C三尺讲台创事业 一枝钢笔写春秋(4000字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2016.4.18

(C)三尺讲台创事业 一枝钢笔写春秋

——二十八年如一日基于会计工作过程为导向的教与学

二OO九年十二月二十三日在湖北职院20xx年度(首届)教学名师授予大会上的发言

湖北职业技术学院财经学院 徐汉峰

各位领导、各位同事:下午好!

今天,我很荣幸的作为学校名师代表在这里汇报自己从教的体会,感谢大家对我的关心和支持、鼓舞和鞭策。我的会计职业教育生涯是从一九八一年十一月调入学校开始的,二十八年如一日在教学岗位任教,以会计职业技术教育为事业根基,持之以恒地站立在三尺讲台之上,风雨兼程地爬行在格子之中。在会计职业技术教育职场上,我曾在仕途面前彷徨过,在商海面前迷惘过,在痛失爱妻的那个永世难忘的痛苦面前动摇过。回想我的职教生涯屈指可数做了四件事,第一,积极承担校内教学任务一百七十四个教学班次,听课学生达一万零八百一十一人次,实际授课一万四千二百四十八学时。第二,承担孝感市经济类、会计类的自学考试、函授辅导、电大教学、职称辅导、就业培训、竞赛指导、制度转换等社会服务一百一十八项,参训人数达七千多人。第三,公开发表职业教育、会计研究和会计文化方面的文章一百八十五篇。其中被中国期刊网全文数据库收录一百一十篇,被中国高等教育网收录六十篇。第四,主编、主审、副主编、参编会计类教材二十九本。可谓:春眠不觉晓,处处闻啼鸟;常年站讲台,白发出现了。

英国哲学家伯特兰·罗素认为,“教师爱学生应该胜于爱国家”,因为学生是国家的栋梁。近年来,我常常把我的学生当成我的儿子教育,经常指出他们在学习中的迷惘、困惑、问题和错误,同时也将自己的思想、观点、见解与同学们分享。传承思想,收获人生;传承理论,收获实践;传承方法,收获技能。我在授课中经常运用一个个很形象的例子就把难学难懂的概念、公式、计算、分录、报表加以剖析,使学生很容易接受,例如讲借贷记账法,我就利用丁字账和天平形象图,从借贷记账法的产生发展、账户分类、记账规则、试算平衡几个方面去展示,三下五去二就解决了难学难懂的借贷记账法。又如:会计主干课程《会计原理》、《企业会计》、《成本会计》、《财务管理》、《管理会计》,每门课程中都有几百个名词解释或概念,我总是叫学生不要死记硬背,我认为作为概念而言无不外乎包含两个因素,一是客体,二是主体。例如:什么叫会计?我认为会计的“客体”是以货币为主要计量量度,会计的“主体”就是“反映”和“监督”企事业单位的经济活动。这样的教学方法能够使学生的学习难题迎刃而解,既减轻了学生的学习压力和精神负担,又增强了学习效果,提高了运用能力和动手技巧。

著名教育家陶行知先生的“教”、“学”、“做”三位一体论,被今天的教育工作者大力发扬光大,尤其是被今天的高等职业技术教育工作者运用得淋漓尽致。我认为教师的“教”是为了学生的“学”,学生的“学”是为了学生的“做”,但学生的“做”又是为了下一个轮回的“教”,因为这个学生已经变成了第二代先生了,社会如此进化延续,所以这三个字的含金量应该是百分之百。美国教育思想家杜威认为, 1

“表象是教学的重要工具。”我就是秉承这一观点,二十八年如一日喜欢图表式教学方法,既图文并茂,清楚明白,通俗易懂,一目了然,而且又蕴藏着许多哲理、算理、算法与技巧,是提高学生动手能力和提升思维能力的极好方法,是“教”、“学”、“做”有机结合的实践检验,所以我要求每个学生都要会编制成本计算表。在某些难度较大的成本表格中我将黑板分成几个组成部分,每个部分画出表格,在画表的过程中,学生竟然总结出这样的感言,有一个学生在给我的手机短信上这样描述:“画表犹如画人生,很感谢老师今天给我上的第二课,很少有老师能像您一样真心的教诲。”人的精神状况愉悦与否,看待事物的角度则完全不同,小说家三毛认为:“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”当心情是灰色的时候,看月圆也是或缺的,当心情是晴朗的时候,看雨天也是晴天,只要你愿意,什么都可以是快乐的,所以我们要掌握人性的三个层次,一是生物性,二是社会性,三是精神性,精神性是人类的最高属性,至此,我教育学生要过好每一天,使自己处于精神愉悦的景况。我经常用教室里挂着的八荣八耻两块匾中的某一句话进行教导我的学生。孙子曰“知彼知己,百战不殆。”高职教育的特点就是强调学生的动手能力,所以我认为将孙子的兵法“避实击虚”改为“避虚击实”,少谈理论问题,多谈实践问题,少说空话大话洋话,多干实事好事善事,提高学生的动手能力,提高学生学习的知识性、趣味性、技术性。做到“口说不如身逢,耳闻不如目见。”教学生向毛泽东学习阅读方法,毛泽东圈点《二十四》等名著就是例证。使学生加大阅读量,体味文中滋味,吸取文中营养,“积小成以成大成”,为学生今后的一生着想。0804203班学习委员周秦同学于今年感恩节那一天向我发来短信:“我们感谢亲人师长,感谢好友同窗,感谢身边关心我们和我们关心的人。感恩生活,有甜就有苦有平淡,得意时淡然,失意时坦然。感恩,常记肩上之任,常怀感恩之心。祝老师感恩节快乐!”还有一位手机号尾数为90253的同学在我五十七岁生日到来之前,向我发了一个短信:“徐教授,你的生日快到了,不知道您最近过得怎样?身体好吗?我是您的学生,向您问好啦。”在我生日的那一天,我收到我们学校工会送给我的鲜花和贺片,我十分感谢我身边的学生和领导还记得我的生日,有学生们和组织上的牵挂,我觉得我这个人在世上没有白活一场。

