堂实录及教学反思(镇龙二中 胡钢强)(1000字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2017.9.16

比热容》课堂实录及教学反思

——利用多媒体平台,谆谆善诱理解比热容

广州市萝岗区镇龙第二中学 胡钢强

导言:

本节课从日常生活出发,通过一些日常现象,说明物质吸收的热量与它的质量及升高的温度有关,从而体现了从生活走向物理。为引出比热容概念,课堂上做了影响物体吸收热量的多少的演示实验。在实验中注意引导学生观察、对比、分析抽象出比热容概念。从而又进一步用所学知识解释生活中、自然界的一些现象,体现了从物理走向生活,极大提高了学习物理的兴趣。

限于条件,教学中没有做分组实验。演示实验用先进的多媒体平台将实验情况实时投影,实验更加规范,学生观察更加仔细,再经师生共同分析,用严密的思维抽象出比热容的概念,帮助学生进入后面的学习。

案例(片断):

师:同学们,实验开始,砂子和水的质量和温度(15℃)是相同的。现在都用相同的酒精灯加热,加热方法是完全相同的,我们可以认为单位时间内它们吸收的热量相同。

师:加热过程中,要用玻璃棒不断搅拌,目的是使砂子和水受热均匀。 师:(过一段时间)我们观察屏幕上温度计的读数,两支温度计的读数怎样变化?

1

生:都在上升。而且是砂子那支升得快些。

师:现在它们的温度分别是多少?

生:水19℃,砂子25℃。

师:好,我们先记住这两个温度。(定住画面,停止加热)同学们,水温升高了多少?

生:升高了4℃。

师:砂子呢?

生:升高了10℃。

师:我们作个思考:如果让水温也达到25℃,也就是说,让水温也升高10℃的话,要怎样做?

生:要继续加热。

师:要加热更长时间,是吗!那么,水总共吸收的热量将会比砂子的多还是少呢?

生:(齐声说)多。

师:没错,可以看出,质量相同的沙子和水,升高相同的温度时,吸收的热量是不同的。我们把物质的这种特征用比热容来表示。 反思:

1、教学中的对比分析中,将温度计的读数直接投影出来,学生观察清晰,效果好。

2、实验中巧作“让水温也升高到25℃”的假设,如果换用砂子来说,效果是差不多。

3、分析过程中,要将具体的温度说出来,学生才容易形成“升高的 2

温度”这个概念,便于后面讲温度差。

4、不足之处:

(1)实验前的说明还不能做到让学生充分地去想、去说,如果让学生动脑、动口了课堂效果会更好。

(2)这个实验用到了控制变量法,如何让学生自然地想到要在相同的条件进行比较,在语文的引导上还有待提高。

(3)得出质量相同、升高温度相同时,不同物质吸收的热量不同结论后,没有引申到其它物质,而是直接得出定义。怎样更好地引入比热容的概念,让学生易于理解,还要认真琢磨。

3


第二篇:比热容的教学反思 2200字

比热容》教学设计的教学反思

(一)本节课的教学设计设法让学生体会到“生活的物理,社会的物理”。我在设计此课时,从蒙自现实天气入手,引入新课;紧接着让学生联系着他们极为熟悉的烧水现象,采用实验分析归纳法、控制变量法探究出影响物体吸收热量的多少的因素;最后又利用所学知识解释生活中、自然界的一些现象,这些会使学生认识到生活中无处不蕴含着物理知识,极大激发了学生学习物理的兴趣。

(二)纵观本节课的设计,不难发现每个环节都由提出问题入手展开教学,通过一个个精心设计的问题,形成一个步步攀升的台阶,带领学生走向科学的殿堂。

(三)在不违背新课程标准的前提下,在本节课教学过程中,我对教材进行了创新,如问题的提出方式,探究方案的设计等等。这些改革有利于培养学生的兴趣,提高学生的分析问题和解决问题的能力。

《热机》教学设计与反思

一、概述

《热机》是教科版九年级物理第二章第一节内容,该节是本章的一个开始节,学好了本节才会更好的学习第二节《内燃机》。

二、学情分析

(1)学生是_九_年级学生;

(2)学生熟练掌握_部分数学知识___;

(3)学生对_科技活动_兴趣浓厚;

(4)本班学生学生学习成绩较好,运用_物理__知识解决实际问题的能力较强,故本次教学应从生活常识入手,可做适当拓展。

三、教学目标

知识与技能:

