洋娃娃和小熊跳舞(1800字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2016.4.18

洋娃娃和小熊跳舞

春城小学 李小渝

教学进程:

一、认知音符

1 2 3 45

1、说出音符唱名

1 2 3 4 5

生:dor re mi fa fol

2、音的高低的排列

洋娃娃和小熊跳舞

3、用手语比出这五个音的高低 2

洋娃娃和小熊跳舞

← →3

洋娃娃和小熊跳舞

→4 →5

洋娃娃和小熊跳舞

→1 2← 3← 4← →5 4←

洋娃娃和小熊跳舞

洋娃娃和小熊跳舞

→3

洋娃娃和小熊跳舞

洋娃娃和小熊跳舞

2

洋娃娃和小熊跳舞

← 4

洋娃娃和小熊跳舞

洋娃娃和小熊跳舞

→3 2← →1

边比音高边进行发声训练:

1=C→1=F

1 —│2 —│3 —│4 —│5 —│

5 —│4 —│3 —│2 —│1 —││

设计意图:低段教学中要让学生把音阶这个基础概念建立并劳记。要在教学中区别这五个音和对这五个音的音准的把握,同时这也是本课将要学的曲谱的音。

二、视唱及识谱练习。

出示曲谱。

4

1=C 4

│ │ │ │ │ │ │ │

1、先识别上一节中学习的五个音。在上面曲谱中用颜色涂出来以突出显示。

1 2 3 4 5

2、在老师音数手语的带动下,视唱曲谱。

3、跟老师用食指,中指,一指比出音数。

洋娃娃和小熊跳舞

4、音数手语很有趣,同学互相比一下,边比边背唱曲谱。

<设计意图:本课引用三步四循环教学法中音数手语辅助教学识谱,在教师步步提高的要求中,同学由听、看,进入实际应用,并且边练习边背唱曲谱,在教师引导下完成这一节的识谱。>

三、学习歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

1、应用上节学会的曲谱,边哼唱边加上拍手,用活泼的姿态进入课题。

要求:这段曲谱中,要有一个洋娃娃的动作和一个小熊的动作。

2、听范唱,边听边做一个洋娃娃一个小熊的动作。

3、视唱曲谱。看谁能够自己把后半段曲谱的音数手语做出来?

教师带同学一起边视唱边比音数手语。

<教学设计:在创动作及音数手语两种方式的辅助下完成本课识谱教学。>

4、师生唱歌词。

用教师引领的方式带动学生学习歌词。

师:洋娃娃和小熊跳舞

生:跳呀跳呀 一 二 一

5、也唱边做可爱的动作。

6、启发两个一组的同学一个扮洋娃娃,一个扮小熊,练唱歌曲。 〈设计意图:由于这首歌是学生比较熟悉的歌曲,所以在推进教学时可以加快速度。以深入认识教材为主可以开展歌伴舞,表演这些内容。〉

四、口风琴教学

1、横吹。

练习指法:

一 二 三 四 五 五 五 四 三,四 四 四 三 二 一 三 五

一 二 三 四 五 五 五 四 三,四 四 四 三 二 一 三 一

二、竖吹:

指法略。

3、分成两组。A组吹(横竖皆可)B组唱歌。

4、分成三组。A组吹,B组唱歌,C组跳舞。

〈设计意图:这一节是口风琴技法练习以及对本课的拓展、巩固。应用口风琴的吹奏、伴奏,带上唱歌,跳舞把学生音乐的技能全面挖掘、演示,同时也创造一个丰富的音乐场景,层层叠叠,学生乐在其中。完成教学任务。〉

洋娃娃和小熊跳舞

春城小学 李小渝

反思及小结:本课从设计到实践是一个开创型的课型。从应用音高手语到音数手语,听范唱创洋娃娃、小熊生动形象的动作,以及开展口风琴演奏、伴奏本课,都是在教师精心设计、编排下,由易到难,由简到繁的一种循序渐进的过程。

整个过程中,教师都在淡化技术型的讲解、传授。尽量不用说教式的语言、语气去教学,如:认识区别音高时,尽量让学生自己去发现,说出1—5的音高区别,又如音数手语,教师带做了一遍后又让学生两两相对去互相实践,都是意在让学生在实践,尝试中学习,认知知识。在学唱歌词时又尽量以引领身份出现,不是教唱、不是讲解,而是共同的去学习、学会。

同时,教师都在用一种玩乐的情绪带动学生。在每个环节的设计中,教师赋予教学环节乐趣与新意,让同学在看听想唱中,均有创造,看完就听,听完就唱,唱完就想,想了就实践。比如在口风琴教学环

节中,教师只把横吹、竖吹的指法进行演示和指导,就让学生自己去吹(弹)奏曲子,让学生必须全力集中的完成这一环节,全面促动了学习的主动、积极性,也更好的发挥了学生主体的理念与操作。

