九年级第一学期期中考试数学试卷分析(1400字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2018.3.19

年级第一学期期中考试数学试卷分析

一、 试题分析

试题难度适宜,能重视考查基础知识、基本技能和数学思想方法。部分题目可直接运用公式、定理、性质、法则解决,无繁难计算、证明,对教学有导向作用。

二、 从学生得分情况上分析

考试成绩并不太理想,其中,我普通班中上百分的仅一人,及格人数也不多。个位数字有所增加。

三、 从学生的失分情况上分析教情与学情

1.基础题和中档题的落实还应加强。比如,学生必会,应该拿分的一些中档题得分情况并不理想。这是因为我们在教学中对学习困难的学生关注不够,课堂密度小,双基的落实不到位。

2.学生数学能力的培养上还有待加强。

(1)审题和数学阅读理解能力较弱。如第17题,学生根本就没有读懂题,也未考虑到应该分未可能情况;还有第24题,其实在销售问题中,曾讲过这种类型,但学生根本就没有理解此题,造成思维混乱。因而,无从下手;造成严重失分。

(2)计算能力较弱。从所阅卷中可以看出,一部分学生的计算能力较弱。比如,第16题与第19题,这是送分题,但学生因为粗心,或记错一元二次方程根的情况而出错;另外,最基本的方程也未得满分。

(3)运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。试卷设置了一些涉及到开放性、探究性、应用性的问题,比如:第20题,第22题等;从阅卷和最后的得分情况可以看到学生的得分率都不高,学生所学知识较死,应变能力也不好。这说明平时教学中,注重的只是告诉学生怎么解,而忽略了为什么这么解,也就是只有结果没有过程。造成学生应变差,题目稍有变化,就不知如何下手。学生不会综合运用所学知识结合数学思想去解决问题,这也是优秀率低的一个主要原因。

四、 今后几点措施

1.加强对课程标准的研究。比如从试卷中体现出来的:立足基础性、注重能力性、感受时代性、强调应用性、渗透探究性、关注创新性、重视综合性、体验过程性。特别指出的是考试过程也是学习过程。

2.加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。在后面的教学中应注重在课堂教学中发挥学生的主体作用,不光要传授知识,更应传授学习和考试的方法(包括培养学生养成反思的习惯,如何使学生复习的效率更高,在考试时如何审题,如何在考试中减少无谓的失分,尽可能获取分数,如何保持考场上平和的心态等),注重学生能力的培

养。今后的教学过程中,数学思想的教学要作为一个重点内容,使一部分优秀的学生真正能灵活运用数学思想解决实际问题,提高优秀率。

3.要养成反思的习惯。每次考完我要好好分析、研究学生的试卷,分析一下学生错误的主要原因,最好是分析到每个学生,指出学生的问题所在,反思自己在前一阶段中的得与失,从中获取经验和教训,并及时调整自己的教学,使自己的后一阶段的教学中更有针对性。另外,还应该培养学生养成反思的习惯,使学生的学习更有针对性、主动性和实效性,使学生能力的提高更快。

4.进一步抓好双基的教学,注重落实。对于重点考查的基本知识,应采取由面到点,逐个过关的方法。对于40分以下的学生,也不能放弃,尽可能使他们在原有基础上有一定的提高。

5.在后阶段的教学中,尽可能针对不同层次的学生采取不同的方法。对于基础较差的学生主要就是落实双基,让他们能拿到基本分;对于学有余力的学生,要适当给他们“吃点偏饭”,使他们的能力得到较快的提高,力争在中考中取得优异的成绩。

总之,本学期我将会更好地适应新时期的教学的要求,认真学习党中央关于教学工作的讲话;在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们独特的教学方法;同时,多参加公开课的讲评,努力学习别人的闪光点,不断提高自己的业务水平,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。

初三数学集备组

20xx年x月x日


第二篇:八年级物理第一学期期中考试试卷分析 1900字

年级第一学期期中物理试卷分析

香泉民族中学

王宝林

20xx.11

八年级第一学期物理期中考试试卷分析

香泉民族中学 王宝林

一、试卷分析

本次期中试卷以教材为依据,遵循“夯实基础、注重能力、强化应用”的原则,挖掘教材和日常生活中的命题素材,全面考查所学的知识。试卷注重对上半学期所学的基础知识、基本技能的考查,引导学生科学地认识一些日常生活现象,注重对学生观察、分析、概括、表达等能力的考核,注重引导学生关注实验探究的过程和方法,注重考查学生应用物理知识解决实际问题的能力。试卷既注重基础知识又具有一定的灵活和综合性,以促进学生有意义地学习。经过分析发现存在以下问题:

