以“感悟秋天”为话题作文之《慕秋记》(900字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2016.12.24

慕 秋 记

湖南省泸溪县第二中学高三165班 向雅茹

看庭前花开花落,望天上云卷云舒,繁华落尽总是秋。

——题记

我用我的一生追逐秋的味道,结果却令人绝望。我依然漫步在初秋的林荫小道上,享受暖暖的阳光透过稀疏的枝叶照在身上的感觉,即使这个时候的我心里有掩饰不住的失落。

这个时候的叶子还没有显出丝毫的衰老,在秋风的吹拂下精神抖擞,我想,它们是还没有经历过狂风暴雨的洗礼吧,所以才无所畏惧。就像还未步入社会的少年,因为没有经历过挫折,没有对生活的焦虑,所以过的心安理得,它们总有用不完的勇气和源源不断的蓬勃朝气。

我一直在想,初秋的剧烈是不是她知道了自己必然要衰败的结局而做出的挣扎呢?没有人给我答案,我也只是每天在做同一件事:捕捉秋的气息。

是不是有了初秋的勇气,我便能毫无畏惧了呢?

还没来得及找到答案,仲秋已经来临。她犹如高贵雍容的妇人,总是微笑着沉默不语,这时的她已经有了一丝成熟的气息。

仲秋时的树叶已经透着些许黄色,呈现出一种沉稳的色彩,没有少年的张扬,遇到强劲的风叶只是微微的呜咽。

而我喜欢在有月亮的夜晚坐在屋顶,耳朵里塞着耳机听着歌看天空,仲秋的夜晚微凉,带着仲秋独有的味道,这时候,白天所有发生过的事便在脑中倒带,回忆一幕幕重演,唯有中秋的沉稳能带给我聊慰。仲秋的沉稳也是要经历暴风雨才变得成熟,我想,所有的阻碍只是为了让我得到历练而已,我要抛弃所有的愁绪,变得更成熟。

走在路上,头顶上偶尔飘下几片金黄色的叶子时,我才察觉已是深秋。原来时间早已在不知不觉中流逝,而我最爱的秋天叶快要离去。

我在树林中穿梭,时而拾起几片枯叶嗅着它们属于自己的独特味道,时而坐在树枝上环抱着树干闭目假寐。我想留住时间的步伐,让它永远停在深秋,可是我知道,它不会因为任何人任何事停滞,最终秋海事会远去。

于是我便涌起无可抑制的悲伤,尽管我深知秋只是短暂的离去。我想秋是明智的,它由新生到蜕变再到老去,无数次轮回,只是为了让自己经历得更多,从而实现自己的升华,使自己变得充实。

我终于明白,秋的蓬勃,秋的沉稳,秋的垂暮,只是秋生命中无数个阶段中的一部分。

而我深爱的秋告诉我,只有反复锤炼自我,拥有可贵的勇气、沉稳与看透世事的心,你才不会受生活琐事的烦扰,才有可能实现心中所想。

即使繁花落尽,秋依然有她独特的美丽,我想我会一直追随秋天直到老去,因为我深爱着她。


第二篇:3.秋天 2600字

3. 秋天

一、 教学目标

知识与技能:1.认识“望、旁”等12个生字和多音字“当”,正确书写“运、动”等7个字。认识“旁边、蚂蚁、树叶、电报、我们、赶快”等词语,正确读写“金子、运动、南方”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好长句子的停顿;结合课文插图

理解课文内容,感受秋天的情趣,激发学生对大自然的热爱。

过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。能用“从”说句子。 情感态度价值观: 引导学生感受秋天的情趣,激发学生对大自然的热爱。 教学重点:注意竖弯钩的书写;理解课文内容,感受秋天的情趣。

教学重点: 背诵课文;读好长句子的停顿。

二、课时安排:两课时

三、教学准备:课件、生字卡、词语卡片

四、教学过程: 第一课时

一、教学目标:

1、认识“望、旁”等12个生字和多音字“当”,正确书写“运、动”

等7个字。认识“旁边、蚂蚁、树叶、电报、我们、赶快”等词语,正确读写“金子、运动、南方”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、培养学生热爱秋天的情感。

二、教学准备: 课件

三、教学过程:(一)、创设情境,引入新课

1、夏天过去,秋天就来到了我们的身边。秋天到了,天气、动物、植物都有什么变化呢?让我们一块儿去看一看。今天我们就一起来学习一篇与秋天有关的课文。

2、学生齐读课题:秋天

(二)初读课文,整体感知:

1、读课文时,遇到不认识的字怎么办?(学生交流识字方法)

2、学生朗读课文,了解秋天的样子。(课件1出示朗读要求:自读课文,读准字音,标出自然段的序号,画出生字和不理解的词语,并在小组内把它们多读几遍。)

(三)检查预习:

