一年级音乐洋娃娃和小熊跳舞孙立新(2600字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2016.4.18

洋娃娃和小熊跳舞》说课内容

四平镇中心小学 孙立鑫

一、说教材

洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲,旋律简洁流畅,节奏明快,舞蹈性很强,适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一首歌的教学上,增加了舞蹈表演内容,形式活泼,引导学生加深对歌曲的认识,并从中感受美、发现美、创造美。

《音乐课程标准》指出:“通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力”。根据教材内容和学情实际,我确定本课的教学目标 1、学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,掌握歌曲中的节奏型。2、培养学生动作协调性,能跟着音乐有表情地进行律动,并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演,体验与他人合作的快乐。

基于以上教学目标,我把教学的重点定为:有表情演唱,把难点定为:大胆进行歌表演,体验与他人合作的快乐。

二、说教法

在教学中我主要采用情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个轻松愉悦的环境.在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习,感受音乐的美,实施了寓教于乐的教学策略。

三、说学法

音乐课应重视学生对音乐的实践,所以我把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥,学生自主发现歌曲旋律和节奏的特点,解决歌曲学习中的一些问题。在创编与表现的教学环节中,学生通过情境练习、讨论创编、舞蹈排练、合作表演等方法,主动参与课堂音乐活动,充分体现了学生学习的主动性。

四、说教学过程

第一环节 激趣导入

1、谈话激趣。出示课件

2、出示课题,简单介绍歌曲背景

设计意图:感受童话故事魅力,激发学生学习歌曲的兴趣。

第二环节 新授歌曲

1.会读歌词

2.有节奏的朗读歌词

3.学唱歌谱

4.把歌词添进歌谱里 多种形式演唱

5.创编歌词

设计意图:通过模唱、节奏训练、歌唱指导,学生能准确、生动地演唱歌曲,掌握跳音的演唱技巧,从而突出本节课的教学重点。

第三环节 拓展部分 创编与表演

1、指导学生为洋娃娃和小熊创编动作,全班表演。

2、学生展示,组织评价。

设计意图:学生能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演,体验与他人合作的快乐。初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力。并在创编中继续巩固歌曲旋律。 第四环节 总结

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计

四平镇中心小学 孙立鑫

教学目标

1、学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

2、培养学生动作协调性,能跟着音乐有表情地进行律动,并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演,体验与他人合作的快乐。

重点:有表情演唱歌曲。

难点:大胆进行歌表演,体验与他人合作的快乐。

教具:多媒体课件 钢琴

教学过程

一 学生随音乐走进教室

二 师生问好

三 发音练习

四 导入新课

昨天老师收到一份邀请函 是森林的小动物小熊的寄来的 它说今天是他的生日 他想邀请老师和我们一年级的小同学一起去他家玩。怎么样 你们开心吗?那我们先一起唱一首生日快乐歌 送给小熊吧 好吗? 小熊不仅邀请了我们还邀请了森林的许多小动物 我们一起看看都有谁吧 出示课件1 这么多的小动物都送上了自己的礼物 这个时候又来了一位尊贵的客人,为小熊带来了礼物,你听?

1.教室弹琴演唱第一段歌词 这个客人是?这首歌曲好听吗?想不想学?今天我们就来学习这首歌 洋娃娃和小熊跳舞

2.出示课题,简单介绍歌曲背景。

五 新 授 (过关斩将 学习歌曲)

1.会读歌词

课件出示两段歌词 多种形式朗读

2.有节奏的朗读歌词

3.学唱歌谱

(1)用la来哼唱 启发歌声的位置。

(2)师生共同手拉手、拍拍手,用“lu”哼唱,启发歌曲的情绪。

4.把歌词添进歌谱里 多种形式演唱

(如:男女生对唱 齐唱 独唱)师给予表扬

5.创编歌词

师提问 洋娃娃还和哪些小动物跳舞了?

示范性创作:洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀,ga ga ga

他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,ga ga ga

小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,ga ga ga

小洋娃娃笑起来啦,笑呀笑呀,哈哈哈

(请同学把改好的歌曲演唱一遍 如:小猫,小狗分别和洋娃娃跳舞)

六 创编舞蹈 (舞会)

1.学生想动作 老师给予帮助和鼓励

2.老师与一名学生合作 (其他学生伴唱)

3.邀请个别同学上台表演 (其他学生伴唱 学生给予评价)

4.全体同学两人一组上台表演.

