参加师德师风培训心得体会(1700字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2015.7.23

参加师德师风培训心得体会——

听《教育与人生》有感

福慧学校:杨映霞

这个寒假,我很荣幸的参加了市委党校组织的“师德师风培训”班。听取了云南省各位著名教授的讲座,每一堂讲座下来我都收获颇丰,就像经受了无数场春雨的洗礼,让处在浑噩中没有理想和信念的我找到了发展方向和努力的目标,几天的讲座下来,每一场讲座都长达两个多小时将近三个小时,可是我不但没有厌烦和松懈反而及其期待下一场讲座的快点到来,也许是教授讲师们的丰厚的知识积淀和无穷魅力在吸引着我。

培训是在古城区委副书记和茂卓同志的关于《全力开展教育事业科学发展新局面》的动员讲话中展开的,和茂卓副书记就我们古城城区和丽江市当前的在经济建设和教育事业上取得的新成果和新进展以及未来古城区教育事业面临的种种问题进行了深刻的分析和规划,让我在感受到我区教育事业的辉煌成就的同时也感到我们教师身上所担负的担子的分量。也对自己今后在教学工作的方向上有了明确的目标。

接下来的讲座分别涉及了:云南大学马克思主义研究院任新民教授的《如何提高教师职业道德和职业素养》;中共云南省委党校云南行政学院欧黎明教授的《十八大报告精神宣讲》,听了欧教授关于十八大的众多理论和实际问题,可谓纵观天下,不得不钦佩欧教授能将枯燥难懂的政治学结合历史和现实问题讲得头头是道,让我听得如痴如醉,感慨万千,而欧教授则只是谦虚的自称是在“忽悠百姓”而已。让我看到了真真的学者身上那种谦和的态度,令人敬佩,很是值得我学习;云南省工青妇干校常务副校长刘驰则从职业习惯和管理的角度

给我们进行了《内强素质,外塑形象》的讲座,虽然由于所讲内容与教育大相径庭,但是刘教授还是用她女性特有的魅力和强硬的语言功底征服了在场的所有教师,我也感受到无论遇到怎样的问题,只要我们努力和尽最大的能力,就能赢得人们的认可;仍记得最后一场讲座是心里健康专家李辉教授带来的,李辉教授通过自己对各种心里问题的临床诊断过程的分析,告诉我们教师应该关注生理和心理的健康,每一位老师都应该争取为自己营造一个温馨融洽的家庭氛围,对孩子的家庭教育问题要放在重中之重的重要性。各个案列都点醒了摄入教育行业不久,又初为人

母的我。更懂得了要珍惜苍给予我的一切并理智的解决生活为我出的一系列难题。

而让我觉得最精彩的讲座则是云南大学董云川教授带来的《教育与人生》董教授说这个话题就是说上三天三夜也说不完,可是董老师还是用自己的方式,用及其通俗易懂的方法和令我们激动的语言表述将教师最关注的问题和解决的方法进行了推心置腹的交流。在这里我要列举一部分经典的记录来和大家分享。

首先,正如董老师说的“你能看懂的书别人也能看懂”所以董教授所讲的内容无处不彰显了属于他本人独有的思想和气质,让我们在大开眼界的同时也在扪心自问我们讲解的知识里面是否有自己的东西和独到的思想体现?还是在随波逐流,拿别人的学问但救命稻草?于是我认定搞学问还是要尽量通过用心钻研去挖掘属于自己的东西,也只有这样才能收到学生的亲睐,让学生从心底佩服你,就像董教授在我们每一个听者的眼里那样,很特别很受欢迎还很令我们敬佩。

其次,董教授针对“什么样的教育才是‘对’的教育”也提出了自己宝贵的观点:他认为教育,简单的就好,返璞归真的教育就是最好的,要用心去探索,不必将孩子都设定成一个模式,同时他提醒各位教师在忙于教育别人的同时别忘记教育自己。是呀,作为教师我们很多时候不就是在忙于教育别人,而自己却不如自己说的做得好吗?我突然意识到这样的教育方法其实得不到我们所希望的效果吧。所以我检讨自己今后还是要“己所不欲,勿施于人”。