在教育观念上,我认为教书是一种职业,教育是一种事业,教学是一种责任,教法是一种技巧,教侮是一种沟通。在“教”字上善始善终立足讲台,坚持教师岗位,真诚地守望着职业技术教育。在教育人生观念上已形成三种境界:一是“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”吾辈立志会计教育,但职教道路路漫漫,目前,我还看不到我的学生有多少人有所成功与成就,什么时候有所成功与成就。二是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”在会计职业教育中努力奋斗,刻苦钻研,日夜不停,坚持不懈,那怕身体有病,面容憔悴,也无怨无悔,勇往直前,只有教学才是幸福,只有科研才是幸福。三是“众里寻他千百度,回头蓦见那人又在灯火阑珊处。”在日常教学中,经常会遇到层出不穷,意想不到的困难,所以,要克服困难,战胜困难,只要自己费了心尽了力,只要教学方法对头功到自然成。“教育的价值观是培养健全的人格”。我主动为学生着想,启迪他们的思想与观念,讲做人、讲做事、讲专业、讲方法、讲技能、讲团结、讲友爱、讲奉献、讲大度、讲谦让。我经常告诫学生,对待学习要泰然,对待工作要诚然,对待成绩要处然,对待错误要坦然,对待名利要淡然,对待同学要蔼然;对待生活不要茫然、枉然、漂然,千言 2

万语汇成一句话:“顺其自然”,做既要“有所为”又要“有所不为”的热血青年。建议他们从现代媒介载体上捕捉人生观、世界观、价值观、职业观,吸取营养,充实头脑,完善自我,提高秉赋能力,发挥潜在意识。我经常在课堂上提到古今大家名家,古有“西伯拘羑里,演《周易》;孔子厄陈蔡,作《春秋》;屈原放逐,著《离骚》;左丘失明,劂《国语》;孙子膑脚,而论兵法;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤愤》《诗》三百篇。”今有形象代言濮存昕,才艺横溢潘长江,著名笑星赵本山,俏话搞笑小沈阳等名人的成功经验,他们出身并不高贵,文化程度也不很高,可是他们在自己的职场上做出了惊天动地的事业、轰轰烈烈的事业。今天,是建设小康社会,构建和谐社会的大好历史时期,作为生活在今天的年轻人正是大有作为,大展身手的大好时光,要抓住历史机遇,干出一番事业。人生的价值还在于反省,中国当代教育界比较特殊的人物,现任新东方学校校长俞敏洪认为,“优秀是一种习惯”;“生命是一种过程”;“两点之间最短的距离并不一定是直线”;“只有知道如何停止的人才能知道如何加快速度”;“放弃是一种智慧,缺陷是一种恩惠。”这五句话告诉了我们一种人生态度,一种生命智慧,一种生活信仰,在人生的对与错、是与非、成与败、喜与怒之中要不断反思自己,才能前进得更远点更长点。

在“学”的问题上:学我小学启蒙老师的和蔼可亲、循循善诱、耐心细致、启迪心灵。学我中学期间老师的学识渊博、谈吐风趣、多才多艺、文武双全。学我中专期间老师的为人师表,认真负责,讲练结合,治学严谨。学我大学期间老师的广证博引,举一反三,融会贯通,精益求精。学我同事的校园文化、科举文化、机械制图、医学技术、文本经济。还有从书籍上学习经济界和会计界大师的教学风格和治学态度。贯东西南北之学风,融上下左右之源泉,聚百家之众长,补一己之我短。他们当中有我的一字之师,一言之师,一课之师,一书之师,一事之师,是他们的谆谆告诫教育了我,是他们的殷切希望鼓舞了我,是他们的辛勤劳动抚养了我。

在“写”的问题上:著书立说写会计,经史兼容达边缘。写会计准制、会计制度、财务管理、经济分析、财政税收、职业教育、会计文化、会计拓展八大范畴之命题,讫今为止共发表文章一百八十五篇,其中:会计专业类、职业教育类、会计文化类文章各占三分之一。实践出真知,融汇渠自成。知识不仅仅是“知道”和“牢记”,它是一种相关知识和经验之间活跃的连续过程,它包括知识含量和预见能力两个方面,写文章就要有这两种能力。世界著名发明家爱迪生,如果单从文凭和学历来看,他不是一位“高级知识分子”,但他掌握了丰富有效的知识和灵活运用的知识含量。孙长晓在《什么样的知识是有用的》一书中写道:“知识不是公式、定理和书本现成的答案,而是人类基于发展对各种机遇地发现,联系和响应的能力。二十一世纪的教育要求人人都有较强的自主能力和判断能力,要求每一位学生都具有创新意识和创新能力。”我也希望我的学生有创新意识和创新能力。

我的座佑铭就是人民教师当而已矣,第一要义就是耕耘杏坛,求真务实;第二要义就是潜心钻研,严谨笃学;第三要义就是开拓创新,与时俱进;第四要义就是自尊自励,乐于淡泊。

汇报到此结束,谢谢大家!

