《小红花》教学反思韩安娜(900字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2017.6.25

《小红花》教学反思

泰来县蒙古族学校 韩安娜

《小红花》是小学一年级 上册第八课。这篇课文讲述了佳佳为了得到小红花把在路上捡到的当做自己得到的交给爸爸,但爸爸发现了小红花上的问题后,明白了小红花不是佳佳在学校靠自己努力得到的,所以在爸爸的诱导下佳佳终于说出了实话,小红花不是自己得到的,而是捡的。在爸爸努力帮助和教育下,并且经过佳佳自己的艰苦努力下,最终得到属于真正自己的小红花的故事。这个故事告诉小朋友,做人一定要诚实,要靠自己的努力取得成绩。

在对课文内容了解后,在教学设计上我做了以下的设计:

1、谈话导入,引出学生的学习兴趣

因为学生刚上一年级,学生们都非常喜欢喜欢表现自己,喜欢得到老师的表扬,及老师奖励给学生的小粘贴或小红花。那经过一段时间的学习,有许多同学都得到了小粘贴小红花,但是小粘贴小红花也有真假。今天我们就来学习第8课《小红花》。这样一段简单的谈话导入就能引起学生的注意,小红花怎么会有真假呢?学生一定很想知道原因,这样就使学生对课文的学习产生了兴趣。

2、自主学习,合作交流经验

在教学识字的时候,我先让学生根据拼音自己拼读生

字,同时注意观察字型,并在小组内讨论交流你是怎样记住字型的。在让学生们有了更多的表现的机会的同时,也注重了学生的发展。做到了真正体现学生的主体作用。

3、充分阅读,感悟课文内涵

因为是低段教学,课文较短,而且理解上也并不难,只要学生能充分朗读课文,从读中就能明白课文的大意,教师在适当引导,学生就会明白课文真正想表达的意思。所以我在学生认读字词后,就由我范读、领读,后学生自读、互读,以及指名读等多种形式让学生充分读文。在充分朗读的基础上,学生很容易就明白了课文讲了一件什么事,而且学生也能感同身受,真正明白课文所想表达的含义。

在这一课中也有没有准备到的地方,本课是一篇很好的教育题材的小文章,但我过于注重读最后才点明课文的内在意义,虽说学生心理已经明白,但低段学生词语的匮乏让他们在总结上不会用更多贴切的词语,在今后的教学中,我会注意在词语方面的训练及拓展。同时对这类有教育意义小文章在教学时要让学生得到应有的情感道德方面的教育,做到时刻注重培养学生的品德。


第二篇:小红花教学设计 700字

《小红花》教学设计

李娅

教学目标:

1

2

3

1

情景挂图。

2

、把握歌曲的旋律,并用优美的声音唱歌曲。 、理解歌词的意义,教育学生热爱党。 、启发学生创编动作,体验合作的乐趣,培养对音乐活动的兴趣。教学重难点: 教学过程中引导学生掌握歌曲的旋律,并能用饱满的情绪歌唱。 教学准备: 、《小红花》歌曲磁带,电子琴,大乐谱, 、制作小红花布置环境。 教学过程:

一、常规培养

1、组织教学,师生问好。

2、教师弹琴,引导做发音练习。

二、导入

1、教师组织学生来到布置好的环境,请学生欣赏。

2、教师引导:同学们,瞧!这些小红花 多漂亮啊!你们喜欢吗?老师知道有一位小朋友也非常喜欢小红花,还在篱笆下种了一朵呢!今天她给我们带来了一首非常好听的歌曲,让我们一起来听听吧!

三、欣赏歌曲,熟悉歌曲的旋律和歌词

1、教师播放《小红花》的歌曲请学生欣赏,师:同学们,这位小朋友唱得好不好听呀?你们想不想唱得像她这么好呢?

2、教师弹奏《小红花》的旋律,引导学生倾听,并轻轻哼唱。

3、教师组织学生欣赏情景挂图,请学生说出图画的内容。

4、教师组织学生根据乐谱拍手打节奏,并根据图画内容边打边说歌词。

四、学唱歌曲

1、教师一边弹琴一边完整地师范演唱歌曲。

2、教师组织学生逐句跟唱,直到能独立、完整地进行歌唱。

3、教师组织学生练习、巩固;集体唱、分组唱。

五、表演唱

1、师:今天我们学会了这首好听的歌曲,如果能把这首歌曲配上好看的动作那就更好了。教师引导学生自由创编肢体动作并在集体面前进行表演与演唱,引导台下学生认真欣赏。

2、教师表扬演唱得较好的学生,并奖励一朵小红花,激励学生再接再厉。对表演能力略差的学生,教师耐心指导。

六、课堂总结,引导学生了解党,激发热爱党的情感。

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