字宝宝找朋友 教案(600字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2017.4.26

字宝宝找朋友(学前班语言)

活动目标:

1、教幼儿认“马、牛、羊”。

2、培养幼儿根据图片找到相对应的字,让幼儿在活动中品尝找朋友的快乐。

活动准备:

分别准备“马、牛、羊”的字卡,“马、牛、羊”的图片及图片与字的连红图、铅笔。

活动过程:

一、导入

1、小朋友们,你们看看今天我们班来了好多的客人,他们是谁呀?对了是很多的老师,我们一起来与这些老师们问好吧?(组织幼儿向老师问好)今天我们班不仅来了这么多的老师,而且还有许多的小动物要来与小朋友们一起玩游戏呢!小朋友们欢迎它们来吗?

2、我们把它们请出来吧?(出示动物图片)你们看看它们是谁呀?对了是“马、牛、羊”的图片,那么你们认识“马、牛、羊”这三个字吗?我们一起来看一看它们是什么样子的吧?(出示“马、牛、羊”的字卡)

3、引导幼儿根据“马、牛、羊”的图片读出“马、牛、羊”三个

字。

4、组织幼儿反复认读“马、牛、羊”三个字。

5、尝试把图片取走,让幼儿认读“马、牛、羊”。

二、游戏:

1、在幼儿基本认识“马、牛、羊”三个字的基础上,组织幼儿分组进行找朋友的游戏。(三个小朋友分别拿着“马、牛、羊”的图片,三个小朋友分别拿着“马、牛、羊”的字卡,让幼儿找出图和字相对应的一组成为朋友)

2、老师和幼儿一起点评游戏。

三、动手操作:

1、老师把连红图和铅笔发给幼儿,并讲解连线要求。

2、让幼儿完成作业。

3、展示幼儿作业并点评。

四、课后延伸:

让幼儿回家之后与父母一起读、写“马、牛、羊”三个字。


第二篇:小鸭找朋友教案 3800字

设计意图:

最近,我们正在开展“学本领”的主题活动,孩子们了解了部分小动物们的特征。同时,考虑到我们班级孩子的特点,孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见,我便设计了这样一个活动,通过情景游戏,让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语,并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。

活动目标:

1、在学念儿歌过程中,根据朋友的名字改变儿歌。

2、激发幼儿喜欢同伴的情感。

活动重点:在游戏情境中学念儿歌。

活动难点:替换儿歌中的名称,尝试改变儿歌。

活动准备:课件,毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

活动过程:

一、观察树林场景,激发幼儿兴趣。

1、师:这是什么地方呀?原来这是一片树林。

2、师:今天有个小动物也来了这里,那我们来听听看,是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小鸭)

师:原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?

师:你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)

3、过渡:宝宝们真有礼貌,告诉你们哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(点击)看看我找到了谁做朋友啊?

二、欣赏课件,在情境中学念儿歌。

1、小鸭走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪个好朋友呀?(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?

哦!长长的耳朵是小兔。

2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)

3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了,来告诉老师。(个别念儿歌) 我们也来学学小鸭跟小兔说一说,好不好?(集体念儿歌)

4、小鸭有这么个好朋友,她遇见朋友会用这么好听的话来说,好朋友听了可高兴了。她又开始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有两只小脚印,会是谁呢?(出

示小鸡脚印画面)你是怎么知道的?

小鸭又找到了小鸡做朋友,小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友,她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭,我是小鸡,你会对我说什么?(继续学念儿歌)

5、宝宝们真聪明,小鸭继续找朋友了,看得清是谁吗?

猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?

6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。

过渡:小鸭和朋友们可高兴了,它们一起做游戏呢,宝宝们想不想找好朋友啊?

三、游戏:找朋友

1、小鸭子有那么多朋友,好会用好听的话对好朋友说,你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好朋友,不告诉你们,你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我爱你,你是我的好朋友。

2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了,你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友,你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦,那我就知道你的朋友是谁了,好不好,那一起找朋友吧。

3、教室里还有好多我们的朋友,我们一起回教室找找吧。

反思:

亮点:1、老师考虑了小班孩子的年龄特点,用情景贯穿整个活动,激发了孩子的兴趣。

2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

不足:1、由于是语言活动,所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿,这样孩子的语言才能得到发展。

2、老师可以有意识的让幼儿发散语言,提问:你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

3、地上的小脚印制作的不明显,可以减少小脚印的数量,提问时可直接导入。

4、由于是小班孩子,所以念儿歌时可以角色扮演,请幼儿参与到游戏中,动静交替效果更加。

5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话,好朋友听的才高兴。

小班语言:《鼠宝宝找朋友》

活动目标:

1、欣赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象特征,理解并学习其中的短语“会××不会××”,“会××不会××”。

2、发展幼儿的口语表达能力,鼓励幼儿说一句完整的话。

3、体验有好朋友的快乐情绪。

活动准备:

1、草地背景图片一张,鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。

2、《找朋友》的磁带、录音机。

活动过程:

一、开始部分:

1、小朋友们好,我是蔡老师,今天我要到小×班找朋友,你们愿意当我的朋友吗?(放音乐和小朋友做找朋友的游戏)

2、刚才我在小×班找到了好多朋友,你们会跳又会跑,真高兴!