5.学生与其他老师合作表演 (给予表扬鼓励)

七 总结

今天这节课你们和小熊玩的开心吗?这首歌曲你们学会了吗?回家可以个自己的父母合作表演。

八 师生再见

《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思

四平镇中心小学 孙立鑫

音乐课重视学生对音乐的实践,所以我在音乐课上把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥,学生自主发现歌曲旋律和节奏的特点,解决歌曲学习中的一些难点问题。在创编与表现环节中,学生自由创编歌词,通过情境练习、讨论创编、舞蹈排练、合作表演等方法,主动参与课堂音乐活动,充分体现了学生学习音乐的主动性。

比如:《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲,旋律简洁流畅,节奏明快,舞蹈性很强,适合于边表演边歌唱。全曲是由复合句组成的一段体。本课我不单单停留在这一首歌的教学上,而是以“生日舞会”为主线,让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞,增加了舞蹈表演等内容,形式活泼,引导学生加深对歌曲的认识,并从中感受美、发现美、创造美。在教学中我主要采用情境教学法,课的一开始我以小熊过生日导入新课,给学生营造一种过生日的气氛。这种利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个"生日舞会"的环境。在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习感受音乐的美。针对儿童乐

于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,本节课我还采用了师生接龙读词、师生共同

表演等活动,达到寓教于乐的教学效果。当然还存在一些不足,比如在课堂中教师的语言过于丰富,有点啰嗦,并且,一些专业音乐术语、日常课堂用语也应在平时常规课中加以指导,不断积累,学生才能习惯、理解、以便更好的达到教学目的。


第二篇:第四届小学“教学中的互联网搜索”案例小学音乐《洋娃娃和小熊跳舞》 6700字

第四届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

洋娃娃和小熊跳舞》教案设计

一、教案背景

1.面向学生:小学二年级 2.学科:音乐

3.课时:一课时

二、教学目标:

1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能能跟着音乐有表情的进行律动。

2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。

3、能够积极参与音乐活动,并感受音乐美以及和他人合作的快乐。

【教学重点、难点】: 有表情演唱、表演,并且进行简单的歌词创作 。

【教具安排】:多媒体课件、表演服装、动物头饰

【课前准备布置】:在课桌上发放好邀请卡 布置好小熊的场景

三、教材分析:

歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大调式、有四个乐曲构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律,活泼跳跃的节奏,生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨态、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法,歌曲结构方整,其中XX XXX节奏贯穿全曲。教唱时注意指导学生唱准节奏,并能用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。

四、教学方法:激趣法、创新法

五、教学过程:

(一)、洋娃娃的舞会邀请(导入)播放《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲视频。 /s?wd=%E6%B4%8B%E5%A8%83%E5%A8%83%E5%92%8C%E5%B0%8F%E7%86%8A%E8%B7%B3%E8%88%9E&ie=utf-8

故事导入:从前有一个活泼善良的洋娃娃,住在美丽宁静的大森林里,她有一座漂亮的小木屋。每天早晨,她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞,大家都过着快乐的日子。今天早上,洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。(出示课件)我们来看看有关于舞会的说明吧!(老师阅读邀请卡内容)

正在这时,洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声,原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢?(老师走到小熊场景处)原来呀,小熊一直觉得自己很笨,平时都不敢和大家一起唱歌跳舞,生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡,自己却没有,多伤心呀。小朋友们,让我们来帮助小熊吧,让他学会唱歌和跳舞,和我们一起参加舞会好吗?

过渡语:要参加舞会,还必须要完成一个任务哦。下面我们来看看是什么任务呢?(出示课件:任务卡 老师读任务内容。)任务卡图片

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(二)、舞会任务 (学习过程)

学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 :并能边唱边做动作表演。 过渡语:好的 ,明白了要做的任务。 那我们赶快行动起来吧 !在做任务的过程中, 表现好的小朋友 ,我将代表洋娃娃发放舞会的头饰作为鼓励和奖励 。想带上漂亮的头饰去参加舞会吗 ?加油吧! 首先 ,来听一听这首歌曲。 要求:第一遍 请小朋友们认真感受歌的旋律, 听完以后举手说一说 ,这首歌的情绪是怎样的?给你什么样的感受?

