看画识字真有趣说课稿(1900字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2016.4.18

看画识字真有趣》说课稿

雎水镇学校 石小双

一、教材分析:

看画识字真有趣》是语文s版一年级上册第一单元识字(一)中的看图识字课。本课所在的单元以集中识字为教学重点。本单元的识字内容是在学习汉语拼音之后,所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首,就是作合体字的部件。因此,要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺,要认真指导写字,帮助学生养成良好的识字、写字习惯,培养学生学习汉字的兴趣。在本课教学中,我引导学生结合图学会日、月、水、火、鸟、马、虫、鱼、8个象形字和两个新笔画,教学生能借助拼音正确、流利地朗读短文。培养学生的识字能力,掌握基本的按笔画识字方法。

二、学生分析

学生刚学完汉语拼音,急切需要接触汉字,一年级学生好动,集中注意力时间不长的特点,在教学中设置了许多游戏的环节,让学生在学中玩,玩中学,努力激发学生识记汉字的兴趣,使学生热爱语文课学习,热爱祖国的语言文字。

三、设计理念

根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律,本课应采用直观形象的教学手段,让学生看画识字,在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式,要培养学生的观察能力。

四、教学目标]

1.学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2.能认识8个会认字和4个生字,并能组词。

3.引导学生学会书写"上、月、日、马",并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。

五、教学重难点

1、识字

2、能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。

六、教学过程

(一、)动画引入,激发兴趣。

1.播放课件,出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面,让学生说说:图上出现的是什么?_

2.出示课件:出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画面让学生猜一猜,并说说自己发现了什么?

师讲解;这是古代人用于记录事物的符号,是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。

3.导入新课。

(充分利用教材资源,通过课件出示的图画、文字,引导学生观察、发现,激发了学生的学习兴趣。)

(二、)自读课文,认识生字。

1.学生自由看拼音读课文:注意读准字音,不会读的字可以借助拼音拼读音节。

2.用"○"和"△"。分别找出这课中的会认字和生字,再反复拼读。

3.同桌之间互相读读:互相纠正读音。

4.指名读课文,纠正读音。

5.让学生遮住拼音,自己自由读课文:看看是否能读准字音。

6.出示课文(去掉拼音部分),老师检查学生的朗读情况。

(1)让学生读句子。

(2)读错字音时要及时出示拼音让学生再读。

7.小结表扬。

(引导学生借助汉语拼音认读汉字,纠正读音。学生在反复的读,合作的读中基本上能掌握生字,会认字的读音。)

(三、)指导学生识字。

贴出8个会认字和4个生字。

1.师:这些字中,你认为哪些字是最容易读?你能不能读一读?

2.学生选择自己能认读的字读读,读得正确的,请他当小老师给同学们带读。

例:当学生选择读"火"字时,先出示课件:火(图)再出示huo、火,让学生先看实物图后再读。

3.学生找出课文的词语或句子读一读。

师:同学们把这些字都读得非常准确,下面老师向同学们挑战,你们能找出课文中出现这些字的词语或句子来读一读吗?谁能有信心读好?

4.学生选择一个字来组词。(可组两个或三词语) (容易掌握的字,让学生互教互学,争当小老师;难掌握的字,通过图画运用形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,让学生形象记忆,教法灵活。 )

(四、)指导学生学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。

1.出示四个生字,让学生说一说:你认为哪个字最难写?

2.师导:谁能帮助他(她)把这个字记好?(从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则)

3.指导书写。

(1)教师示范写(正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则)。

(2)学生书写,每个字写二至四次。(在这个过程中,老师要巡视学生的写字情况,包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等)。

(3)师生互评共赏。(写得好的给予表扬、奖励,不足之处要及时指出、纠正)

(教师重视示范书写,并关注学生写字的姿势与习惯,重视学生书写的正确、端正、整齐,注意调动学生识字写字的积极性 。)

(五、)做游戏,巩固学会的字。

游戏:摘果子

1.出示画:"苹果树",树上的"苹果"是一个个字。

2.让学生摘果子:你会读哪个字就摘哪个"果子",并带大家读一读。

3.总结。

( 通过活动和游戏,巩固识字,生动有趣,学生乐学乐记。)


第二篇:识字二1 (1) 0字

识字二11

识字二11

识字二11

识字二11

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