四年级数学教师家长会发言稿2(3200字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2017.5.20

四年级数学教师家长会发言稿

各位家长:

下午好!欢迎大家在百忙中抽出时间来参加这次家长会,感谢各位家长一学期来对我数学教学工作的关心与支持,我身为数学老师,能深深体会你们的心情。三十多年的数学教学生涯,也使我拥有了自己的教学风格和教学方法。学校领导安排我代四年级数学课,我会责无旁贷的,尽自己最大努力的引导学生学完他们的学业,同时缩小与其他平行班级的差距。

一、 学生平时学习情况分析:

我们班有学生37名,可以说每个同学都很聪明,但是就是学习习惯不好,主要表现在以下几个方面:

(1)课堂听课习惯不好,要么低着头玩东西,要么说话,要么瞅着一个地方发呆,老师上课总是不停地提醒这个同学注意,那个看黑板,影响老师上课的进度。

(2)做作业习惯不好,不可打草稿,没有固定的草稿本,总喜欢在书上,练习册上,桌子上演草,这样不仅影响计算的准确率,还养成不好的学习习惯。 有个别同学写作业边玩儿边写,甚至有个家长给我说:“我家孩子星期天写了一天数学作业”,其实我布置的作业顶多用40分钟就能完成。

(3)作业拖拉,光操心着玩,把写作的事儿忘到脑后,等组长催着要了才慌张的去写。

二、考试情况分析:

本学期进行了两次学校统一考试,一次是20xx年11月8号期中考试,试卷大家都已经看了,题目和难度都是适中,考查的是这学期上半段教学内容,知识点相对少一点。学生平均分89分,优秀率81%,及格率100%,没有不及格。家

长看到成绩感到我家孩子考得还可以么,其实在四个班中我们班还是倒数第一。第二次是20xx年1月22日期末考试,内容涵盖四年级上册所学知识的重难点,以及学生作业中易错的习题,比期中考试难度大了点。这次考试平均分76.9分,优秀率62,2%,及格率86.5%,依然倒数第一。听到这里家长可能认为四(3)班是不是差的不行了,无药可救了呢?不是,单比优秀率和第一名比,期末比期中却提高近三个百分点。从期末试卷看,存在的主要问题有:(1)做题不认真,抄错数字,乘法口诀记错,做题粗心,如:作图题,做好图不标直角符号。(2)读不懂题,理解能力差。如试卷第五题按要求画一画: “分别画出你所剪出的平行四边形,梯形的一条高”,学生认为只画一条高,导致失分。(3)口算题,计算题也有部分学生出错。还有个别学生计算全错。(4)审题不认真,虽然每次考试都说做题之前要默读三遍题再看,想,算,验几个环节,但是有的学生还是不听,式子列对了,计算出错。

三、认识四年级的孩子和四年级的教材

要想教育好孩子,就必须了解孩子,掌握孩子的生理与心理发展的特点,只有按照孩子的生理和心理特点进行教育,才能取得好的教育效果。四年级的孩子有以下特点:

特点一:难以引导的时期

四年级的学生在身体发育、心理方面、兴趣爱好等都会发生些变化,学生个性差别最大。

特点二:开始意识到“自己”,显示出独立的个性

四年级孩子的思维形式向抽象思维过渡,可以进行比较复杂的分析,分析问题时开始确立“自己”的位置。如,这样不合适,那样又有妨碍。不太受大人意

见的左右,一部分学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长,有时自己经历的事也不告诉家长,显示出独立的个性

特点三:作假——学会欺骗。

四年级的孩子在遇到理亏的时候,已经学会了寻找对自己有利的理由替自己辩护,有时会隐瞒真实的情况。

各位家长都知道四年级是一个爬坡的年级,但为什么是爬坡的年级各位家长并不十分清楚。一年级的学生刚入学,什么都不懂,一切都要从头开始。既要教给他知识,又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。而四年级的学生则由低年级刚进入到中年级。这一年,同学们要掌握的知识就比较多,就拿数学来说,这册教材的跨度是非常大的,教材里面有很多内容不是孩子们容易理解的。所涉及到的知识点非常多,而且都是比较难的,如:角的度量、平行和相交等的内容不仅抽象,而且概念繁多,如果概念没有扎实掌握,会对后面的学习造成一定的影响。又如“认数”中要求孩子们进行改写,求近似值等孩子也特别容易混淆。还有一些以前在奥数上才要求掌握的内容现在落实在我们的课本中,要求我们所有的学生都要掌握。