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第二篇:A三尺讲台创事业 一枝钢笔写春秋 12400字

三尺讲台创事业 一枝钢笔写春秋(A)

——二十八年如一日基于会计工作过程为导向的教与学

湖北职业技术学院财经学院 徐汉峰

各位领导、各位同事:下午好!

兹工作总结人徐汉峰系湖北职业技术学院财经学院教师,现将近六年来的教学与科研情况汇报如下:

一、基本情况

回想我的教育生涯有两个热爱,一是热爱会计工作,自19xx年至19xx年上半年已有13年的《农业会计》、《金融会计》、《商业会计》、《工业会计》的工作经历,具有扎实的会计核算能力和财务管理能力。二是热爱会计教育工作,自19xx年11月调入湖北职业技术学院财经学院(原孝感财校)以来已有28年的教龄,长期在会计教学岗位任教。前后共有41年的会计实务和会计理论阅历,以会计教学和会计实务为事业根基,对教育事业具有坚贞的信仰,持之以恒地站立在三尺讲台之上,风雨兼程地爬行在格子之中。在过去的日子里,屈指可数我做了四件事,第一,积极承担校内教学任务174个教学班次,听课学生达10811人次,实际授课14248学时。第二,承担孝感市经济类、会计类的自学考试、函授辅导、电大教学、职称辅导、就业培训、竞赛培训、制度转换等社会教学服务118项,学生人数达7000多人。第三,公开发表职业教育与会计教学方面的文章185篇。其中被中国期刊网全文数据库收录109篇。第四,主编、主审、副主编、参编、会计类教材29本。可谓:春眠不觉晓,处处闻啼鸟;常年站讲台,白发出现了。

在职称资格方面,脚踏实地,一步一个脚印。19xx年12月31日取得讲师职称资格,19xx年3月15日取得高级讲师职称资格,20xx年3月16日取得副教授职称资格,20xx年12月23日取得教授职称资格,(湖北省职称改革工作领导小级办公室文件,鄂职改办

[2006]66号)并被聘任为湖北职业技术学校会计学教授职务。自1982级财税班《财务会计》教学以来至20xx年年末共承担校内教学174个教学班次,听课学生达10811人次,实际授课14248学时,年均完成教学任务508学时(14248学时÷28年),每周完成教学任务12.7学时,14248学时÷(40周/年×28年)1120教学周,其中:20xx年至20xx年近六年共承担《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、《管理会计》4门课,共完成58个教学班次的教学任务;近6年共完成教学学时3830学时,近6年年均完成教学工作量638学时,近6年每周完成教学工作量16学时,即一个人完成了两个半老师的教学任务(实际完成教学课时638学时÷湖北省规定教学为主型教师每学年不少于240课时=2.66人)。同时还承担校外专科层次和本科层次的自学考试、函授教学、职称辅导、就业培训、竞赛培训等社会教学与审计服务118个项目,学生人数达7000多人。

在师德建设方面,爱岗敬业,教书育人,遵纪守法,为人师表,耕耘杏坛,乐于淡泊。自19xx年至今,经常获得教学奖励,其中:自20xx年至20xx年以来,有15个学期被评为教学A等奖,有6年被评为湖北职业技术学院优秀教师;自19xx年至20xx年以来,在年度考核中,于19xx年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年6年被评为优秀等次;获20xx年“三育人”先进个人,获20xx年教案二等奖,获2001—20xx年度学科研成就二等奖,获20xx年度湖北职院“五好家庭”,获湖北职院2007—20xx年度“优秀共产党员”,于20xx年12月24日被湖北职院评为“首届优秀教学团队负责人”,20xx年6月获湖北职业技术学院“2006-20xx年度科研十佳”。

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在课程建设方面,做到与时俱进,求真务实。近年来主持《财务会计》课程改革,于20xx年12月被评为湖北省第三届省级“优秀课程”;主持《财务会计》课程建设,于20xx年12月被评为“省级精品课程”;参与《基础会计》课程建设,于20xx年被评为“国家级精品课程”;参与会计专业课程改革,于20xx年批准为“省级试点改革专业”;于20xx年暑期主持《财务会计》省级精品课程的第一次更新;在高职高专《财务会计》省级重点实训基地建设中,承担《基础会计模拟实训》和《财务会计模拟实训》建设,于20xx年5月批准确认为湖北省重点实训基地。积极撰写高职教育、高职教学、教学方法、教学能力方面的文章28篇,其中:近6年公开发表18篇,《精品课程建设初探》,独著,刊于《高等技术教育研究》20xx年第3期,《运用联想法设计课件,提高高职会计课教学质量》,独著,刊于《恩施职业技术学院学报》20xx年第4期,《高校名师与名师工程建设构想》,独著,刊于《陕西职业技术学院学报》20xx年第1期,《农民接受职业技术教育才能走出“三农”困境》,作一作者,刊于《湖北职业技术学院学报》20xx年第1期;《中国成为世界制造中心需要本科职业技术教育》,第一作者,刊于《山东商业职业技术学院学报》20xx年第1期,《高职会计专业向国家级教学改革试点专业迈进十要素》,第一作者,刊于《湖北水利水电职业技术学院学报》20xx年第1期,《高职教育打造品牌应注意解决的矛盾》,第一作者,刊于《徐州建筑职业技术学院学报》20xx年第1期,《高职“财务会计”精品课程建设要注意十个统一》,独著,刊于《济南职业技术学院学报》20xx年第6期,《高职教育双师型教师素质研究》,第一作者,刊于《河北职业技术学院学报》20xx年第1期,《用科学发展观提升高职会计专业为本科专业》,第一作者,刊于《威海科学导刊》20xx年第2 期;《城市经济圈应构建半读半工职业技术教育模式》,第一作者,刊于《恩施职业技术学院学报》20xx年第2期;《向高职会计专业学生传授会计知识之我见》,第一作者,刊于《湖北职业技术学院学报》20xx年第3期,《深化工学交替改革,完善精品课程建设》第一作者,刊于《无锡职业技术学院学报》20xx年第5期;《构建高职教学团队机制》第一作者,刊于《湖北职业技术学院学报》20xx年第4期,《开办高职本科教育,建设人力资源强国》第一作者,刊于《怀化职业技术学院学报》20xx年第1期,《构建武汉市城市圈“两型社会”立交桥会计课程体系》,合著,刊于《电子信息与高职教育》20xx年第1期;《以赛代训提高高职学生专业素质》,合著,刊于《经济师》,20xx年第3期;《高教院校学生应处理好学习与考证、求职的关系》,合著,刊于《湖北职业技术学院学报》20xx年第1期。这些教学观念的与时俱进,教学方法的不断改进,教学水平的不断提高,使会计专业课程教学效果好,很受学生的喜欢与好评。

