教师成长密码(1900字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2016.4.18

教师成长密码》读后感

每个人的成长之路都是不平凡的。每个教师心中都有一个结,在教师的专业成长过程中,都想从一名普通教师成为知名教师,就如同把一只丑小鸭变成白天鹅,这个过程也是充满艰辛,需要付出巨大的勤奋努力和智慧。

《教师成长密码》这本书围绕“教师成长”这个关键词,书中记录了优秀的教师优秀文章,分享他们的成长故事。他们在讲故事,我在看,在思,同时也在心里构思着属于我和我的学生的故事。

书中从教师的专业成长,良好的师德师风建设,做尊重学生的老师,从课前备课、课后反思做起来提高自己的教学水平,教师的出路等方面展开论述。读了这本书,自己收获很多,而收获又岂是文字能完全表述出来的,我只是做了捡拾人,挑拣了沙地上最耀眼的几颗贝壳而已。这些艳丽的贝壳有《迈好教坛第一步》从中我学会了怎样使孩子喜欢你,怎样才能更好的发挥自己的优势,以及如何度过人际关系磨合期;还有《如何高效听课》学习过后对照自身发现自己在听课时也存在三心二意,只是去听而没有进行更多的思考,未完成听课记录而听课。同时也懂得了要想使听课更高效就要把握好听、看、思这三个环节;更有《如何让学生喜欢你》的四招绝技与三不做,“亲

其师,信其道”让学生爱上你,从而更爱你的课。从这些优秀老师的亲身经历中,发现了教师的成长密码。

授之以鱼不如授之以渔,我从书中获得的更多的是经验,是方法。主要在于以下几方面:

首先要学会学习。养成不断学习的好习惯。在很多一线老师的成长经历中都深有体会,如:《我的秘密武器》《拜师学艺好》 《构建学习型团队》中都有提到。我总结为以下几点:

首先,必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力,作为职业对自己的基本要求。其次,必须把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,做到理论联系实际。同时要不断反思自身的教学、与学生的互动、与家长的联系等日常工作,在不断学习与反思的过程中实现可持续发展。再次,在丰富自身专业知识的同时尽可能广泛涉猎各种社会科学与自然科学。

社会的发展与变革决定了教师要做个真正的读书人。一个成功的老师,必须是一个善于读书的老师,一个善于学习的老师。我们处在知识经济的时代,读书学习已经成为一个人成长成才的第一要素,人们不但通过读书获得一技之长、生存之道,更重要的是书籍是每一个现代人的精神食粮。只有热爱读书的教师,才能培养出热爱读书的学生;只有热爱学习的老师,才能让学生知道更多的知识,让学生更加敬重他。教师用自己的实际行动影响学生、感染学生,不断培养学生的读书兴趣,引

导学生养成良好的读书习惯,让学生在读书中体味人生、启迪智慧、增长才干、学会学习与生存,从而促进学生全面发展。 第二,要养成反思的习惯。美国著名的心理学家波斯纳曾经给教师的成长写了一个简洁的公式:教师成长=经验+反思。《实习教师受欢迎我们该反思什么》《400耳光的反思》《我带学生社团的经历》,无不说明教师反思所给教师成长所带来的巨大作用。一个教学反思基本功差的教师,在教学中就不可能有进步。假如一个教师只满足于在师范学到的东西,不去思考,不去辨别,那么他工作几十年也只能是一堂课的重复,会永远停留在新教师的水准上。教师“反思”的基本功包括:对教学各个环节的反思,对学生学习状况的反思,对班级管理和学生家庭状况等的反思。

第三,要寻求合作。现在是一个合作的社会,没有合作就很难有发展,教师专业发展亦如此。新教师用积极的态度寻求同事的合作,与家长、学生的合作显得很重要。“人无完人,金无足赤。”每个人的个性特点不同,特长各异,用合作的方式是取长补短,取长补长的最佳途径。因此懂得向老教师虚心求教,借别人的经验来成就自己。新教师弥补自己教学经验不足的最好办法就是向老教师“取经”,在各方面与他们多交流,吸取有益的看法和建议。再有就是多听老教师的课,学习他们的长处,他山之石,可以攻玉。让你在成功路上迈的步子更快捷,更坚定,更有力。

第四,要善教学生。 善教有多条原则和多种形式,但没有一条原则是“讲得越多越好”,也没有一种形式是“灌”。教师整节课都自始至终讲个不停,把学生的头脑当容器,狠狠地灌,结果老师和学生都累死了,教学效果却每况愈下,这种做法是新教师的普遍倾向。因此要多研究教材、吃透教材,采取正确的教学方法即合理的教学设计去组织学生进行课堂学习,让学生在课堂40分钟里快乐、高效的学习。另外教师面对学生做一个有心的人,用关心去打动学生,用爱心去点燃学生,用真心去感染学生。用心的去爱去教学生。