三、关于数学家庭学习辅导

1、真正关心孩子的学习

首先是仔细检查。有的父母说:我文化水平低,不会教。其实这不是借口。文化水平低的父母虽不一定能看得懂孩子的作业,但也要仔细检查孩子的作业,因为作业可以反映出孩子的学习情况。如果发现作业马虎潦草,乱涂乱画,甚至不完成作业,父母就要及时追问原因,要求孩子重新做好。这样,可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。

其次是积极配合。有些父母认为:教书是老师的事,反正自己不懂,由学校去教好了。这种态度是不对的。正确的态度应是主动、经常地与老师联系,了解孩子的学习情况,倾听老师的意见,把孩子在家中的学习情况告诉老师,并根据孩子的特点和短处,采取相应的措施,帮助孩子学习好功课。对于一些学习书本知识有困难的学生来说,家长就要多花点心思辅导了。

2、要指导孩子养成自觉检查的好习惯。

在完成作业后要督促孩子主动检查和评价自己的学习过程及结果,及时纠正错误的认识和错误的计算,不放过任何一个小小的失误。让孩子自己养成检查作业的习惯,不要轻易指出孩子的错误,那样不会让他有深刻的印象。让孩子自己检查,如果错了自己负责。但并不是家长就不要检查了,针对孩子的作业的情况了解,细心的家长就可以了解孩子的学习掌握情况。每次要检查学生的学习情况,以及完成家庭作业情况,及时查漏补缺,做到坚持不懈. 并签上姓名和日期,希望家长能够配合检查。

3、注重孩子学习过程,正视孩子考试成绩

分数只能作为评介孩子的一个参照,90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少,不是仅分数就能说明的,我们得具体分析才是。孩子有失误,是纯粹的粗心,还是思考问题的方式有问题。是临考心理欠佳,还是其他原因。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程,关注孩子的学习内容,数学并不仅仅是单纯的计算。以前很多家长反映:小孩子一到三年级时数学考起来不是90几就是100分,都很不错,但高年级明显下降,只能考80几分甚至70几.当然成绩下降的原因很复杂,因人而异.但有一个重要原因是相同的:那就是成绩一直保持得很好的学生,学习方法科学.学习态度认真。另一个原因,教材越来越难,你没有适合的方法,

就不能适应难度的提高.因此,家长在辅导时不能就题论题,要从题目中归纳出常用的数学方法,把方法渗透给孩子.当然你不一定说出方法的名称,但可以把这些思想渗透给学生.

4、指导孩子学会思考。

对于孩子遇到的问题,要让孩子说明哪一点不明白,先让孩子多读几遍题,在读中抓住重点的字、词、句进行分析联想,帮助孩子思考,不要孩子一问,家长就告诉怎么做,这样其实他还是没有真正的学会。要多让孩子来讲自己的想法,这样也许会给你一定的启发,知道从哪里去帮助孩子。俗话说:熟读百遍,其意自现。所以你可以让他多读几遍题,有可能他在读的过程中自己就会了。

5、理解尊重学校与教师的教育行为,定期与教师进行沟通。因为每个孩子的进步和成功与家长的关心是分不开的,对于学生的优点,不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑,可以经常与老师保持联系,共同寻找最好的教育方法,让我们共同把孩子的数学学习搞得更好.

各位家长,“一切为了孩子”是我作为教师的最大心愿,但是每个孩子都是一个独一无二的世界,因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所谈的一些建议,也仅供参考而已.不当之处还请批评指正. “父母是孩子一生的老师”,您对孩子的关注直接关系到孩子的未来。我相信,你们的到来,你们的努力将会使孩子们的学习成绩更上一层楼。 最后送几句话与各位家长共勉。 好父母都是学出来的。好孩子都是教出来的。好习惯都是养出来的。好成绩都是帮出来的。 谢谢各位家长的配合!