在课程改革方面,主讲《财务会计》课程,并进行课程改革,撰写《财务会计教学大纲》,任课程负责人,于20xx年12月被评为湖北省第三届省级“优秀课程”,在全省同领域中有较好影响。又于20xx年主持《财务会计》精品课程建设,积极认真撰写《财务会计教学大纲》,主讲企业投资账务处理,于20xx年12月被评为“湖北省省级精品课程”。在20xx年上半年对该课程进行了一次全面修改,尔后,在20xx年春季将该课程易名为《初级会计实务》,拟冲刺国家级精品课程而失败。在高职高专财务会计省级重点实训基地建设中,承担《基础会计模拟实训》和《财务会计模拟实训》,于20xx年5月批准确认为湖北省重点实训基地。在课程教学中,经常采用图表式、对比式、启发式、案例式等教学方法与手段进行教学,与学生进行课堂互动。经常以孔子的财政思想、诚信思想、会计思想、教育思想,伦理思想启迪学生的思维,对“优等生”和“差等生”不搞“一刀切”,“择善而从”,依法执教,严慈相济、平等待生,四十一年如一日爱岗敬业,求真务实,一直辛勤地耕耘在会计理论与会计实践杏坛之上。发表的《会计课教学要经常关注“变”的运用》,刊于《重 2

庆职业技术学院学报》20xx年第4期;《运用联想法设计课件,提高高职会计课教学质量》,刊于《恩施职业技术学院学报》20xx年第1期。

在教材建设方面,自19xx年以来至今21年间,主编、副主编、主审、参编会计类教材29本,其教材内容主要有:《工业会计自测指导》由华中师范大学出版社于19xx年9月出版,进入网络检索系统;《企业经济活动分析》由警官教育出版社于19xx年8月出版,进入网络检索系统;《工业企业会计学》由中央民族大学出版社于19xx年9月出版,进入网络检索系统;《企业财务管理学》由警官教育出版社于19xx年9月出版,进入网络检索系统;《财政金融教程》由警官教育出版社于19xx年9月出版,进入网络检索系统;《会计实训教程》由重庆大学出版社于20xx年9月出版,进入网络检索系统并进入“当当网”系统;《会计综合业务模拟实验教程》由重庆大学出版社于20xx年3月出版,进入网络检索系统并进入“当当网”系统;《工业会计教程》由武汉工业大学出版社于19xx年1月出版;《基础会计》由中央民族大学出版社于19xx年7月出版,以及与经济类、会计类、统计类相关的教材建设。以上教材在使用中,效果很好。已被全国各高校图书馆所收藏并已上网。