当然反思整个教学过程,本人也有以下几点有待改进和推敲:1、在应用教具方面,本人一贯处于不擅长的状态,有待更好应用教具发挥有关教具的作用辅助教学;2、在安排整个教学内容时,是否会因内容丰富而导致某些知识的认识程度不够到位、细致,出现一带而过的情况。这种情况有待推敲。


第二篇:《洋娃娃和小熊跳舞》教案1 3600字

洋娃娃和小熊跳舞》教案

【教学目标】:

1、学会唱歌曲《洋娃娃小熊跳舞》,并能跟着音乐有表情的进行律动。

2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。

3、能够积极参与音乐活动,并感受音乐美以及和他人合作的快乐。

【教学重点、难点】:有表情演唱、表演,并且进行简单的歌词创作。

【教具安排】:多媒体课件、表演服装、动物头饰。

【教学过程】:

一、洋娃娃的舞会邀请(导入)

故事导入:从前有一个活泼善良的洋娃娃,住在美丽宁静的大森林里,她有一座漂亮的小木屋。每天早晨,她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞,大家都过着快乐的日子。今天早上,洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。(出示课件)我们来看看有关于舞会的说明吧!(老师阅读邀请卡内容)

正在这时,洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声,原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢?(老师走到小熊场景处)原来呀,小熊一直觉得自己很笨,平时都不敢和大家一起唱歌跳舞,生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡,自己却没有,多伤心呀。小朋友们,让我们来帮助小熊吧,让他学会唱歌和跳舞,和我们一起参加舞会好吗?

过渡语:要参加舞会,还必须要完成一个任务哦。下面我们来看看是什么任务呢?(出示课件:任务卡,老师读任务内容)

二、舞会任务(学习过程)

学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 并能边唱边做动作表演。

过渡语:好的,明白了要做的任务,那我们赶快行动起来吧。在做任务的过程中,表现好的小朋友,我将代表洋娃娃发放舞会的头饰作为鼓励和奖励,想带上漂亮的头饰去参加舞会吗?加油吧!首先,来听一听这首歌曲。要求:第一遍,请小朋友们认真感受歌的旋律,听完以后举手说一说,这首歌的情绪是怎样的?给你什么样的感受?

1.听赏:感受歌曲情绪,了解歌词内容。

(1)初听:老师播放歌曲录音带,学生听赏,回答问题。(高兴 活泼 快乐)发放头饰奖

励回答得好的同学。

过度语:你们说得真好,下面我们再听第二遍。要求:这一次要请小朋友们边听边看书,找一找歌词中出现的两位小主人是谁?他们在做什么?

(2)复听:老师播放歌曲录音带,学生看书,听赏,回答问题。(洋娃娃和小熊在跳舞) 老师根据学生回答情况,补充问题:小熊是怎么做的?(点点头)洋娃娃看见小熊做的很好 于是就?(笑起来啦)发放头饰奖励回答得好的同学。

过渡语:小朋友们真聪明呀,接下来,洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙,有两段好听的旋律,可是它们有着不同之处,我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧。首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律,要求:听两遍,找一找不同的地方在哪里。

2.解决重难点:区别13 5和13 1的音高,唱准其音高。

(1)区别音高:听辨旋律,找出不同之处。(两分钟)

A.老师弹琴,用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律,学生听辨找不同,举手回答。

第一段旋律:12 34∣13 5

La la la

第二段旋律:12 34∣13 1

过渡语:下面来帮一帮小熊找不同吧。

B.老师弹琴,用小熊的声音“bang”唱后两句旋律,学生听辨找不同,举手回答。

第一段旋律:66 654∣55 543∣44 432∣13 5

bang bang bang

第二段旋律:13 1

原来,洋娃娃和小熊唱的两段旋律,结尾的地方是不同的(出示课件)一句的结尾是do mi sol另一句的结尾是do mi do 。

过渡语:下面我们来进行爬音阶楼梯练习,把这两个不同的地方唱得更准确一些。要求:请同学听琴声,看老师的手提示,跟我唱一唱。

(2)唱准音高:老师弹琴,手势提示音高,带唱,学生跟唱。(五分钟)

A.用唱名do mi sol和do mi do唱,每个单音唱三遍,然后连起来唱。 1 1 1 3 3 3 5 5 5: 1 3 5 1 1 1 3 3 3 1 1 1: 1 3 1

B.用“la”唱1 3 5和 1 3 1。

C.老师弹旋律 学生听辨用“一二一”唱1 3 5和 1 3 1。

过渡语:小朋友们太棒了,帮洋娃娃和小熊解决了难题。下面,他们邀请我们去唱歌啦,先来回顾一下歌词吧。

3.学唱歌曲:

要求:请小朋友们用双手打节拍,跟我一起有节奏的看书朗读歌词。

(1)回顾歌词:老师示范拍手有节奏地朗读歌词,学生看书拍手跟读。

过渡语:小朋友们太棒了,为了把歌词记得更牢固一些,接下来我们来做问答接龙游戏。要求:老师拍手逐句问读,小朋友们拍手打节奏答读。

(2)巩固歌词:师生问答接龙读,老师问读,学生拍手答读。(一分钟)