1.听赏:感受歌曲情绪了解歌词内容 。

(1)初听:老师播放歌曲课件 ,学生听赏回答问题(高兴 活泼 快乐) 发放头饰奖励回答得好的同学。

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过度语:你们说得真好 !下面我们再听第二遍。 要求:这一次要请小朋友

们边听边看书 ,找一找歌词中出现的两位小主人是谁?他们在做什么?

(2)复听:老师播放歌曲录音带 ,学生看书 、听赏、 回答问题 (洋娃娃和小熊在跳舞)。

老师根据学生回答情况补充问题:小熊是怎么做的?(点点头)洋娃娃看见小熊做的很好 ,于是就。。。(笑起来啦)发放头饰奖励回答得好的同学。

过渡语:小朋友们真聪明呀! 接下来,洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙,有两段好听的旋律 。可是它们有着不同之处,我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧 首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律 要求:听两遍 找一找不同的地方在哪里?

2.解决重难点:区别13 5和13 1的音高,唱准其音高。

(1)区别音高:听辨旋律,找出不同之处(两分钟)。

A.老师弹琴,用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律,学生听辨找不同,举手回答。

第一段旋律:12 34∣13 5|

La la la La la la La la

第二段旋律:12 34∣13 1|

La la la La la la La la

过渡语:下面来帮一帮小熊找不同吧

B.老师弹琴 用小熊的声音“bang”唱后两句旋律 学生听辨找不同 举手回答

第一段旋律: 13 5|

Bang bang bang Bang bang bang bang bang

第二段旋律: 13 1|

Bang bang bang Bang bang bang bang bang

原来,洋娃娃和小熊唱的两段旋律,结尾的地方是不同的(出示课件)一句的结尾是do mi sol另一句的结尾是do mi do

过渡语:下面我们来进行爬音阶楼梯练习,把这两个不同的地方唱得更准确一些。

要求:请同学听琴声,看老师的手提示, 跟我唱一唱 。

(2)唱准音高:老师弹琴,手势提示音高 ,带唱 ,学生跟唱(五分钟)。

A.用唱名do mi sol和do mi do唱 每个单音唱三遍 然后连起来唱

1 1 1 3 3 3 5 5 5: 1 3 5 1 1 1 3 3 3 1 1 1: 1 3 1

B.用“la”唱1 3 5和 1 3 1

C. 老师弹旋律 学生听辨用“一二一”唱1 3 5和 1 3 1

过渡语:小朋友们太棒了!帮洋娃娃和小熊解决了难题。 下面 ,他们邀请我们去唱歌啦! 先来回顾一下歌词吧 !

3.学唱歌曲:

要求:请小朋友们用双手打节拍, 跟我一起有节奏的看书朗读歌词 。

(1)回顾歌词:老师示范拍手有节奏地朗读歌词,学生看书拍手跟读。

过渡语:小朋友们太棒了 !为了把歌词记得更牢固一些, 接下来我们来做问答接龙游戏。 要求:老师拍手逐句问读, 小朋友们拍手打节奏答读。

(2)巩固歌词:师生问答接龙读 ,老师问读, 学生拍手答读(一分钟)。 洋娃娃和(谁在)跳舞 跳呀跳呀 一二一 (小熊)

他们在跳(什么)舞呀 跳呀跳呀 一二一 (圆圈)

小熊小熊(怎么做)呀 (怎么做)呀 一二一 (点点头)

小洋娃娃笑起来啦 笑呀笑呀 (怎么笑) (哈哈哈)

过渡语:小朋友们已经把歌词记得很清楚了呢!下面我们把美妙的旋律加上吧?

