六年级语文教学总结(1300字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2018.2.20

六年级语文教学总结

北庄小学 陈 涛

叹时光飞逝,期中考试已结束。我所任六年级语文成绩亦有进步,结合平时教学工作诸环节,颇多感受,千丝万缕,细加梳理,主要有以下几方面:

一、重视书写训练,培养学生扎实的楷书功底。

1、 教学质量是教学工作的生命线,书写能力又是语文教学的生命线。从平时观察,学生普遍握笔姿势不正确,作业潦草,字体结构松散,歪歪斜斜,且运笔连带成风,个别书写整齐的同学,也是标准方块字,无撇无捺,大多笔画以直线替代,缺乏汉字的美感,其现状令人担忧。

2、 学生书写工具有钢笔、中性笔、圆珠笔,分黑色、蓝黑,纯蓝三色,作业书写杂乱不堪。中性笔适于成人写行书,不适合写楷书,因为笔尖无弹性,写不出粗细变化,学生极难把握。针对这种状况,我班学生统一用钢笔书写作业,蓝色墨水,要求写规范楷书,保证了作业书写的统一。

3、 让学生掌握汉字的书写技巧。汉字书写主要包括基本笔画的运笔方法和字体结构两方面。汉字的大部分笔画都是曲线,学生的书写都以直线替代。例如:横的运笔轨迹大体是平放的“S”形。平时通过写字课从简单的笔画教起,指导学生运笔的轻重、粗细变化,举一反三,积少成多,使学生掌握基本笔画的运笔方法,这样写的字就有了生气和活力。另一方面指导学生掌握汉字的结构知识,明白字体结构以端庄、紧凑、舒展为美,忌松散、东倒西歪、剑拔

弩张。平时写字中,鼓励学生注意调整字体结构,通过训练,学生的书写能力有较大的进步,能流利书写规范楷书,行款整齐,字体也美观了。

4、 规范楷书的学习是一个长期的过程,但少年儿童模仿能力、发展能力极强,教师的适时教导在他们身上就会发生微妙变化。一发动全身,书写的变化带动了学习态度的变化,学习兴趣的发展,书写效率的提高,学习成绩的进步。这次考试进步主要缘于学生书写的进步,后进生的进步则最为明显。

二、 灵活运用教材,注重教学拓展。

1、 教材中课文有精读、阅读、选读三个层次,平时教学中灵活处理,根据学生学习现状,适时增减课时,精读课文可作阅读,阅读课文亦可精读。关键在于使学生理解透彻,积累扎实,活学活用,提高感悟体会汉语文字美感韵味的能力。

2、 平时教学中要注重课后拓展,自主开发教材的多层次知识,拓展训练是本节所学知识的再次升华,利于学生创造性思维的发展。例如第五单元四篇课文全以介绍鲁迅先生为主,学生对其生平、思想、著作、名言耳熟能详,适时指导学生写作文《我心中的鲁迅》,这篇成人极难下笔的作文,大部分学生都能轻松完成。适时、适度的拓展有利于学生学习的快速进步。

三、教给学生自学方法,培养学生的自学能力。

语文学科知识繁多,中外文化杂陈,古今知识荟萃,再好的老师也不能教给学生所有知识,相当一部分学习要靠学生自学完成。这就要求,培养学生较强自学能力。学生掌握了自学方法就如同源

头活水,源源不断,从课外自学中受益匪浅。

四、 做好语文基本知识的复习、整理。

汉语拼音是小学语文教学中的一个难点,加之遗忘,大部分学生记不全声母、韵母,分不清四声、前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音,这就必须复习整理,深化理解。另外包括句型、文章结构、感情色彩、多音字、标点符号、经典古诗词等知识,细加整理,深化积累。

五、 教学中的不足之处。

1、按新大纲要求,六年级学生应达到100万字左右的阅读量,实际由于多种原因未完成,致使学生知识面狭窄,写作中词汇平乏,毫无文采可言。

2、还有个别学困生的转化工作不力。个别学生拖欠作业,不思进取,主观努力不够,影响整体成绩,虽与家长沟通,多方说教,转化未果。


第二篇:六年级语文教学总结 1000字

小学六年级语文教学总结

房国忠 时光飞逝,日月如梭,蓦然回首,一学期的语文教学又告结束。回顾这学期的教学工作,我感慨颇多,特小结如此。

一、 夯实基础知识,抓实基本技能。

“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础,学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了,语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期,我要求学生从把字写认真、清楚开始做起,明确了学生学习目的,端正了学习态度,平时加强了生字和新词的默写,从源头上堵住了出错的概率。其次,分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习,如:结构相同找词语,修辞手法、改病句、缩句的操练,名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此外,对于语文的作业,要求上课专心,不懂多问,力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上,因材施教,精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。

二、 探索互动型课堂教学模式,提高40分钟教学效果。

新课程要求体现自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互动型课堂教学模式,精心设计每一堂课,如果能通过“画一画,演一演,赛一赛”的课,尽量让学生动起来,以求学生始终保持学习兴趣,在教学中,我时而以读代讲,读文自悟;时而鼓励学生各抒已见,滔滔不绝;

时而以欣赏、倾听来调动学生的学习积极性……同时,把握好课堂调控,努力克服课堂纪律涣散的局面,使课堂教学焕发出勃勃生机。

三、“抓两头,顾中间”,强化过关。

为了继续巩固语文成绩,本学期仍然在做好优生的培养,提高优秀率和抓好学困生,努力提高合格率的同时兼顾中间生。让优生“吃好、吃饱”,让差生学习有兴趣,能变被动为主动学习。每个单元都进行了考试,抓好各单元的过关,从字词、段落到篇章,要求学生逐个过关。

四、重视学法指导,提高学习效率。

优生为什么经常有玩的时间,可成绩却不错,这是为什么呢?我想:学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说:“磨刀不误砍柴功”。老师重视了学法指导,学习效率将会大面积提高。首先,我要求优生小结一下自己的学习方法,在班队课中介绍给大家,其次,学生要做好课前预习,专心听课,及时作业,认真复习,平时要学会思考找规律学习。最后临睡前好好回顾当天所学,到礼拜天再重新温固知识。老师只有经常督促,学生才能坚持,一旦学生养成了好的学习方法,这将终身受益。

五、多渠道拓展学生的知识视野。

语文学习必须重视积累和运用,只有拓展了学生的知识视野,语文学习才能更上一层楼。本学期,我要求学生每周看一本书,努力做好读书笔记,可以是摘抄佳词妙语,精彩语段,也可以是心得体会等,此外,通过多听新闻,积累广告语,看报刊杂志,向村民学习俚语、俗语,开展百科知识竞赛等多渠道拓展学生的课外知识。

总之,为了在毕业考试中打下坚实的基础,我将继续求索,不断创新。

20xx.07.01

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