1、知道利用内能来加热或做功

2、知道热机中能的转化

3、理解蒸汽机的工作原理

过程与方法:

老师辅导,学生理解和动手掌握本节

情感态度与价值观:

(1) 感知社会的进步车轮,激发好奇心和求知欲

(2) 培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。

四、教学重难点

(1)教学重点:对蒸汽机的理解

(2)教学难点:对热机概念的理解

五、教学策略的选择与设计

本节内容选择自主学习策略的方式教学

六、资源的选择

教材、习题册,多媒体

实验器材:铁架台,试管,试管夹,试管塞,小风车,水等。

七、教学过程

(一)、课题导入:

用多媒体演示:火箭发射升空、飞机起飞、汽车启动和行驶的画面,

问:飞机、火箭、汽车是怎样获得动能?是因为它里面装有一颗心脏——热机?

(三)、新课学习:

同学们先浏览(3分钟)

1、利用内能来做功

学生操作:图2-1-2实验。(教师指导)

教师指导演示:书中图2-1-2所示的实验。

教师:谁来说一下该实验中能量的转化过程?

分析过程:燃烧(化学能)――供给水和水蒸汽――水蒸汽驱动叶轮做功(内能转化成机械能)。 教师:这是利用内能的另一种方式:用来对物体做功

热机:通过燃料燃烧获取内能并转化为机械能的装置。

2、蒸汽机

(1)瓦特设计了通过活塞直线运动带动飞轮圆周运动的连接装置,解决了动力传输问题。

(2)讨论交流:蒸汽机是怎样工作

对图2-1-4的图例演示(多媒体播放)

讲解工作原理

提醒学生着重对蒸汽机工作原理的理解,体会。

3、形形色色的热机

蒸汽轮机、内燃机、喷气发动机、火箭发动机

4、查阅资料

指导学生在网上查阅热机资料,观看动态热机图像(视频)

八、作业

1、 看书,练习册相应部分基础题;

2、 观察生活中的热机工作情况,并预习下节内容。

九、教学反思

本教学设计是以学生自主学习为基础,教师指导的学习模式,在本节教学中用简单的事例、形象的动画展示、生动的实验,激发学生求知兴趣,同时又点明主题。

培养学生的求知欲和乐于探索自然现象能力得到了展示。探究活动应成为点亮学生智慧火花的过程发现、创新是人的一种天性,教育的目的之一就是要发展这种天性。作为教师,就是将学科知识的内容与人类文化的长链联结起来,使学科知识具有整体性和发展性,使文化富有历史感,成为学生探索真理、创造世界的动力。注重学用结合。不少学生对物理这门学科感兴趣,觉得很好玩,但要他们用所学的知识去解释日常生活中的现象,他们便会感到不知所措,这是因为理论与实践脱节的缘故。因此,教师应重视培养学生学用结合的能力,把物理学活学透。每当向学生传授新的物理知识时,都应联系它在实际生产或生活中的某些应用,同时要求学生细心观察周围的世界,找出与所学知识相关的事例。

当然本堂课还是有一些不足的:

第一:flash的制作,借鉴了他人的成果,如果能自己制作flash就更加好了。

第二:本堂课实验不多,不能体现物理课作为一门实验性课程的课程特色。

第三:通过学生实验来观察、探索、分析、总结。教师要尽量给学生创设问题的情景,然后指导讨论小结。

《热机》反思

1.从本课教学目标出发,开课时,设计了一个实验“用酒精灯给密闭在试管中的水加热”,问学生会看到什么现象,分析活塞飞出过程中的能量转化情况,内能转化成机械能;再问学生“水的内能从哪获得?”,酒精的燃烧将化学能转化为内能,通过热传递的方式传递给水。通过对这个实验的分析,向学生介绍了利用内能的两种方法。

2.从能量的转化角度引入新的知识,热机,通过课件展示一些用热机获得动力的交通工具,汽车、飞机、轮船、坦克、摩托车??使学生明白热机这一知识在生活中的应用,感受到技术进步在工业文明发展中的重要作用,从而引起他们的求知情趣。

3.先介绍了汽油机的结构,通过flash的动态演示了汽油机的工作过程,清晰、明了。详细分析了汽油机的四个冲程,每个冲程都由学生自己找出工作特点,有利于学生进行图的识别。指出汽油机实际工作时,是靠外力使曲轴和飞轮先转动起来,带动活塞运动后汽油机才自己工作。

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