四(3)班数学教师 王萍

20xx年2月4日


第二篇:六年级家长会数学教师发言稿2 3400字

二、因人而异,明确方法,积极营造良好的家庭教育环境

家庭教育环境是家庭教育的基本要素之一,在个体成长过程中起着重要的作用。实践中,营造什么、怎样营造有利于儿童身心健康的家庭教育环境,就是我们要关注、研究并进行实践的重要课题。

(一)要创设良好的物质环境。

一是要给孩子留有活动的空间。在家庭中,要给孩子一方活动的空间,家庭装潢、环境布置与陈设等应考虑有利于孩子的活动,不能只为成人服务而忽视儿童的需求。同时,要为孩子在社区内创设一方空间,让孩子与邻里的孩子交往或参加社区组织的活动,避免孩子因高楼林立、远离大自然、缺乏与同伴交往机会而造成社会化过程中的障碍倾向。二是要为孩子选择吃、穿、用等生活物品要注意科学、合理。例如,食物应该是营养均衡的,衣服应该是舒适大方的。三是要提供有利于孩子智力开发的物品。例如玩具、文具等。玩具的价值在于促使孩子动手动脑探索,即使是利用废旧材料自己动手制作的玩具,只要能达到发展孩子智力的目的,就是有价值的。那些高档名牌产品,如果达不到发展孩子智力的目的,也是无价值的,并且它极易诱发孩子不切实际的高消费、虚荣心和攀比心理。四是要注意美化家庭环境。美的家庭环境表现在家具的款式和摆设、室内颜色的搭配、光线明暗的处理等符合美的规律。这样的环境有利于孩子审美修养的提高。另外,家庭环境的美化要注意让孩子参与,让他们用自己的双手美化自己的生活环境,以培养其表现美的情趣和能力。

(二)要创设良好的精神环境。

一要优化家庭的文化设施。现代家庭绝大多数都拥有一定数量的文化“硬件”,如:图书、电视机、录音机、录像机、组合音响乃至VCD、电脑等,但总的来说,由于生活节奏的加快,以及家长工作及个人修养的关系,许多家庭“读书”的氛围还不够。我们认为:良好的读书氛围能激发孩子对书的好奇、兴趣和爱好,能给孩子形成一种积极、好学、求知的影响,所以建议家长不光给自己买书,还要经常读书,形成一种家庭中大人孩子都爱看书的良好文化氛围。二要优化家庭的语言环境。一个人的文化,思想修养可以从它的谈吐中反映出来,语言是人的第二张“脸”。成人基本上是通过语言来传递给孩子知识、做人的道理的。孩子正是学说话的时候,由于年龄的关系,他们对成人的语言往往是全盘接受,不分良莠的。所以家庭的语言环境尤其重要。家长在孩子面前要注意语言文明,言谈得体,和声细气,不讲粗话、脏话、不文明的话,不粗暴对待孩子。平时注意鼓励孩子多讲,指导孩子用清楚、连贯、完整的语言大方的讲述自己的意见、要求及见闻,提高孩子的语言表达能力。

(三)要创设和谐的心理环境。

一是要建立恰当的父母角色。形成和谐的夫妻关系,避免夫妻冲突;在孩子不同的发展阶段上,注意角色内容的变化;父母之间确立互补、均衡、目标一致的角色关系。二是要注意亲子沟通的态度与行为方式。养成耐心倾听孩子说话的习惯和修养;坚持民主、平等地讨论问题,不武断,也不无原则地迁就孩子; 1

真实、温和、明确地说出对孩子的感受,但不贬损孩子;保持一点童心童趣。三是要建立和睦的家庭氛围和合理的家庭生活方式。这主要是指家庭成员性格开朗,有乐观向上的生活态度;家庭成员之间关系融洽,彼此心理相容,团结互助;家庭气氛温馨,具有合理的学习、生活制度和必要的家规。四是要对孩子有合理的期望。罗森塔尔效应表明,一定的期望可以激发孩子内在的成就动机,促使其更加努力向上。但是过高的期望不但起不到激励作用,反而使孩子望而生畏,造成沉重的精神负担,严重影响其身心健康成长。因此,家长为孩子设计的发展目标要考虑孩子自身的条件,考虑社会的需要及目标实现的可能性。

(四)创设丰富的信息环境。

一是要充分利用家庭中的各种设施给孩子提供信息。例如,利用电视机为孩子选择合适的节目,指导孩子收看,并与他们讨论节目内容。要避免完全不让孩子收看或孩子无节制地收看两种极端做法。二是要带领孩子到大自然中和具有教育意义的场所去。例如,美丽的田野山川和公园、动物园、博物馆、科学宫、展览馆等场所。另外,家长还应利用生活中随时随地发生的事件进行随机教育。三是要为孩子选购各种书籍,订阅报刊,并坚持与孩子一起阅读、欣赏、讨论,使之充分发挥作用。四是要选择合适的交往对象,尤其要注意家长自身的交往对象。交往对象作为一种信息源,对孩子起着潜移默化的作用。五是要家长以身作则。家长自身作为社会文化的载体,也在影响着孩子,孩子通过观察、模仿来认同或改变自己的态度与行为。