在讲到素质教育时,董教授认为素质犹如品德学科那样是教不出来的,它们是固有的是人性内在的“资源”要想每一位学生都能拥有,那就要靠教师在日常行为的引领中起带头示范作用,正如董教授的话“任何一个的行高尚的教师上的课都是一堂优秀的品德课”所以只有我们教育者成为品德高尚的人,我们的学生才能成为真正高尚的人。

最后,董教授在生活上,也为我们每一位教师指点了一二,他用了一组真实的数据提醒大家,人的寿命只是短短的几十年,要学会珍惜生命,并学会将善良的意愿传递给人们,开心的生活并提出要“活在当下”的思想,就是要我们能冷静的解决人的矛盾,从而战胜自己的心魔,就能成佛,就能得到永恒。将活着的每一天都当成是特别的日子!

几天的培训很快就结束了,我的收获不小,学会了很多东西,也希望能改变一些自己一直以来的错误的生活观念和错误的行为方式。更希望能经常参加这样的培训,来提升自己。


第二篇:师德师风培训心得体会 4200字

应城市实验小学 徐 宏

“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类?,这就是师德。“十年树木,百年树人“,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做好一名好教师呢?我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。

在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。

“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。教育爱是做好教书育人工作的核心“我生活中最主要的东西是什么?”是对孩子的爱。这是俄国教育家苏霍姆林斯基说过的一句话。所以,热爱学生是教师最宝贵的职业情感,是一切优秀教师最为珍惜的一笔精神财富。教师对学生的爱,可以称之为教育爱,这种爱,区别于父母子女之爱,兄弟手足之爱、亲朋好友之爱,他不是出自任何形式的个人需求,而是体现着社会发展寄予教师的重托。教育爱包容着极为丰富而又深刻的内涵,可表现为教师对学生的一种亲近感,一种理解感,一种期望感以及教师愿意为学生的成长而努力奉献的热忱。

多年来,在聆听了这么多场精彩的报告,聆听了那么多老师的汇报总结,我想除了要工作认真、努力外,还要有自我防患的意识;要有热爱、尊重学生的心;有钻研科研的精神。作为教师,首先要作风正派,为人师表,套用一句话叫做树人先树己。作为教师除了要认真解答学生的每一个疑惑;要认真评写学生的每一次评语;还要合理处理学生的每一个错误,充分调动学生的每一个闪光之处。做到从生活的点点滴滴中对学生进行潜移默化的教育。保持热爱、尊重学生的心在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。我们在教师人格特征的研究中,涉及到教师的师爱问题。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!因为教师对学生的爱在

性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会亲其师,从而信其道,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。

我们有的老师,就没有让学生体会到老师对他们的爱。例如,观看《教师启思录》中的一个范例,一位学生因多次没有按时上交回家作业,教师也不询问原因,则当众把这位学生叫到讲台上,对其进行了严厉的批评,并把她赶出了教室。从老师的出发点来说,他是为了关心学生的学习。可是她这样做,不仅伤害了那位学生,剥夺了她学习的权利,而且还伤害到了全班学生的自尊心。

师爱应该是一种无私的爱,无私在于师爱是不求回报的,我们应该凭着带着一颗心来,不衔半根草去。的思想,在日常工作中,无论是理智之前,还是误解之后,我们都要一味地奉献付出,决不可以把对学生的爱与个人的目的和利益联系起来。懂得关心学生、尊重学生,带着一颗宽容的心对待他们。

未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才,就必须队伍,所以,作为推动教育事业发展的主体教师,我们肩负着光荣而神圣的历史使命。二十一世纪的发展给当今教师展开了一个全新的舞台,我们必须不断提高自己的职业道德修养,跟上时代步伐,并发挥自己的全部光和热。记得陶行知先生曾说:真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。我们必须用心来对待每一位幼儿。把教师的爱升华成一种一视同仁、不偏不依的爱,做到对每一位幼儿负责,善于发掘每一位幼儿的个人潜能。通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担。

二○20xx年x月

师德学习体会

应城市实验小学 唐想平

我作为一名普通教师参加了一年一度的学区组织的暑期教师培训,本次培训的目的是通过加强教师队伍的师德师风建设,进一步提高教师队伍的业务素质和职业道德修养,从而整体强化教师队伍的执业能力。短短的几天时间里,通过学习各种文件和会议精神,以及听专家报告都让我感受颇多,受益匪浅。在此,我总结了这次学习的体会和收获:

