五年级语文上册第五单元复习资料(2100字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2016.4.18

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五年级语文上册第单元复习资料

16、黄山奇松

一、根据课文内容填空:

《黄山奇松》这篇课文以生动的笔墨描写了黄山风景区有许多奇松

姿态独特

十分有趣

抒发了作者对他们的赞叹之情和对祖国大好河山的热爱之情

黄山奇松的"奇"表现在:迎客松姿态优美

枝干遒劲

郁郁苍苍

充满生机

枝干斜伸出去

如同好客的主人伸出手臂

热情地欢迎宾客的到来

陪客松如同一个绿色的巨人

在陪同游人观赏美丽的黄山风光

送客松姿态独特

枝干蟠曲

游人把它比作"天然盆景"

它向山下伸出长长的"手臂"

好像在跟游人依依不舍地告别

二、造句:

屹立:中国像一条巨龙屹立在世界的东方

郁郁苍苍:雪松长得郁郁苍苍

充满生机

饱经风霜:老红军那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑

三、描写山的成语:

崇山峻岭 山明水秀 山穷水尽 大好河山 高山深涧

悬崖峭壁 峰峦雄伟 满山遍野 锦绣山河 江山如画

四、辨析"屹立"--"矗立"--"耸立"--"挺立"的异同:

同:这四个词都有"不倾斜、不弯曲、朝上直立"的意思

异:"屹立"着重在"屹"

像高山一样高耸而稳固地立着

常用来比喻坚定不可动摇

"矗立" 着重在"矗"

常用来表现雄伟的气势

多指物也喻人

"耸立" 着重在"耸"

常用来表现雄伟的气势

只用于物

如高山或高大的建筑物

"挺立" 着重在"挺"

挺拔而直立

形容精神饱满

超出一般

可用于物和人

17、黄果树瀑布

一、填空:本文是一篇文质兼美的散文

写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感

描绘了黄果树瀑布景观的壮美

表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶

本文写作特色鲜明:一是采用移步换景的方法

将黄果树瀑布做了全方位、多角度的描绘;二是善用、巧用比喻

使文章的语言生动形象

如诗如画

二、写近义词:喧嚣(喧闹) 聆听(谛听) 沉醉(陶醉)

写反义词:喧嚣(清静) 凉丝丝(暖烘烘) 扩展(收缩) 沉醉(清醒)

三、黄果树瀑布的形态特点为:宽

例:①透过树的缝隙

便看到一道瀑布悬挂在岩壁上

上面折为三叠

好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来

②瀑布激起的水花

如雨雾般腾空而上

随风飘飞

漫天浮游

高达数百米

落在瀑布右侧的黄果树小镇上

形成了远近闻名的"银雨洒金街"的奇景

黄果树瀑布的声响特点为:大

例:①刚进入黄果树风景区

我们便听到"哗哗"的声音从远处飘来

就像是微风拂过树梢

渐进渐响;最后像潮水般涌上来

盖过了人喧马嘶

天地间只剩下一片喧嚣的水声了

②那"哗哗"的水声便成了千万架织布机的大合奏

四、形容气势大的成语:

浩浩荡荡 排山倒海 雷霆万钧 气贯长虹

一泻千里 千军万马 势如破竹 气吞山河

写瀑布的古诗: 望庐山瀑布(唐 李白)

日照香炉生紫烟

遥看瀑布挂前川

飞流直下三千尺

疑是银河落九天

写瀑布的现代诗: 瀑布(叶圣陶)

还没看见瀑布

山路忽然一转

站在瀑布脚下仰望

先听见瀑布的声音

啊!望见了瀑布的全身! 好伟大呀

一座珍珠的屏!

好像叠叠的浪涌上岸滩

这般景象没法比喻

时时来一阵风

又像阵阵的风吹过松林

千丈青山衬着一道白银

把它吹得如烟

如雾

如尘

18、莫高窟

一、为莫高窟设计一条广告语:甘肃敦煌莫高窟

祖国西北一明珠!