总而言之,想尽快提高教学水平和教研能力,必须在教学实践上下工夫,大胆创新、开拓进取。学会在实践中探索未知,求得新知,用新知推动教学前进;不断反思自己,通过反思提高教学水平。


第二篇:教师成长密码 1600字

对教师专业成长的反思 ——读《教师成长密码》有感

姓名:苗 小 宁 学校:新郑二中

时间:2011 - 7

对教师专业成长的反思

——读《教师成长密码》有感 时光飞逝,日月如梭,时常这样感叹着时光的无情,回想起以前我坐在台下静静地看着台上尊敬的老师的默默耕耘的场景仿如昨日之事。而此时,角色变了,我成了台上那位耕耘者已经有三个春秋了。三年的时间,三年的磨砺,感觉自己的业务并没有多大起色。正如书中所说的“教师的专业化成长既是一种认识、一个奋斗过程,更是一名教师自觉追求的终身目标。”

我用了三天时间集中地读完了这本书,从年轻教师这个角度看确实还是获益匪浅的,有很多案例给我们提供了指导和帮助。当我读到“实习教师受欢迎我们该反思什么”这一章时,其中湖北省宜昌市伍家岗区白沙小学的武陵老师的关于“教育的理想和现实”这一问题的探讨让我印象最深,结合我在教学上的困惑,我真是有同感。回想我实习那段时间,那也是很受欢迎,虽然没有高超的教学技巧,没有丰富的经验,但有的是对学生满腔的热情和诚挚的心,那份真诚没有丝毫保留的展现在学生面前,使得学生愿意和我亲近,愿意和我交谈,甚至把心中的秘密说出来给我听。也许这就形成了自己独特的魅力。当时就盼望着自己真的走上工作岗位,到那时也要这样对待学生,因为那样真的觉得很幸福很愉悦,干什么都有劲。 如今真的走在工作岗位上了,我也确实按照最初的发自内心的去做,但是那份幸福愉悦感已经慢慢淡了,我有时很困惑,不时的问自己,但说不出到底是什么原因。也许这就是教育的理想和现实的距离。理想很丰满,现实却很骨感。在教学过程中,我确实和学生的距离很近,由于年轻也没有太多其它事情,整天围着学生转,找学生交流。学生呢,觉得我和他们的年龄距离相对来说比较小,自然沟通交流没有什么障碍,再加上我性格的原因,整天温温和和的,几乎没发过脾气,好像也不会吵他们一样,这个年龄的学生也许就是有点调皮吧,遇见不严厉的老师,就蹬鼻子上脸,甚至不做作业,和老师没大没小,想说什么就说;遇见严格的老师,就乖乖的不敢出声,久而久之,我的课堂成了他们最轻松最放松的课堂。这样也就滋生了一些不良的习惯。而我呢,对这种局面已经控制不住了,因为学生已经很了解你的为人,你的性格。这帮孩子啊,可真是小精灵啊。也有很多有经验的老师告诉我,对待这帮孩子们,一定要严格要求,讲原则,不要太宽容,否则他们会更放肆的,到时你和学生都会受害,过度宽容就是纵容。想想确实有道理的。

之后一次考试确实给我很大打击,让我思考了很多,我平时也那么卖劲,每天的作业我及时批改,而且追随着学生检查他们的知识掌握情况。每天也是很紧张的辛苦的工作着,用真心耐心爱心去对待他们,从来没有抱怨过。可是成绩却让我很失望,高分的没出来,尾巴

也很大,中间又有一大堆上不去的。可把我羞恼坏了,那几天我吃不下饭,眼泪还不时的往下掉,感觉自己能力太差了,看不到一点希望,自己的付出和收获一点不成正比,这究竟是为什么,我无数次的在心里问自己,也许我知道答案,也许我还不是特别理解。后来我渐渐地严格起来,不再宽容,有时还会没耐心的发脾气,和学生渐渐保持点距离,后来成绩有了点进步,但是中间有一部分学生的成绩还是没挖掘到理想程度。这时我又在想,为什么非得心硬起来,板起脸,端起架子来,学生才会出成绩呢?这到底是学生出了问题还是我出了问题,假如有一天,我们不再过问成绩了,不再横向纵向比成绩了,也许那种“打打闹闹”的融洽关系将会很幸福很愉悦。那种怀揣对教育的向往和倾情投入的心会换来一份美好的答卷。 教育的理想在蜕变,教育的现实让我们又很无奈,我不知道我这颗心会不会在岁月的磨砺中也长成茧子,我很害怕,我不希望我会变成那样。我需要好好反思,是执着于理想,还是沉沦于现实。

教师职业虽然平凡,但是也蕴藏着无数的快乐,人生苦短,在有限的生命里,能以教师的角色生活,我觉得是有幸的!“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。”我想只要我坚持不懈,以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折,不断学习、实践和反思,就一定能成为一名优秀的新教师。

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