三、营造良好的家庭教育环境要特别注意的几个问题

(一)家庭成员之间应保持和谐正常的关系。

家庭成员,特别是父母之间的和谐,是家庭稳定和温馨的基础,也是儿童心理稳定和健康的保障。家庭成员之间感情不和,言行冲突,直接影响到儿童的情绪波动,使之产生心理上的不良反应。因此,这一点既是成功的家庭教育的要诀,也是导致家庭教育失败的大忌。如果因为家庭成员,特别是父母之间关系紧张造成了不正常的家庭氛围,那么最大的受害者就是孩子。家庭教育是高质量的家庭生活的一部分,在家庭发生“内战”、“冷战”的情况下,是不可能有心情带孩子、教育孩子的。相反,如果家庭成员之间的关系和谐,尤其是在一个美满幸福的家庭,孩子的问题才会摆到突出的位置,家庭教育才会顺理成章。

(二)家长对孩子的教育应实现一致性。

所谓家长对孩子教育的一致性是指:所有的家长,包括父母亲、祖父母、外祖父母等,在教育孩子的问题上,有共同的目标,在方法上互相配合,协调一致,形成教育合力。对子女的教育保持一致性,这是建立良好的家庭教育环境的又一重要目标。家长在教育子女时要求同存异,不要将“异”暴露在子女面前。家长应就教育子女的话题,经常交谈,探讨。在教育内容、方法、进程等具体问题上,要互相通气,取得共识,在实施教育时,使孩子感到家长在这些地方是一致的。如果有分歧,也不能在孩子面前表现出来。千万不能当着孩子的面,固执己见,互不相让,各行其是,以免孩子或是无所适从,或是有机可乘。遇到这种情况, 2

正确的解决办法是,争论的双方暂停对孩子的教育,交换看法后再对孩子提出一个合情合理的一致意见。如果争论之中有一方先觉悟,应采取高姿态,暂时撤出争吵,作出让步。久而久之,家长在对待孩子的教育问题上,就会形成相互尊重,求同存异,尽量一致的家庭氛围。

(三)家庭教育应在自然状态下进行。

要让孩子处在家庭生活中,而不是老是处在家庭教育中,感到很累。要使孩子感到如鱼得水,这个“水”是大江大海,是真实的、自然的,而不是金鱼缸那样的人造的。刻意的、僵硬的家庭教育,恰恰是营造良好氛围过程应力戒的。潜移默化是家庭教育的最大特点,因此,真正起作用的家庭教育,是以自然而然、潜移默化的方式进行的。那些摆在眼前的样子和挂在嘴上的说教,反而是不和谐、不正常的环境因素。如何才能做到这一点呢?概括地说,是要将教育孩子的科学性和原则性放在心里,用以指引方向,但不要机械照搬。家庭教育的艺术性,在于针对自己孩子的个别情况,将教育原则加以灵活运用。这种内刚(科学性与原则性)与外柔(艺术性)的结合,好似在苦药外面包裹糖衣,既收到药效又便于接受。

(四)家长必须树立良好的榜样。

言传身教是家庭教育的重要内容和途径。家长从自己做起,树立良好的榜样,这是一个重要的家庭教育环境因素。模仿是孩子最初的也是主要的学习方式。模仿的对象是谁呢?当然首先是孩子最依赖的、最喜爱的、接触最多的人,即孩子的父母。家长必须注意:你给孩子做出的示范是什么样的?到底值不值得孩子去模仿?这就必然给父母提出了“正人必先正己”的重要问题。家长应该从自己做起,真实地、合情合理地生活、学习和工作,追求高品位的目标和情趣,这时,“教”也就在其中了。凡是自己想教给孩子的思想和行为,自己首先做到,尤其对那些属于养成教育的方面,如礼貌、热情、好学勤问、言行一致、善始善终等特点的养成,更应该如此。譬如说,要想让孩子遵守社会公德,自己乘车、买东西,就应守秩序。假如见到乘车、购物的人多,就去争先插队,在不经意之中就给孩子带了个坏头。家庭教育环境是一个软环境,它是与家长的思想感情、文化修养密切相关的。自己是什么样,流露出来的就是什么样,在长时间的家庭生活中,不可能永远掩饰。因此,家长务必注意,不是仅仅为了教育孩子才这么做,而是教育者必须先受教育,要真诚地去做。也就是说,为了教育孩子,家长要先教育自己,这是一个教学相长的过程。

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