二、填空:课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画、和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞 把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前

赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力

三、"壁画上的飞天

有的臂挎花篮

采摘鲜花;有的怀抱琵琶

轻拨银弦;有的倒悬身子

自天而降;有的彩带飘浮

漫天遨游;有的舒展双臂

翩翩起舞......看着这些精美的壁画

就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂

"这段话采用了排比句式

具体介绍了壁画上面的飞天

展现了莫高窟壁画的灿烂辉煌

展开想象

还可以怎样描写壁画的飞天呢?如:"有的手捧竹笛 吹奏乐曲;有的闭目凝神

侧耳倾听;有的双掌合十

默默祈祷......"

四、积累有关丰富繁多的成语:

包罗万象 琳琅满目 美不胜收

多如牛毛 星罗棋布 应有尽有

目不暇接无所不有五花八门 洋洋大观 应接不暇层出不穷比比皆是俯拾即是


第二篇:人教版五年级语文上册期中复习资料 7100字

五年级语文上册期中复习教案

第一大节

教学目标:

1、复习第一、二单元的课文内容

2、复习比喻、拟人等修辞手法

教学过程:

一、强调课文要求背诵、默写内容

1 《走遍天下书为侣》 第10页 第7自然段 2 《古诗词三首 》 第21页 全文、书下注释、译文

3 《梅花魂》 第26页 第13自然段 描写梅花品格的语句

二、复习第一单元课文的主要内容,理解精读文重点词句的意思

1、《窃读记》作者:林海音

主要内容:课文主要写了“我”匆匆赶到书店,藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书,到了晚上才依依不舍的离开。

中心思想:表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

《窃读记》

课文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

2、《走遍天下书为侣》作者:英国作家,尤安·艾肯

主要内容:面对孤寂漫长的旅程,作者会毫不犹豫的选择戴上一本书上路,书如友,书似家,反复读一本书如与老朋友重逢,每日回家,故地重游,总会有新的感受,要从不同的角度反复地读,就会有百读不厌。

中心思想:对读书的喜爱之情。

《走遍天下书为侣》 《走遍天下书为侣》将书比喻为家、故地、另一个人、朋友、伴侣,表达了爱书人与书之间的关系亲密,阅读所带给人的收获和精神享受。 作者选择一本书陪伴自己旅行的理由:作者认为一本书就像一个朋友,就像自己的家,是自己的伴侣,是一处随时想去就去的故地,就像与自己同行的另一个人,不管看多少遍,总能从中发现新东西。

3、《古诗词三首》

1《泊船瓜州》○(写景抒情)作者:宋,王安石

这是一收脍炙人口,情意绵绵的思乡诗,表达了作者对家乡深深的思念和热爱。 《泊船瓜洲》全诗的大意是:从京口到瓜洲仅是一江之隔,而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸,明月什么时候才能照着我回到家乡。

A这首诗表达了作者对家乡的思念和不知何时才能回到家乡的惆怅的思想感情。 B最能表达作者思想感情的一句诗:春风又绿江南岸,明月何时照我还。

2《秋思》○(叙事抒情)作者:唐,张籍

寓情于事,借助日常生活中一个小小的片断—寄家书时的思想活动和行动细节, 表达了客居他乡之人,对家乡亲人的深切思念。 《秋思》全诗的大意是:秋风乍起,客居洛阳城的诗人想写一封信,给远在家乡的亲人,表达自己思乡怀亲的心情,可是要说的话太多了,竟不知从何说起。信写好后,又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来,当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。

A全诗表达了诗人客居他乡,对家乡亲人深切的思念。

B“秋风”给人的感觉是萧条、凄凉,在诗中更能表达诗人羁泊异乡的孤独寂落和思乡怀亲的心情。

3《长相思》○(写景、叙事融为一体)作者:清,纳兰性德

描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。 《长相思》词的大意是:将士们跋山涉水,向山海关那边进发。夜里,住宿帐篷,每个帐篷里都点起了灯。入夜,又是刮风,又是下雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡不着了,不禁思念起故乡来,因为故乡温暖、宁静,是没有寒风朔雪之声的。