在教学思想方面,积极开展主讲课程的教学研究和教学实践,发表具有先进的、符合时代特点的教学思想和学术观点,积极开展主讲课程的教学研究与实践,其教学研究项目具有推广应用价值,获得湖北职业技术学院2001-20xx年被科研成就二等奖,获湖北职业技术学院2006-20xx年度“科研十佳”称号。在教学中,经常运用已发表的学术论文和教育理念进行授课,把理念知识和实践探索紧密地联系起来,充实教学内容,提高教学效果。近6年来在全国各职教高校学报中,发表25篇学术观点和思想:《增设“债权人债务重组”科目,核算债务重组业务》刊于《林业财务与会计》20xx年第2期;《设计企业购买职工社会保险的账务处理》刊于《山西财经大学学报》20xx年第1期;《增值表的设计思路与编制方法探讨》刊于《宁波职业技术学院学报》20xx年第1期;《修善含税商品进销差价与待实现销项税制度设计》刊于《审计与理则》20xx年第6期;《无形资产摊销应设置“累计摊销”科目》刊于《长沙航空职业技术学院学报》20xx年第1期;《构建现代大学无形资产计量模型》刊于《湖北职业技术学院学报》20xx年第1期;《销售与收款内部控制的局限性及货款回收政策》刊于《审计与理财》20xx年第1期;《粮食购销企业商品储存调价应作资本公积处理》刊于《贵州财政》20xx年第2期;《设计“非货币性资产交易”科目,核算换入长期股权投资》刊于《鸡西大学学报》20xx年第2期;《设计“非货币性资产交易”科目,核算非货币资产换入短期投资事项》刊于《扬凌职业技术学院学报》20xx年第3期;《无形资产摊销不该一律计入管理费用》刊于《商丘职业技术学院学报》20xx年第3期;《设计预算会计框架,优化高校财务管理》刊于《四川职业技术学院学报20xx年第2期;《完善企业会计准则——基本准则的相关概念》刊于《经济师》20xx年第8期;《明确企业社会责任,着力共建和谐社会》刊于《温州职业技术学院学报》20xx年第4期;《建立财务预警机制,防御企业财务风险》刊于《湖北职业技术学院学报》20xx年第4期;《投资性房地产公允值变动损益研究》刊于《长沙航空职业技术学院学报》20xx年第4期;《公益性生物资产的计量与确认》刊于《郑州铁路职业技术学院学报》20xx年第1期;《商品流通企业存货成本应包括进货费用》刊于《湖北职业技术学院学报》20xx年第1期;《新企业财务通则管理原则与管理要素的统一性》刊于《湖北职业技术学院学报》20xx年第2期;《新企业准则没有明确取消后进先出法》刊于《经济师》20xx年第6期;《高校精品课程建设能够可靠计量为无形资产》刊于《青岛职业技术学院学报》20xx年第3期;《论中央企业财务预算管理职能》刊于《湖南冶金职业技术学院学报》,20xx年第3期;《自然灾害毁损会计实务处理》刊于《皖西学院学报》,20xx年第6期;《对企业职工工资薪金的思考》刊于《湖北职业技术学院学 3

报》,20xx年第1期;《近期我国物价变动的影响因素和应对措施》刊于《湖北职业技术学院学报》,20xx年第4期。

在会计文化建设方面,近年来,正致力开发诸子百家会计文化,现有53篇文章见诸学报与杂志。仅2008-20xx年两年间就有35篇诸子百家会计文化建设的文章,《论庄子道德思想与财务管理》刊于《辽宁农业职业技术学院学报》20xx年4期;《墨子思想对春秋战国时期军队的贡献》刊于《湖北职业技术学院学报》20xx年第3期;《老子思想对财务会计文化建设的贡献》刊于《济南职业技术学院学报》20xx年第5期;《孟子财计思想对战国时期会计文化建设的贡献》刊于《商丘职业技术学院学报》20xx年第6期;《墨子非乐对春秋战国会计文化的贡献》刊于《科学教育家》20xx年第10期(下);《墨子备高临对春秋战国时期会计的贡献》刊于《日照职业技术学院学报》20xx年第3期;《孟子经济思想对战国时期会计文化建设的贡献》刊于《哈尔滨职业技术学院学报》,20xx年第1期;《管子·山权数篇经济思想对中国会计文化建设的贡献》刊于《人力资源管理》,20xx年第2期;《墨子·号令篇对春秋战国会计文化建设的贡献》刊于《广州城市职业技术学院学报》,20xx年第1期;《管子·立政篇经济思想对中国会计文化建设的贡献》刊于《晋城职业技术学院学报》,20xx年第2期;《管子·国蓄篇经济思想对中国会计文化建设的贡献》刊于《无锡商业职业技术学院学报》,20xx年第2期;《古典小说“红楼梦”对清代财务管理文化的贡献》刊于《四川理工学院学报》,20xx年第2期;《荀子·富国篇对战国末期财计文化建设的贡献》刊于《毕节卫校学刊》,20xx年第1期;《从“货殖列传”看司马迁对会计文化建设的贡献》刊于《河南科技大学学报(社会科学版)》,20xx年第3期;《管子·八观篇经济思想对中国会计文化的贡献》刊于《河北能源职业技术学院学报》,20xx年第3期;《墨子对中国会计文化建设的贡献》刊于《新儒学经营管理学报》,20xx年第12期;《管子·轻重甲篇经济思想对中国会计文化建设的贡献》刊于《漯河职业技术学院学报》,20xx年第3期;《管子·禁藏篇经济思想对中国会计文化建设的贡献》刊于《山西工程教育》,20xx年第2期;《荀子·儒效篇对战国末期财计文化建设的贡献》刊于《山东商业会计》,20xx年第1期;《管子·五辅篇经济思想对中国会计文化的贡献》刊于《承德民族师专学报》,20xx年第2期;《荀子·劝学篇对我国末期财计文化建设的贡献》刊于《河南工业贸易职业学院学报》,20xx年第2期;《管子·入国篇经济思想对中国会计文化的贡献》刊于《阜阳职业技术学院学报》,20xx年第2期;《管子·治国篇经济思想对中国会计文化的贡献》刊于《岳阳职业技术学院学报》,20xx年第3期;《管子·乘马数篇经济思想对中国会计文化的贡献》刊于《济南职业技术学院学报》,20xx年第4期;《孟子商品价值观念对战国时期会计文化建设的贡献》刊于《人力资源管理》,20xx年第5期;《管子·轻重丁篇经济思想对中国会计文化的贡献》刊于《商丘职业技术学院学报》,20xx年第4期;《管子·牧民篇经济思想对中国会计文化的贡献》刊于《九江职业大学学报》,20xx年第2期;《古今人生观对中国会计文化建设的贡献》刊于《河北旅游职业技术学院学报》,20xx年第3期;《胡锦涛民生思想对中国会计文化建设的贡献》刊于《临沧师范高等专科学校学报》,20xx年第3期;《荀子财计思想对战国末期财计文化建设的贡献》刊于《湖北水利水电职院学报》,20xx年第2期;《管子·七臣七主篇经济思想对中国会计文化的贡献》刊于《河南工业贸易职院学报》,20xx年第3期;《管子·轻重戊篇经济思想对中国会计文化的贡献》刊于《武汉铁路职业技术学院学报》,20xx年第3期;《荀子·王制篇对战国末期财计文化建设的贡献》刊于《武汉职业技术学院学报》,20xx年第1期;《墨子·天志上篇对春秋战国时期会计文化的贡献》刊于《高等教育科学》,20xx年第10期;《管子·侈靡篇经济思想对中国会计文化的贡献》刊于《威海科学导刊》,20xx年第1期;今年年底还有尚未收到的会计文化等文章正在发表之中。上述诸子百家会 4