1、检查学生朗读课文,其他同学评价,教师帮助纠正字音。提醒容易读错的词:“黄澄澄、当作”。

2、检查读生词。(课件2:我会读:那么、蓝天、远望、黄澄澄、铺地、旁边、一棵、梧桐、当作、爬上去、好像、南方、藏在)提醒多音字“当”和“铺”

3、检查读生字。(课件3:我会认:望、旁、池、棵、片、底、当作、蚂蚁、爬、运动、电报)。

4、交流快速记字的方法。(动作演示,加一加,换一换)

5、除了组课文中的词,你还会组哪些词?(学生交流)

6、学会了生字和新词,相信同学们课文读得更熟练。再次朗读课文

(四)细读课文1-3自然段,感悟秋天的美好。

学习课文第一自然段:

1 、秋天的天空有什么特点呢?我们一起来读读课文第一自然段。

(1 )看图课件4秋天的图画:谁能告诉老师,秋天的天空是什么样的?

(2 )有多高?有多蓝?能不能用另一个词把“那么”换一换?

(3 )比较句子有什么不同。

蓝天上飘着几朵白云。

高高的蓝天上飘着几朵白云。(这两句话有什么不同?)

过渡语:在高高的蓝天下,有什么呢?我们向远处望,看见了稻田。

2 、请同学读第二自然段

(1 )看图理解“一眼望不到边”

(2 )谁能告诉老师,为什么作者要把熟了的稻子比作金子呢?课件6:看谁的想象最合理:稻子熟了,黄澄澄的,像铺了一地金子。

-----------像---------------------。

(3 )指名读第三自然段,然后齐读,体会作者对秋天的喜爱。

指图过渡:现在我们往近处看,谁能说说近处的景物?(生甲:稻田旁边有池塘,池塘边上有棵梧桐树) 还有些什么?( 生乙:地上有小蚂蚁和落叶,池塘中有小鱼)

师:同学们观察得很仔细。咱们看看作者是怎么写的。

3 :学生自读第三自然段。

(1) 想想春天的梧桐树是什么样的,秋天来了,梧桐树有什么变化。( 树叶黄了,叶子落了)

(2) 梧桐树叶是怎样落下来的?我们课件7一齐读一读下面这句话:

a 、一片一片的黄叶从树上落下来。b 、黄叶从树上落下来。

第二句和第一句有什么不同?

(3 )填空:当黄叶落下来后,( )把黄叶当作( )。

学生口头填空,先填课文中的,然后扩展,自由填。

(4 )教师导读最后两句。

过渡:小鱼把黄叶当作伞,蚂蚁把黄叶当作运动场,燕子把黄叶当作什么呢?咱们下一节课再学习。

(五) 学写生字。

1、课件8:当、梧、桐、铺

2、仔细观察生字的结构特点。

3、教师范写,学生仔细观察,并说出笔画的名称。

4、学生练写,教师提醒学生的写字姿势。(三个一)

5、对照板书比一比自己写得怎么样?

五、板书设计: 1、秋天

蓝天 稻田 池塘 当、梧、桐、铺

第二课时

一、教学目标:

1、深入理解课文的内容,体会秋天的美景。

2、继续学写字,培养学生良好的写字习惯。

二、教学重难点:继续学写字,培养学生良好的写字习惯。

三、教学准备: 课件

四、教学过程:

(一)复习导入:

1、上节课我们认识了一些新朋友,同学们还记得它们吗?快打个招呼吧!开火车认读。(课件1:同上面的课件2和3)

2、过渡:秋天这样美好,秋天的景物这样引人注目,那么秋天到了,燕子会把黄叶当做什么呢?咱们继续学习课文的第四自然段。

(二)学习课文第四自然段:

1读一读第四自然段。

(1 )秋天来了,燕子有什么变化?

(2 )燕子把黄叶当作什么?

(3 )电报是什么?燕子为什么把黄叶当作电报呢?

(4 )指名朗读。

2小结,引导学生想象。

秋天来了,天那么高,那么蓝;稻子熟了,黄灿灿的;梧桐树的叶子变黄

了,开始一片一片地往下落;燕子也准备飞到南方去过冬了。在我们身边你也会发现许多事物在悄悄地变化。(学生交流)

3教师小结。

(三)扩展活动:发动学生收集有关秋天的诗歌、实物,准备举办秋天的诗歌朗诵会。

(四)学习写字。

1、课件2:爬、旁、蓝、望

2、仔细观察生字的结构特点。(“爬”第四笔捺要写长,应托住“巴”)(“蓝”上中下三部分略等,要写紧凑,最后一笔要写长一些。)(“旁”秃宝盖的横要长,覆盖下面的“方”字。)(“望”书写时要注意每一部分在田字格中的位置,把字写匀称,最后一笔要写得长一些。)

3、教师范写,学生仔细观察,并说出笔画的名称。

4、学生练习写字。

(五)教师小结。

五、板书设计: 1、秋天

蓝天 稻田 池塘(梧桐树、黄叶、小鱼、蚂蚁) 燕子 爬、旁、蓝、望

作业布置:背诵课文

课后反思:

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