1、双基掌握不牢:基本物理概念常弄混淆,基本规律掌握得不牢固。

2、题目审阅不清:学生答题时见到做过的熟面孔题目,就急于答题,造成学生未能仔细审题,把题目看错或不能准确、全面地解答相关问题。

3、应用能力不强:学生联系实际、运用物理知识解决实际问题的能力较弱,对相关知识缺乏联系,对相近知识缺乏辨析,平时教师讲过的,练习中做过的,学生答题情况较好,若试卷中题目变换角度问问题、选择题选项范围略有变化就不能做出正确的判断。

4、语言表达不准:不能够用物理专业术语准确地解释日常生活现象,表达叙述往往是达不到点子上。

二、卷面各题分析:

1、选择题:

各小题失分原因:

3题: 不能区分音调和响度。

7题: 未看清“不”,对分贝仪了解不多。

8题: 弄不清物态变化及名称。

8题:学生只考虑“低温”,而忽略“干燥”。

12题:审题不仔细,部分学生熔化理解不透彻。

14题:颜色混合与颜料混合不清,想当然选择,教师强调不够。 17题:学生综合能力较差。

2、填空题:

各小题失分原因:

19题:把声源写成“钟声”“笛声”较多。

20题:不能区分“声波”和“超声波”。

21题:物态变化及名称弄不清。

22题:部分学生把“响度”说成“速度”。

23题:表达不清、口语化严重。

24题:“汽化”写成“气化”,审题不仔细,消失的原因不清。

26题:把“太阳光”说成“光”,概念不清。

27题:表述乱。

28题:把“乐音”写成“音乐”。

3、简答题:

各小题失分原因:

30题:语言不简洁,关键词不准确。

31题:叙述不清,表达混乱,逻辑性差,解释不得要点。

32题:审题不清,知识点少写。

4、实验题:

各小题失分原因:

33题:教学重点强调不够。

34题:把“量程”写成“示数”。

35题:措施写得不全。

36题:涂黑的作用不会写,或回答不到位。

38题:气泡画错较多,结论写得不准确、科学。

39题:控制变量法理解不够。

40题:语言表达不准确、不到位。

四、教学建议

1、夯实基础知识

学生学习任何知识都是从基础开始,基础知识掌握了才能进一步地深入学习。八年级是学习物理的起始年级,目前学习的是简单的物理现象,这些是后续所学知识的基础和关键,因此在课堂教学中要真正确立学生是学习主体的思想,创设情境激发学生学习物理的兴趣,重视概念引入的过程,引导学生认真阅读教科书上的物理概念、实验步骤、有关插图,通过实例或实验帮助学生理解相关的概念和规律,结合实际问题讨论和理解物理图象的含义。知识的教学还要注意系统化,知识点的巩固练习要由浅入深,有层次、多角度,具有较大的覆盖面。平时的课堂教学中还要注意使用好《评价手册》,加强知识的当堂练习与巩固,及时暴露学生学习中存在的问题,加大反馈矫正的力度,提高学习目标的达成度。

2、加强实验教学

引导学生对物理现象提出要研究的问题,培养提出问题的能力,并学会对问题的成因、结果提出科学的猜想,明晰提出问题与猜想的区别与关系,启发学生用发散的、逆向的等思维方式积极思考,养成提问、猜想的习惯,诼步提高提问、猜想的深度,形成科学的思维品质。引导学生重视实验过程,关注实验过程的各种细节现象,讨论实验过程的各种问题,分析相关的数据和图象,归纳总结得出相关的结论,养成学生学习中运用分析、归纳方法的习惯。掌握探究学习的方法,重视科学方法的掌握,并引导学生鉴别、评价实验设计方案,讨论解决实验中的问题,培养学生解决问题的能力。

3、采用恰当教法

教学以学生为主体,以教材为本,根据不同知识特点与学生能力层次,选择恰当的教法,调动学生的积极参与。学生学习某一章物理知识的过程中,往往偏重对该章知识点的学习,避免学生片面理解所学的知识。在平时的习题教学中要加强对学生审题能力的培养,引导学生明确题中的关键词是什么?试题提供的重要信息有哪些?应用所学的什么知识和规律能解决题目所要解决的问题。

4、注重联系实际

教学中应引导学生关注社会与生活,参与实践活动和亲自动手操作实验,把所学的物理知识与生活实际相联系。应善于创设问题情景,使学生在实际问题情景中,通过组织学生讨论、探究、分析、归纳、迁移等方面的训练,培养学生思考、分析、总结、评价等能力。

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