计文化与共和国领导人的经济思想正在撰写之中??,这些研究成果对会计文化建设必将取到一定的应用价值,对会计专业学生的职业道德、诚信意识和价值取向发挥不可低估的人文文化作用。

在教师团队建设方面,自觉指导和帮助中青年教师不断提高业务水平,重视教学团队建设,撰写了《高职教师双师型教师素质研究》刊于《湖北职业技术学院学报》20xx年第1期;《构建高职教学团队机制》刊于《湖北职业技术学院学报》20xx年第4期;文章观点的实施对形成合理的教学梯队,提高高职教师自身素质建设作出贡献。

二、教学感悟

在教育观念上,笔者认为教书是一种职业,教育是一种事业,教学是一种责任,教法是一种技巧,教侮是一种沟通。在“教”字上善始善终,立足讲台,坚持教师岗位,真诚守望职业教育。在教育人生观念上要有三种境界:一是“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”(王国维—《人间词话》),吾辈立志会计教育,但职教道路路漫漫,目前,我还看不到我学生的什么成功与成就。二是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”(欧阳修—《蝶恋花》)。在会计职业教育中,一定要努力奋斗,刻苦钻研,日夜不停,坚持不懈,那怕身体有病,面容憔悴,也无怨无悔,勇往直前。三是“众里寻他千百度,回头蓦见那人又在灯火阑珊处。”(辛弃疾—《青玉亲(元夕)》)。在日常教学中,经常会遇到层出不穷,意想不到的困难,所以,要克服困难,战胜困难,只要自己费了心,尽了力,只要方法对头,干着干着火候就到了,于是功到自然成。

文学家朱自清认为,“教育的价值观是培养健全的人格”。(肖川P3)高等职业教师应立足职业技术教育的特点,主动为学生着想,启迪他们的思想与观念,讲人生观、世界观、价值观、职业观,讲做人、讲做事;讲专业、讲方法、讲技能、讲团结、讲友爱、讲奉献;讲大度、讲谦让。我经常告诫学生,对待学习要泰然,对待成绩要处然,对待错误要坦然,对待名利要淡然,对待同学要蔼然;对待生活不要茫然、枉然、漂然,千言万语汇成一句话:“顺其自然”,做既要“有所为”又要“有所不为”的热血青年。建议他们从现代媒介载体上捕捉人生观、世界观、价值观、职业观,例如:看央视《教育人生》、《艺术人生》、《大家》、《乡约》、《小崔说事》、《体育评书》、《半边天》以及某些省市台《人间》、《金飞说事》、《法制在线》、《有话好说》等著名栏目,还可以从《神州大舞台》、《星光大道》、《非常6+1》、《军情连连看》、《乡村新发现》、《焦点访谈》、《新闻1+1》、《交换空间》、《百家讲坛》等政治、经济、文艺、军事等栏目中收看相关知识,吸取营养,充实头脑,完善自我,建议他们多到图书馆走一走、看一看,从《会计研究》、《会计之友》、《财会月刊》、《财会通讯》、《财务与会计》等会计专业杂志和《国务院公报》、《人民论坛》、《新华月刊》等杂志上获取经济、财政、税收、物价、工资、福利等与会计专业相关的经济情报,鼓励他们多看古典名著、经史文稿、歌词诗赋、彖刻书法、绘画技巧等文化作品,提高秉赋能力,发挥潜在意识。我经常在课堂上提到才艺横溢潘长江、著名笑星赵本山、俏话搞笑小沈阳、老实巴交小毛毛等名人的成功经验,他们出身并不高贵,文化程度也不很高,可是他们在自己的职场上做出了惊天动地的事业、轰轰烈烈的事业,把个东北二人转搞得红红火火、热闹非凡。《史记》作者司马迁算了一笔清楚的账、明白的账,他说:“昔西伯拘羡里,演《周易》;孔子厄陈蔡,作《春秋》;屈原放逐,著《离骚》;左丘失明,劂《国语》;孙子膑脚,而论兵法;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤愤》,《诗》三百篇,大抵贤圣发愤之所作也。”(肖川P108)我还经常掏出自己的手机,向同学们宣读当天的手机短信,例如:20xx年12月7日上午10点16分我收到一条《新华参考》:“中央经济工作会议今天闭幕;我国20xx年统一使用新版普通发票,限用手工发票;教育部出台接收将满6 5