A这首词叙写了戍边打仗的将士,在北方的风雪声里因思念家乡夜不成寐,抒发了作者思念家乡的感情。

B词分上下两阙,上阙写将士深夜羁旅野外,离家乡远,行军艰难,下阙写将士夜不成寐、思念家乡。

这三首诗词都表达了思乡之情,《泊船瓜洲》是写景抒情,《秋思》是叙事抒情,《长相思》写景与叙事相结合,来表达作者的思想感情。

三、复习第二单元课文的主要内容,理解精读文重点词句的意思

6、《梅花魂》作者:陈慧瑛

主要内容:课文主要写了“我”回忆外祖父教我唐诗宋词,读到思想诗时,总会落泪;外祖父应年龄大不能回国时,像小孩子一样痛哭;外祖父因我弄脏墨梅图而发脾气;在我回国前,外祖父送我墨梅图;外祖父又到船上送我梅花手绢这几件事。 中心思想:表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。

《梅花魂》

1课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事。

直接表达这种感情:

①教“我”读唐诗宋词时,读到思乡诗时会落泪。

②因年龄大不能回国时,竟像小孩子一样呜呜地哭。

间接表达这种感情:

①因为“我”弄脏墨梅图而发脾气

②临走送我墨梅图

③到船上送我带着梅花的手绢等。

2课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格,实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾:首尾呼应,这种写法的好处是:深化主题,突出中

心。

3“梅花魂”中“魂”指的是精神。梅花魂,即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”这也正是中华民族的民族精神。“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神,梅花魂。

四、复习比喻句、拟人句等修辞手法

1、比喻 比喻就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。

2、拟人 拟人是借助想象力,把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3、排比 排比运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。

4、夸张 对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。

5、设问 为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。即自问自答。

6、反问 将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。

反问句改为陈述句的方法:

1、将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词。

2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。

3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。

练习

1 那大臣想:“难道我不称职吗?难道我是愚蠢吗?”

2 不耕耘怎么会有收获?不学习怎么会有知识?

3 他哪里知道人家要把他怎么样呢?

4 你的家不是在6单元212号房间吗?

5 凡卡天天挨打挨饿,他怎能不想念乡下的爷爷?

陈述句改为反问句的方法:

1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。

2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。

练习

1、这幅画是我们班蔡颖画的。

2、不好好学习,自然不能取得好成绩。

3、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问

4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

5、功课没做完,不能去看电影。

练习:

一、判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。( )

2、看他的样子,好像有什么喜事似的。( )

3、蜻蜓在飞来飞去,小猫就像没看见似的。( )

4、真的,再没有像马一样忠实的朋友了。( )

5、旧上海是冒险家的乐园。( )

6、我们要像孔繁森那样,全心全意为人民服务。( )

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。( )

二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。( )

2、春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。( )

3、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。( )

4、一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。( )

5、这件事怎能不是你的错呢?( )

6、危楼高百尺,手可摘星辰。( )

7、花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。( )

三、按要求写句子

1、站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像___________________。(改为比喻句)

2、天空中有一轮明月。(改为比喻句)

________________________________________________

3、窗外,风吹翠竹,飒飒作响。(改为拟人句)

________________________________________________

4、河水哗哗地流着。(改为拟人句)

________________________________________________

5、寒风吹到脸上很痛。(改为夸张句)

________________________________________________

6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在___________ ________(改为拟人句)

7、躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了 ;一会儿跑来了 ;一会儿 。(排比句)

8、考场上静得很。(改为夸张句)

________________________________________________

9、高粱成熟了。(改为拟人句)

________________________________________________

第二大节

复习目标:

1、复习第三单元的课文内容

2、复习说明方法

教学过程:

一、复习第三单元课文主要内容,理解精读文重点词句的意思

9、《鲸》(常识性说明文)

主要内容:本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

课文运用了:列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。

1《鲸》是一篇说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 2说明方法:

①不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。(作比较)

②目前已知最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。 运用列数字、举例子、作比较的说明方法

③鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中。

打比方的说明方法,将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。 11、《新形玻璃》

主要内容:课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新形玻璃的特点和在生活中的广泛应用。

课文运用了:举例说明、数字说明、打比方等说明方法。

人教版五年级语文上册期中复习资料

常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。

小学常见的有:举例子、列数字、打比方、分类别、作比较。 (1)举例子

举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例子。

好处:使文章表达的意思更明确,更生动形象,读者更明白,增强说服力。更具体、更详细。

(2)作比较

作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。

在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。

好处:突出强调被说明对象的特点(地位、影响等)。

(3)列数字(列数据)

