郝凤苏 班主任工作反思总结(900字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2018.3.29

一年级班主任工作反思总结

石相小学 郝凤苏

常听同行们说:当老师真累,当小学班主任更累,而当一年级的班主任更是累上加累。一年级班主任工作是琐碎的、繁忙的,千头万绪,面对那一个个活泼、好动的孩子,如何让他们健康、快乐地成长,积极主动地投入到学习中呢?这是我所思索的,我结合自己参加的这次班主任培训,在实践中我也想了不少办法,做了以下一些努力,力争做好一名合格的班主任。我从以下几方面入手:

一、重视培养孩子们的习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,一年级则是良好习惯养成的最初时期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。对于这一点,我正在努力中。如根据一年级孩子的特点,采用各种比赛来巩固学生的良好习惯。如:写字比赛、比一比谁的衣服最干净、下课看谁的小手小脸最干净、看看谁的位置周围最干净等等。

二、时刻关心孩子

爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,要想管理好班级,必须关心、了解每一位学生的性格特点。低年级的孩子对老师特别热情,经常会围着老师转。我也会把孩子叫到身边,和他们聊聊天:问问他们周末去哪玩了;这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天都谁进步了!在这种轻松的聊天氛围下,把握好时机,

顺其自然的给孩子们提出一些要求,再鼓励鼓励他们的学习情况,会收到意想不到的效果。

三、加强与家长联系。

平时,我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学,更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心,抓住他们的闪点鼓励他们。当他们有困难的时候,我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时性、主动地和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作,取得家长的理解和配合,使每一个孩子都能扬长避短,健康地成长。期中后的那次家长会,我给每一位家长打电话邀请他们参加,那天,我们班家长的到会率为80%。

四、以身作则,做学生的表率

一年级的学生模仿性很强,教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率。凡要求学生做到的事,我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌,我就带头运用礼貌语言;要求学生热爱劳动,我就带头劳动。

总之,班主任工作确实是一门艺术,作为年轻的班主任,我的经验还很不够,更需要加强学习理论知识,用一颗童心,爱心真诚地对待每一位学生,争做一位合格的班主任。


第二篇:五年级班主任工作反思总结 1800字

教学如春雨 育人用真心

——班主任工作反思总结

这个学期,我担任了五年级()班的班主任。通过担任班主任期间,我学到了不少关于管理班级的知识,这个班的特点是:聪明好动,但注意力不集中,所以有很多同学的成绩不是很理想。但是经过将近两个月的努力,五年级这个班有了很大的转变。学生的学习态度变积极了,上课专心了,作业能按时认真完成。在同学们的共同努力下,学生的成绩有了很大提高。现在我就把自己这两个月的班主任工作做一个总结,反思教学管理工作,以求有更大的进步。

一、在平时学习和生活中多注意观察学生,把问题解决在萌芽状态。

每个学生都很有个性班主任要深入班级,了解每个学生,相信每个学生都有才,善于挖掘学生的潜能,把爱播洒到全体学生身上,不能只喜欢那些学习成绩好的优等生,而应该通过教育和培养,使每个学生都能成功。我们要用心思考,用心感悟,感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。一旦发现学生即将发生错误,或思想上不能集中精力上课,就要认真地与他们谈心,把学生当成自己的朋友,用一颗真诚的心去缩短师生之间距离,与学生打成一片,切实走进学生的心里,细心聆听他们的心声,尊重理解他们,信任他们,欣赏他们,满足他们所需。把问题解决在最初,不要等问题出现了才着急。

二、及时发现学生的闪光点,鼓励学生。实行表扬为主,惩罚为辅。

每个学生都有优点,学生都喜欢得到老师的肯定,得到老师的表扬。特别是一些学习成绩不理想的学生,他们就更希望得到老师的鼓励。在学生眼中,只有成绩优秀才是好学生,所以,一些学习成绩不理想的学生内心深处都否定自己,有些自卑心理。我认为,学生成绩好坏有很多的因素形成的,我们不能只以成绩评定一个学生,而应该全方位地去评定学生。对于成绩不理想的学生,我认真地寻找他们的闪光点,并把他的闪光点放大,让他对自己有信心。学生在学校学习不仅要学到知识,也要形成良好的性格特点。当然在管理学生中也不能光表扬,还要适当得批评,但是要有艺术地批评。教师批评学生不是为了出气,而是为了解决问题;学生最怕的不是批评,而是不公正的批评;批评的目的不是让学生认错,而是让学生改错;教育目的不是把学生制服,而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法,还要选择批评的时机和场合,努力让表扬与批评的艺术性更讲究。

三、以身作则,做学生的引路人

《论语》上说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不行。”要想管好学生,自身素质必须过硬,能够率先垂范,以身作则。常听家长说,学生最听老师的话,张嘴就说这是我们老师说的。在学生的心中,教师是神圣的代表,教师的言行就是标准,他们往往把教师的一言一行,一举一动作为自己学习的榜样。比如说,要求学生不乱丢乱扔,我见到校园或教室地上有纸,就亲自弯腰捡起,要求学生不迟到自己就做到不迟到,哪怕因什么事迟到一下都要当着学生的面解释清楚,要求学生讲究卫生,我从不随地吐痰,保持地面整洁。否则就不会有说服力。还有,我觉得当老师的与其教育学生如何多看书,不如先自己做好。我买了很多书来充实自己。除了在家里看书,我还把书带到学校,特别是自习课的时候,就把书带到班里看。在我的影响下,很多学生都爱上阅读,有时他们还向我借书看,我都很乐意借给他们看,同时还与他们分享读书的快乐。看的书多了,学生的阅读能力和写作能力都有了质的飞跃。

四、树良好师生关系,建特色个性班级。

良好的师生关系是实施素质教育的关键。所谓“亲其师,信其道”,只有老师得到了学生的认可,他所传授的道理、知识才会被学生悉心接受。老师要得到学生的认可除了要有

过硬的专业知识外,还应有特定的人格魅力,能去理解学生,尊重学生。理解学生要从他们的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,这些都是班主任工作的前提。尊重别人是做人最起码的行为准则。所以,我们要尊重每一位学生。一个好的班级评判标准,不光在成绩的高低,名利的多少上,更应该是看在这个快乐成长的园地里,老师、学生是不是都感到幸福、快乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。善于从生活中截取事例,运用活生生的事例让学生眼有所见,心有所悟,比如,本学期我采用了从学习、卫生、文体等方面制订了“加星”和“减星”细则。这样一来,班上纪律更好了,学习氛围更浓了。班干部们也很负责,班级管理在良性轨道上快乐前行着。

班主任工作是琐碎、复杂的,但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我要将平时学到的经验、方法运用于日常工作实践中去,不断地反思,不断地总结,不断地进行创新。为学生努力,为自己加油!

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