岁儿童入小学规定;食用油调价6%至15%。”这四条消息,条条连着你我他,连着全国人民,连着每一个经济工作者,同时会计人员对这四条也责无旁贷、息息相关。人生的价值在于反省,中国当代教育界比较特殊的人物,现任新东方学校校长俞敏洪认为,“优秀是一种习惯”,“生命是一种过程”,“两点之间最短的距离并不一定是直线”,“只有知道如何停止的人才能知道如何加快速度”,“放弃是一种智慧,缺陷是一种恩惠。”这五句话告诉了我们一种人生态度,一种生命智慧,一种生活信仰,在人生的对与错、成与败、喜于怒之中要不断反思自己,才能前进得更远点更长点。

我在授课中,经常出奇不意、出奇制胜,用一个个很形象的例子就把难学难懂的概念、公式、计算、分录、报表加以剖析,使学生很容易接受,例如讲借贷记账法,我就利用丁字账和天平形象图,从借贷记账法的产生、发展、账户分类、记账规则、试算平衡几个方面去展示,三下五去二就解决了难学难懂的借贷记账法。又如:会计主干课《会计原理》、《企业会计》、《成本会计》、《财务管理》、《管理会计》每门课程中都有几百个名词解释或概念,我总是叫学生不要死记硬背,我认为作为概念而言,一个概念无不外乎包含两个因素,一是客体,二是主体,例如:什么叫会计?我认为会计的“客体”是以货币为主要计量单位,会计的“主体”就是“反映”和“监督”企事业单位的经济活动。再如:《财务管理》教材中至少有一百多个计算公式,你要叫我横流倒背每个公式,我可以直率地说,做不到,或者说,一个也背不上来,如果你叫我运用的话,我个个计算公式都能推导、演绎出来,而且还表现得淋漓尽致,比如“销售利润率”这个经济指标,我叫学生把这个指标分成三个部分,一是“销售”因素,二是“利润”因素,三是“比重”因素,将第1项“销售收入”指标作为分母,将第2项“利润”指标作为分子,将第3项%指标作为乘数,于是计算结果就出来了,例如100万元销售收入,赚了10万元利润,那么,将100万元销售收入作为分母置于除式下方作为分母,将10万元利润作为分子置于除式上方作为分子,如果直接计算的话,那么此时的商值为0.1,此指标的经济含义就是每销售1元钱的销售收入可以赚到1角钱的利润,因为中国人喜欢相对数,如果将0.1乘以%,其结果就是10%,其经济含义就是每销售100万元的销售收入就可以赚到10万元的利润,于是,在这个案例中,就可以让学生去剖析、分析、解析其中的奥妙了,于是自然而然地就掌握了销售利润率的概念、计算公式、案例运用、指标含义,以及如何运用该指标提高企业的经营管理者的管理能力和会计人员的财务分析能力。在《财务管理》中大多数计算公式都是这个思维定式,所以学生的难题也就迎刃而解,不要去死记硬背计算公式,其目的就是为了减轻学生的学习压力和精神负担,增强学习效果,提高运用能力和动手技巧。英国哲学家伯特兰·罗素认为,“教师爱学生应该胜于爱国家”,( 肖川P36)因为学生是国家的栋梁,近年来,由于我儿子不在身边,我常常把我的学生当成我的儿子教育,想说什么就说什么,经常指出他们在学习中的迷茫、困惑、问题和错误,同时也将自己的思想、观点、见解与同学们分享。

著名教育家陶行知先生的“教”、“学”、“做”三位一体论,被今天的教育工作者大力发扬光大,尤其是被今天的高等职业技术教育工作者运用得淋漓尽致,在课堂上、在教案上、在文件上经常可以看到这三个字,它的作用太伟大了,它的贡献也太大了,是一个了不起的发明与创造,我也认为教师的“教”,是为了学生的“学”,学生的“学”,是为学生的“做”,但学生的“做”又是为了下一个轮回的“教”,因为这个学生已经变成了第二代先生了,社会如此进化延续,所以这三个字的含金量应该是百分之百。我在上《成本会计》课程中,几乎全是成本计算表,设计与填制成本计算表是每一位会计工作的基本功,美国教育思想家杜威认为,“表象是教学的重要工具。”我就是秉承这一观点,几十年如一日,喜欢图表式教学方法,既图文并茂,清楚明白,通俗易懂,一目了然,而且又蕴藏着许多 6