为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数字的方法,以便读者理解。需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字也要有可靠的根据,并力求近似。

好处:数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。(用列数字的方法进行说明,既能准确客观的反映事实情况,又有较强的说服力。)准确无误,令读者信服。

(4)分类别

要说明事物的特征,往往从单方面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法,叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法,有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明,也属分类别。 好处:条理清晰,一目了然。

(5)打比方

利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

好处:抽象的事理变得具体、生动、形象。(或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。)

第三大节

复习目标:

1、复习第四单元的课文内容

2、复习修改病句

3、复习作文

教学过程:

一、复习课文要求背诵、默写内容:

1 《钓鱼的启示》 第60页 第10自然段 父亲告诫我的话 2 《落花生》 第66页 第10、12、13自然段

二、复习第四单元课文的主要内容,理解精读文重点词句的意思

13、《钓鱼的启示》

主要内容:课文主要写了三十四年前,“我”和父亲去钓鱼,由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时,父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里,当时,我很不乐意,但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后,我成了一名建筑师,深深体会到了:从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量。

启示:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。 “鱼”指吸引人的,让人动心的事物,如:金钱、地位、荣誉?

《钓鱼的启示》中,我得到的启示是:“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很

难。”终生的启示是:“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。”

2有关道德修养的名言警句:

①“衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”──孟德斯鸠(法国著名思想家)

②“非常的境遇可以显出非常的气节。”──莎士比亚(英国著名戏剧家)

15、《落花生》(叙事散文,借物喻人)作者:许地山

主要内容:课文主要写了“我们”一家人过花生收获节,谈论花生好处的事。 做人的道理:要学习花生内在秀美,不求虚名,默默奉献,造福人类的奉献;做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

《落花生》

1《落花生》是一篇叙事散文,采用借物喻人的写作方法,告诉我们,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。(有没有实际用处,主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。)

2全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中,议花生是课文的重点部分,作者通过花生的特点,赞美了默默奉献、不图虚名的品格。

3许地山:笔名落华生,现代小说家、散文家。

三、复习修改病句

1、病句成因的几种类型

⑴句子不完整,成分残缺。

例如:“为了班集体,做了很多好事。”谁做了许多好事,不明确。

⑵用词不当

例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。 ⑶词语搭配不当

例如:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”

⑷词序颠倒

例如:“语文对我很感兴趣。”

⑸前后矛盾

例如:“我估计他这道题目肯定做错了。”

⑹重复罗嗦

例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”

(7)不合逻辑不合事理

例如:“稻子成熟了,田野上一片碧绿

(8)指代不明

小红和小林是好朋友,她经常去她家玩。

2、修改病句的方法

常用的方法是:一读,二找,三改,四确定。

修改病句的原则是:原意要保,改动要小,改法要巧。

在修改过程中,一般将句子毛病用删、 补、调、换的方法改过来。

3、修改病句练习

⑴今年暑假,我旅游了黄山。(搭配不当)

⑵他讲起话来 连绵不断 。(用词不当)

⑶各种各样 种类繁多 的鲜花竞相开放。(重复罗嗦)

⑷平静的河面上,有一只小船迎着 狂风 向岸边驶来。(前后矛盾) ⑸全校老师 和班主任都 和我们一起参加了文艺晚会。(概念混乱) ⑹ 在 这次秋季运动会 上 ,开得生气勃勃。(成分残缺)

⑺老农 把钻进口袋的狼 抡起锄头 打死了。(词序颠倒)

⑻昨天傍晚下了 一天 雨。(不合事理)

⑼每个同学都应该 德育、智育、体育全面发展的接班人。(缺少成分)

⑽张芳和李明 并肩走着,突然 他 拍了他一下,一溜烟地跑了。(指代不明)

四、复习作文

(一)、复习学过的四单元的作文类型

(二)、提醒考试应注意的事项

1、认真审题

2、确定要写的内容

3、不要忘记写题目

4、注意语句通顺

5、不写错别字

6、作文第一格不定标点符号

省略号占两格、引用人物的话要用双引号、

7、字数要写够

8、多看范文

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