(3)完整的演唱歌曲:

A.第一遍:老师范唱 要求学生听老师弹琴唱 可以小声跟唱

B.第二遍:问答接龙唱 要求老师弹琴逐句问唱 学生听旋律看歌词答唱

C.学生唱 要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高1 3 5和1 3 1

D.第三遍:表现歌曲活泼 快乐的情绪 要求加快速度唱 边唱边拍手打节奏 E.第四遍:有表情有感情的唱 要求边唱边微笑 拍手

过渡语:小朋友们,你们唱得真好! 可是洋娃娃说:“ 她的好朋友可多啦 !”接下来她还想和其他小动物唱一唱跳一跳 ,你能把原来的歌词中“小熊”的地方改成其他的动物名吗?如果这个动物的声音可以模仿 ,那就更好啦, 先来听一听我是怎么改的好吗?

4.创编歌词及舞蹈:

(1)歌词创编:

A.老师示范创作:请小鸭来和洋娃娃跳舞 边唱边做动作

洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀,嘎嘎嘎

他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,嘎嘎嘎

小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,嘎嘎嘎

小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈

过渡语:接下来就请小朋友们分组讨论吧!

要求:相邻的四个人一组 ,选择你们小组最喜欢的动物进行创编, 编好了的小组唱给大家听一听。

B.学生创作:学生思考创作老师指导,选出优秀的几组展示,老师弹琴伴奏。

过渡语:小朋友们真是创造小能手呀! 接下来继续发挥你们的想象力合创造力 快来为我们的歌曲设计舞蹈动作吧!

要求:根据歌曲的情绪,你们选择的小动物的特点来设计, 提示学生 :比如洋娃娃是可爱灵巧的形象 ,动作应该是轻盈灵活的, 小熊是胖胖的 ,动作应该是笨笨的滑稽的 ,分四人小组始创编吧。

(2)舞蹈动作创编:

a.学生分四人小组,讨论创编舞蹈动作, 老师巡视指导。

b.老师选出表现好的两组, 向全班展示 ,并让大家学一学他们的动作。

过渡语:小朋友们真是太棒了! 不仅学会了唱主题曲第一段 ,还自己创编了新歌词 ,能边唱边表演了 ,祝贺大家成功的完成洋娃娃的任务啦! 下面大家休息一下 !一起来欣赏一段好看的音乐动画(播放音乐动画 师生欣赏)!

(三)、洋娃娃的舞会(学习成果表演展示)

过渡语:小朋友们, 时间到啦! 欣赏完好看的音乐动画。 我们的舞会也开始啦!

1.舞会开幕:老师扮演洋娃娃献开幕词。

小朋友们,大家早上好!欢迎参加大森林的舞会。今天,我们不仅邀请了许多的小动物来参加这次舞会,还有三位可爱的洋娃娃也来了 。我们用热烈的掌声欢迎她们吧!(老师一个个牵小朋友的手来到讲台前 依照洋娃娃的服装 分别用中日韩语言向大家介绍问好)

过渡语:小朋友们, 我们的舞会正式开始!唱主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 。全体起立 要求:全体起立 、拍手 、笑 、有感情的演唱。

2.演唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段:

全体起立, 老师弹琴和大家一起有感情的微笑拍手演唱歌曲。

过渡语:伴着欢快的主题曲 ,小熊也坐不住啦! 接下来是舞蹈时间 。

要求:请小朋友们按照四人小组的形式边唱边表演 ,洋娃娃和小熊将会来到表演得最好的小组身边 ,和你一起舞蹈 ,想和小熊一起表演吗?加油好好表现哦 !现在让我们一起随着美妙的音乐舞动起来吧! 音乐停止的时候, 请回到自己的位置哦。

3.舞蹈秀:

放音乐 :洋娃娃和小熊小动物们一起舞蹈 ,音乐停舞蹈停。

过渡语:快乐的时光总是那么短暂 ,我代表洋娃娃再次谢谢小朋友们的到来, 你们真是太棒了!同时,还要谢谢小朋友们帮助小熊克服困难, 凭着不断的努力, 学会了唱歌舞蹈 ,找到了自信心 。今天, 你们学得开心吗 ?玩得开心吗 ?我宣布 ,今天的舞会圆满成功!