哲理、算理、算法与技巧,是提高高职类学生动手能力和提升思维能力的极好方法,所以我要求每个学生都要会编制成本计算表。在关键性成本表格中我总是挺身而出,作出表率,将黑板分成几个组成部分,每个部分画出表格,叫学生上讲台填写文字及数字,尔后,凡有表格总是叫学生上来,在黑板上画表,有时我与学生同画,在画表的过程中,学生既然总结出这样的感言,有一个手机尾号为620的学生在手机短信上这样描述:“画表犹如画人生,很感谢老师今天给我上的第二课,很少有老师能像您一样真心的教诲,我的人生像今天画表一样,问题多多,走的每一步都很混乱,以后我还想做一个会计,现在什么都不会的我,还有救吗?真的想学好,但行动和想法总是差的太大了,谢谢老师您,好多次对我的教导。”(学生0804201班杨天丽)。于是我随后向这个学生进行了短信回复:“世上无难事,只要肯攀登。”小说家三毛认为:“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”(肖川P183)当心情是灰色的时候,看月圆也是或缺的,当心情是晴朗的时候,看雨天也是晴天,只要你愿意,什么都可以是快乐的,所以我们要掌握人性的三个层次,一是生物性,二是社会性,三是精神性,精神性是人类的最高属性,至此,我们要过好每一天,使自己处于精神愉悦的景况。我经常用教室挂着的八荣八耻两块牌中的某一句话进行教导我的学生。孙子曰“知彼知己,百战不殆。”我们要搞好高职教育,就要掌握21世纪高职教育的特点,强调学生的动手能力,所以我认为将孙子的兵法“避实击虚”改为“避虚击实”,少谈理论问题,多谈实践问题,少说空话大话洋话,多干实事好事善事,提高学生的动手能力,提高学生学习的知识性、趣味性、技术性。做到“口说不如身逢,耳闻不如目见。”(增文贤文)教学生向毛泽东讨教学习方法,毛泽东圈点《二十四》等名著就是例证。使学生加大阅读量,体味文中滋味,吸取文中营养,“积小成以成大成”为我所用。0804203班学习委员周秦于20xx年感恩节那一天向我发来短信:“我们感谢亲人师长,感谢好友同窗,感谢身边关心我们和我们关心的人。感恩生活,有甜就有苦有平淡,得意时淡然,失意时坦然。感恩,常记肩上之任,常怀感恩之心。祝老师感恩节快乐!”还有手机号尾数为90253的同学在我57岁生日到来之前,向我发了一个短信:“徐教授,你的生日快到了,不知道您最近过得怎样?身体好吗?是不是还象以前那样喜欢写文章,跟年轻人唠嗑?哈哈哈??我是您的学生,向您问好啦。”从短信的字里行间中可以看出是一个毕业多年的学生,但他叫什么名字我确实不知道,我只能回复短信:“谢谢好心的同学对我的关心和问候。”在我生日的那一天,我收到我们学校工会送给我的鲜花和贺片,我十分感谢我身边的学生和领导,还记得我的生日,有学生们和组织上的牵挂,我觉得我这个人在世上没有白活一场。

在“学”的问题上:聚百家之众长,补一己之我短。学我的小学启蒙老师胡立成的和蔼可亲、谆谆善诱、耐心细致、启迪心灵;学我中学期间万仁斌老师的学识渊博、谈吐风趣、多才多艺、文武双全。学我中专期间张光礼老师的会计分录,简明准确,功底坚厚,讲练结合;腾跃云老师的唯物辩证、一分为二,思维敏捷,见解独特;丁建凡老师的语言大众,一丝不苟,治学严谨,实话实说;胡静老师的为人师表,认真负责,宽以待人,耐心教导;魏迪仁老师的阅历丰富,精神抖擞,性格开朗,敏锐果断;范良森老师的财政金融,风趣幽默,爱生如子,真诚实在。学我大学期间的阎德玉老师的会计原理,广证博引,事半功倍,精益求精;朱海芳老师的管理会计,预测决策,举一反三,融会贯通。郭道扬老师的会计史稿、填补空白,事例生动,经验丰富。向泽生老师的财务分析,通俗易懂,淋漓尽致,生动活泼。朱信诚老师的企业会计,对比列示,由浅入深,核算清晰。学我的同事何兴楚老师的校园文化,周腊生老师的科举文化,李克平老师的机械制图,余铭鑫老师的医技高手,杜勋昶老师的文本经济,还有从书籍上学习中国人民大学的“三阎”;厦门大学的葛家澍、东北财经大学的王盛祥、北京商学院的张以宽、天津商学院的于玉林、西 7

南财经大学的毛伯林等大师或大家的教学风格和治学态度,贯东西南北之学风,融上下左右之源泉,聚百家之众长,补一己之我短。他们当中有我的一字之师,一言之师,一课之师,一书之师,一事之师,是他们的谆谆告诫教育了我,是他们的殷切希望鼓舞了我,是他们的辛勤劳动抚养了我。

在“写”的问题上:著书立说写会计,经史兼容达边缘。写会计准制、会计制度、财务管理、经济分析、财政税收、职业教育、会计文化、会计拓展8大范畴之命题,讫今为止共发表文章185篇,其中:会计专业类文章占三分之一,职业教育与教学方法类文章占三分之一,会计文化类文章占三分之一。实践出真知,融汇渠自成。知识不仅仅是“知道”和“牢记”,它是一种相关知识和经验之间活跃的连续过程,它包括知识含量和预见能力两个能力。世界著名发明家爱迪生,如果单从文凭和学历来看,他不是一位“高级知识分子”,但他掌握了丰富有效的知识和灵活运用的知识含量。有一次爱迪生把一个电灯泡的玻璃壳交给他的助手,要求助手计算出电灯泡的体积,由于电灯泡不是规则的圆形,这位助手计算了一个上午也没有计算出来,当爱迪生从外面回来时,发现他的助手仍然在一大堆计算公式和数据里苦苦思索,助手见到爱迪生后表示抱歉,解释没有计算出电灯泡的体积,而爱迪生此时笑了一笑,什么也没有说,接过助手手里的电灯泡玻璃壳,往里面注满了水,然后将水倒入一个形状很规则的玻璃杯中,于是电灯泡的体积计算出来了。正如毛泽东所说:“实践出真知”。从这个案例中可以看出:“知识不是公式、定理和书本现成的答案,而是人类基于发展对各种机遇地发现,联系和响应的能力。二十一世纪的教育要求人人都有较强的自主能力和判断能力,要求每一位学生都具有创新意识和创新能力。”(孙长晓·什么样的知识是有用的P165)。

徐汉峰的座佑铭就是人民教师当而已矣,第一要义就是耕耘杏坛,求真务实;第二要义就是潜心钻研,严谨笃学;第三要义就是开拓创新,与时俱进;第四要义就是自尊自励,乐于淡泊。

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