洋娃娃和(谁在)跳舞 跳呀跳呀 一二一 (小熊)

他们在跳(什么)舞呀 跳呀跳呀 一二一 (圆圈)

小熊小熊(怎么做)呀 (怎么做)呀 一二一 (点点头)

小洋娃娃笑起来啦 笑呀笑呀 (怎么笑) (哈哈哈)

过渡语:小朋友们已经把歌词记得很清楚了呢!下面我们把美妙的旋律加上吧。

(3)完整的演唱歌曲:

A.第一遍:老师范唱,要求学生听老师弹琴唱,可以小声跟唱。

B.第二遍:问答接龙唱,要求老师弹琴逐句问唱,学生听旋律看歌词答唱。

C.学生唱,要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高1 3 5和1 3 1。

D.第三遍:表现歌曲活泼、快乐的情绪,要求加快速度唱,边唱边拍手打节奏。 E.第四遍:有表情有感情的唱,要求边唱边微笑,拍手。

过渡语:小朋友们你们唱得真好,可是洋娃娃说,她的好朋友可多啦,接下来她还想和其他小动物唱一唱跳一跳,你能把原来的歌词中“小熊”的地方改成其他的动物名吗?如果这个动物的声音可以模仿,那就更好啦,先来听一听我是怎么改的好吗。

4.创编歌词及舞蹈:

(1)歌词创编:

A.老师示范创作:请小鸭来和洋娃娃跳舞,边唱边做动作。

洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀,嘎嘎嘎

他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,嘎嘎嘎

小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,嘎嘎嘎

小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈

过渡语:接下来就请小朋友们分组讨论吧,要求:相邻的四个人一组,选择你们小组最喜欢的动物进行创编,编好了的小组,唱给大家听一听。

B.学生创作:学生思考创作,老师指导,选出优秀的几组展示,老师弹琴伴奏。

过渡语:小朋友们真是创造小能手呀,接下来继续发挥你们的想象力合创造力,快来为我们的歌曲设计舞蹈动作吧。要求:根据歌曲的情绪,你们选择的小动物的特点来设计。提示学生:比如:洋娃娃是可爱灵巧的形象,动作应该是轻盈灵活的,小熊是胖胖的,动作应该是笨笨的滑稽的。分四人小组,开始创编吧。

(2)舞蹈动作创编:

a.学生分四人小组,讨论创编舞蹈动作,老师巡视指导。

b.老师选出表现好的两组,向全班展示,并让大家学一学他们的动作。

过渡语:小朋友们真是太棒了,不仅学会了唱主题曲第一段,还自己创编了新歌词。能边唱边表演了,祝贺大家成功的完成洋娃娃的任务啦。下面大家休息一下,一起来欣赏一段好看的音乐动画。(播放音乐动画 师生欣赏)

三、洋娃娃的舞会(学习成果表演展示)

过渡语:小朋友们,时间到啦,欣赏完好看的音乐动画,我们的舞会也开始啦。

1.舞会开幕:老师扮演洋娃娃献开幕词

小朋友们,大家早上好!欢迎参加大森林的舞会。今天,我们不仅邀请了许多的小动物来参加这次舞会,还有三位可爱的洋娃娃也来了,我们用热烈的掌声欢迎她们吧!(老师一个个牵小朋友的手来到讲台前,依照洋娃娃的服装,分别用中日韩语言向大家介绍问好)

过渡语:小朋友们,我们的舞会正式开始!唱主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段,全体起立。要求:全体起立,拍手、微笑、有感情的演唱。

2.演唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段:

全体起立,老师弹琴,和大家一起有感情的微笑拍手演唱歌曲。

过渡语:伴着欢快的主题曲,小熊也坐不住啦,接下来是舞蹈时间。要求:请小朋友们按照四人小组的形式边唱边表演,洋娃娃和小熊将会来到表演得最好的小组身边,和你一起舞蹈,想和小熊一起表演吗?加油好好表现哦。现在让我们一起随着美妙的音乐舞动起来吧,音乐停止的时候,请回到自己的位置哦。

3.舞蹈秀:

放音乐,洋娃娃和小熊小动物们一起舞蹈,音乐停,舞蹈停。

过渡语:快乐的时光总是那么短暂,我代表洋娃娃再次谢谢小朋友们的到来,你们真是太棒

了!同时,还要谢谢小朋友们帮助小熊克服困难,凭着不断的努力,学会了唱歌舞蹈,找到了自信心。今天,你们学得开心吗?玩得开心吗?我宣布,今天的舞会圆满成功!

4.舞会结束:

过渡语:小动物们又跳又唱,现在一定累了,最后请同学们在“邀请卡”的背面,写上一句话:可以是今天参加舞会的感受,也可以是对洋娃娃或小熊的祝福。写好后请把卡片和头饰放好在桌上,就可以离开啦,我们下一次舞会再见!

四、卡片回收活动

学生写卡片,取下头饰放在桌上,离开教室。下课!

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