4.舞会结束:

过渡语:小动物们又跳又唱, 现在一定累了。 最后请同学们在“邀请卡”的背面写上一句话 ,可以是今天参加舞会的感受 ,也可以是对洋娃娃或小熊的祝福 ,写好后请把卡片和头饰放好在桌上, 就可以离开啦 !我们下一次舞会再见!

(四)、卡片回收活动

学生写卡片 ,取下头饰放在桌上 (生伴随着《幸福拍手歌》下课)

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六、教学反思

《洋娃娃和小熊跳舞》选自教材上音版二年级第二学期第三单元第六课。歌曲是一首欢快活泼的歌曲。这堂歌曲新授课的教学目标是指导学生用活泼、欢快的歌声演唱情绪活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》,引导学生感受乐曲乐观活泼的气

氛,并能与伙伴载歌载舞;并通过歌唱表演,培养学生的肢体协调性,跟着音乐有表情的进行律动。

在设计整个教学过程时,我主要围绕以下几点展开:

1.以游戏作为导入。

在唱游教学过程中,游戏是帮助孩子架设学习音乐的一座桥梁。我将整堂课设计成动物王国的节日舞会,在这一背景下,既能引发学生积极学习歌曲的兴趣,又显得充满童趣,符合学生的年龄特征。在导入部分,我请学生戴上头饰分组扮演各种小动物,并创编欢迎词来欢迎洋娃娃妹妹。这样,学生在富有趣味的游戏中既复习了各种舞曲节奏型,也培养了其音乐创新能力。并运用分组讨论的形式,提高学生合作学习能力,指导学生更好的表现欢迎小舞曲。接着,我扮演小熊,从而引出本堂课的节奏难点:前十六节奏,并以次邀请洋娃娃妹妹一起跳舞,自然过渡到本课的主题,也为接下来的新歌教学作好铺垫。

2.“听、动、唱”的结合。

本课时最主要的教学目标就在于学生用活泼、欢快的歌声演唱歌曲。如何达到这样的目标呢?首先就要以听觉为先导,音乐是听觉的艺术,为了让学生感受歌曲的情绪,我把歌曲的旋律贯穿在整个教学的过程中,无论是进行导入游戏时、还是拓展时的分组讨论,都以歌曲旋律作为背景,让学生反复熟悉歌曲旋律,从而感受歌曲的情绪。其次是动觉的切入,在新歌教学中,我请学生用小乐器或各种肢体语言,如拍拍手、拍拍肩、拉拉耳朵等动作表现歌曲的节奏,并请学生加入律动来为歌曲伴奏,让学生来学学洋娃娃和小熊跳舞的样子,从而更好的感受歌曲的情绪。最后是歌曲的演唱,无论在唱歌谱、念歌词、唱歌曲、分形式表演歌曲时,都以情感的体验为主导,激发了学生演唱歌曲的欲望。并且,通过各种歌唱形式让学生逐步学会歌曲的演唱,突出教学手段的多样性。 七、教师个人介绍

姓名:孙丽冰 学校:昌邑市卜庄镇夏店小学

联系电话:18765132521 电子邮件:libing831218@126.com

20xx年12月撰写的论文《在数学教学中培养学生的创造意识》在2009 年度教科研论文评选中获三等奖。

20xx年6月撰写的论文《小学语文在阅读教学中自主学习方法探究》获山东省中小学教育科研优秀成果二等奖。

20xx年1月撰写的论文《在教学中培养学生的思维能力》在20xx年度教科研论文评选中获三等奖。

20xx年6月撰写的论文《音乐让学生的节奏不在枯燥》获山东省中小学教育科研优秀成果二等奖。

20xx年12月在远程研修学习中获得优秀学员的称号。

20xx年3月在小学音乐青年教师教学基本功大赛中,荣获三等奖。

20xx年6月撰写的论文《不拘一格的情景课堂,提升孩子的音乐素养》获山东省中小学教育科研优秀成果二等奖。

20xx年7月 小学音乐课《山谷回声真好听》教案设计在20xx年潍坊市“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选中获二等奖。

20xx年12月《打开小学生心灵之窗》荣获20xx年全国优秀教育成果(论文)一等奖。

20xx年1月撰写的论文《让音乐走进学生的心灵》在20xx年度教科研论文评选中获二等奖。

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