一、教育就是爱首先,教育的本质就是爱,没有爱,就没有成功的教育,既然选择,就必须热爱。热爱教育工作,是一名教师从事教育工作最基本的动力,只有热爱,才能进取,才能创新,才能奉献。因此,在平常的教学工作中,我们要以爱来浇灌祖国的花朵,本着“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”的教育原则,树立正确的人才观,重视对每个学生正确人生观、世界观的培养,帮助他们形成良好的学习习惯、生活习惯和健全的个性。不以成绩作为衡量学生和教育效果的唯一标准,正如市教育局张云飞局长所讲,我们每个教师手上都要多几把尺子,用不同的尺子去衡量不同的孩子,只要你会用尺子,学会真正地用心去衡量,你就会发现他们的可爱之处,甚至是可造之才。因此,我们要与学生建立一种平等和谐的师生关系,从内心关心每一个学生,尊重他们的人格,用心去发现和开发每一个学生的潜能。或许将来的牛顿,将来的爱因斯坦就是他们中的一员。

其次,对学生的爱也是师德素养的一种体现,崇高的师爱就是一视同仁,不能厚此薄彼,无论在生活中还是学习上,都应该关心每一个学生,尤其是个性孤僻,成绩稍差的学生。要以足够的爱心去帮助他,要以持久的耐心去辅导他,要以母亲的细心去关注他。多一点关心,少一点冷漠;多一点耐心,少一点埋怨。“把特别的爱,给特别的你”,用爱心、耐心和关心来帮助他们树立信心,提高兴趣,从而真正促进教学质量的提高。

二、知识就是财富一名教师的知识储备量直接关系到教育的质量,因此,作为一名教师,必须时刻牢记自己的职业特点,一要不断地学习和追求新的知识,学会创新,积极进取,不断提高自身的业务素质和个人修养,严谨治学、精益求精、厚积薄发,用“一眼泉”来给学生“一碗水”。二要以身作则,率先垂范,身教重于言教,教师的言行对学生的影响是深远的。应此,教师应该时刻为学生做好榜样,榜样的力量是无穷的,只有当好榜样,才能受到学生的尊重,得到学生的爱,才能有效地促进对学生的管理,从根本上提高教育教学的质量。所以当教师有了丰富的学识和为人模范的言行,才能让学生长久地受益于这两种财富。

总之,作为一位人民教师,我们就不能无愧于这个光荣的称号,必须从思想上提高觉悟,从业务上狠抓素质,从师德上加强修养。用凌校长的话说,就是要本着职业良心,一切为了学生。用爱去感化学生,用人格去感染学生,用魅力去影响学生,用行动去证明我们可以培养出明礼、诚信、守法、自尊、自爱、自信,具有创新能力和高度社会责任感的人才!

二○20xx年x月

师德师风心得体会

应城市实验小学 李 娟

有位名人说过,教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家,而在于他的细微之处,以高尚的师德影响人,培育人。造就具有创新的新一代,是历史赋予我们的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

.热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。

爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

、更新观念、努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器

官和思维器官,去学习、去实践。

.以身作则、为人师表是师德的人格力量在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。

.终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。

我们的路还很长,不管有多坎坷,只要你把它当作一次经历,一次磨练,你会为你比别人的经历丰富而自豪,你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天,我们远离家乡,远离亲人,我们能在一起合作,那是我们的缘分,不要为一些小事而斤斤计较,不要为一些小委屈而耿耿于怀,我们应该珍惜这来之不易的机会,相互学习,相互促进,相互关心,相互理解。不管在哪里,不管到何处,要坚强,要进步,要合作,更要快乐。让我们为了美好的生活,携手共进!

实践证明,师德的影响是巨大的,有什么样的老师就会有什么样的学生,我们献身教育,就要努力实践师德、加强职业道德建设、提高师德修养、做一名拥有爱心的德才兼备的好老师,用爱心为学生撑起一片广阔的天空。

二○20xx年x月

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