3、出示鼠宝宝

师:看,谁来了?(鼠宝宝)

鼠宝宝也出来找朋友,他要找一个会跑双会跑的朋友,你们猜它会找谁做朋友呢?(引导幼儿大胆想象)

二、基本部分

1、出示布娃娃

鼠宝宝找啊找,找到了布娃娃,它会找布娃娃做朋友?为什么?(不会,因为她不会跑也不会跳)幼儿学说句式。

那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢?(不要,不要)

2、出示小鸭子

鼠宝宝又找啊找,找到了小鸭子,它会找小鸭子做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跑不会跳,幼儿并学习他走路的样子)

那么鼠宝宝又会怎么说呢?(不要,不要)

3、出示小青蛙

鼠宝宝又找到了小青蛙,它会找青蛙做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跳不会跑)幼儿学做青蛙的动作。

那鼠宝宝又会怎么对他说呢?(不要,不要)

4、出示小猫

鼠宝宝又找到了小猫,小猫会跑也会跳,那鼠宝宝会找小猫做朋友吗?为什么?鼠宝宝又会怎么对小猫说呢?

鼠宝宝找不到朋友了?他会怎么样呢?(伤心、难过、笑……)

5、出示另一只鼠宝宝

“吱吱吱”,谁来啦?它会怎么样?鼠宝宝会找它做朋友吗?为什么?

三、完整听故事

1、鼠宝宝终于找到朋友了,现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事,请听《鼠宝宝找朋友》。(边操作边完整讲故事)

2、提问:鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦?找到朋友以后又是怎么样呢?

3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗?鼓励幼儿同老师一起讲述故事,巩固其中的句式。

四、结束《找朋友》

鼠宝宝找朋友真开心,现在我也来找跑又会跑的朋友,你们愿意做我的朋友吗?(再一次听音乐,会找朋友的游戏,鼓励幼儿做会跑又会跳的动作)

附故事:

鼠宝宝找朋友

鼠宝宝要找一个好朋友,会跑又会跳。

鼠宝宝找到布娃娃,它不会跑也不会跳,坐在一边咪咪笑。不要,不要。 鼠宝宝找到小鸭子,它会跑不会跳,摇摇摆摆去洗澡。不要,不要。

鼠宝宝找到小青蛙,它会跳不会跑,呱呱呱呱整天叫。不要,不要。

鼠宝宝找到一只猫,它会跑也会跳,哎呀,鼠宝宝吓得赶快逃。不要,不要。 鼠宝宝找不到好朋友,急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。

“吱吱吱,我来了”,鼠宝宝仔细一瞧,哟,原来也是鼠宝宝,它又会跑又会跑。鼠宝宝找到了好朋友,乐得他吱吱吱吱叫。

、、、、、、、、、

小班活动:找朋友

作者: 朱敏 发表时间: 2009-2-9 浏览量: 1281

设计思路:

因为游戏吸引小年龄的孩子,所以借用“找朋友”的游戏让孩子说说对动物一些粗浅的知识,促进幼儿语言和思维的发展。对于小动物幼儿都很感兴趣,通过猜一猜小动物让孩子的视线关注到了动物的外形、花纹、皮毛,从而拓展了生活经验,提升了辨别能力。因为是集体活动,所以借助音乐,让孩子营造“友爱”的班级氛围。

活动目标:1、在“找朋友”的情境中感知长颈鹿、大熊猫、斑马、大公鸡、小狗一些明显的特征。

2、激发幼儿亲近、喜欢动物的情感。

活动准备:PPT、动物玩具、森林背景、音乐

活动过程:一、说一说:你喜欢的小动物

1、找朋友

师:今天有许多动物宝宝来到我们小(6)班,请你们去找一个喜欢的动物宝宝,和它做朋友,抱抱它、亲亲它。

2、介绍朋友

师:请你们来说说你找了谁做好朋友,为什么喜欢它呢?

幼儿自由回答,教师引导幼儿从皮毛、花纹、颜色展开讨论。

小结:原来小动物的皮毛、花纹、颜色都不一样。

二、猜一猜:小动物

师:今天还有一些小动物也来了,不过它们要和小朋友玩一个游戏,请你们来猜一猜,猜对了它们就会出来了!

1、看图片、猜动物,出示PPT

教师出示长颈鹿的脖子、大熊猫的身体、斑马的腿,让幼儿辨认,猜对了就出示这些动物玩具。

2、猜谜语:小狗、大公鸡

教师讲述谜语让幼儿猜测是哪种动物,猜对了出示动物玩具。

三、游戏:朋友

师:小朋友本领真大,小动物们很喜欢你们,想和你们做朋友,那我们想不想和动物们做朋友啊?

在森林背景中,露出动物的花纹,放音乐“找朋友”,唱“找呀找呀找呀找,找到一个好朋友,幼儿就找动物,“你是我的好朋友”就和动物拥抱一下,说说和什么动物是朋友。

设计者:朱敏

2008.11.28

活动评析:

教育是循序渐进的过程,不同的年龄阶段的教育教学在内容、形式和方法上都存在着很大的差异。朱敏老师的活动“找朋友”从目标的制订和幼儿学习方法、组织形式等方面都充分体现了小班第一学期幼儿的年龄特点,如:目标中让幼儿能在找朋友的情景中“感知动物的一些明显特征”,说明朱老师能从幼儿现有的经验、特点出发,让小班孩子在一个愉快的情景中主动学习,而且活动只要让幼儿感知动物的一些外在明显的特征足以,就是所谓“知其然”而不用“知其所以然”。其次,在整个活动过程的设计中,一个明显的亮点在于,教师能始终为幼儿创设一个轻松、自然的活动氛围,如:“抱抱动物宝宝、亲亲它们”,“说说你的好朋友”,“看PPT”,“出示动物玩具”,歌曲“找朋友”等等,活动中幼儿始终在游戏中轻松地学习,既愉悦了身心,有梳理了经验,获得了知识。

建议:

在第二活动环节“猜一猜”小动物中,可以设计不同的猜的方法,如:看PPT猜谜语,还可以听声音动物叫声猜,或者老师模仿动物等方式让幼儿猜,而且猜的小动物数量也可以再多一点,多给予幼儿一些经验的获取

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