春风教案(900字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2015.7.23

春风

一、谈话导入:

同学们你们知道现在是什么季节吗?你是怎么发现春天已经悄悄地来临了呢?春风是春天的使者,春天的信号,在春风的吹拂下,我们的周围发生了很多变化,今天我们就来学习第三单元的《春风》一课,来感受一下春天的气息。

二、初读儿歌,认识生字:

1. 请同学们打开书反倒课本第16页,大声的朗读儿歌,别忘了不认识的字要向字典、同学请教。

2. 同桌两个互相读一读,检查自己的生字认读情况。

3. 自己朗读,并纠正错误的字音。

4. 齐读儿歌。

三、理解感悟,指导读书:

(一)学习儿歌第一小节

1. 从刚才的朗读中,你感受到春风的吹拂下我们周围发生了哪些变化呢? 2. 把你感受到的句子读一读

3. 指名读,评价学生的朗读。

4. 教师范读。听了老师的朗读你最想说的一句话是什么?(赞美春天) 5. 带着欣赏、赞美的语气齐读第一小节。

6. 春风轻轻一吹,我们周围还发生了哪些变化?

过渡:是的,春风轻轻一吹,冰雪消融,柳梢反绿,桃花盛开,万物复苏,春天真是一个生机勃勃的季节呀!在这个季节里孩子们会做些什么呢?

(二)学习第二小节

1. 指名读第二小节。说一说,你知道了什么?

2. 除了儿歌中说的活动,春天里我们还会做些什么呢?

3. 做这些活动时你的心情如何?我们应该带着怎样的心情和语气来读这一小节呢?自己练习读一读。

4. 指名读,评价朗读。

5. 你喜欢这首儿歌吗?试着背一背。

老师也很喜欢这一首儿歌,不仅读了很多遍,而且还有一个小小的发现.

四、学习形声字的造字特点

1. 出示生字,请同学们仔细的观察,说说自己的发现。

2. 指导认识“肖”字。

3. 刚才我们已经认读了课文里的生字,谁能给这些带有肖字的生字标上拼音?

4. 同学们,你发现它们的读音有什么特点呢?(带有ao或iao.) 5. 这些字都带有肖字,读音又这么相似,我们怎么区分它们呢?(总结形声字形旁表意,声旁表音的特点。)

6. 你还知道哪些带有肖的字?写一写与同桌交流分享。

五、总结:

我们中国的汉字有几千年的历史,里面包涵着许许多多的学问,只要用心发现你会有很多的收获。

六、作业:

搜集你学过的形声字写一写并给它们组词。


第二篇:放风筝教案 1500字

放风筝

教学目标:1、知识与技能:积累关于描写季节、动作、心情的好词好句,并学会迁移运用。结合图画或词语,写一段话;清晰、流畅、完整的表达所见所闻。

2、过程与方法:通过看图来训练小朋友的观察和想象能力。

3、情感态度与价值观:激发学生学习作文的兴趣;热爱写作;观察

生活,善于想象。

教学重点:按照观察的顺序用完整的话表达图片上的内容,并能够有条理地把图片上的内容写下来。

教学难点:按照观察的顺序有条理地表达图片上的内容。把积累的好词好句迁移到文章中。

教具准备:积分卡、奖品、作文本

教学时长:40分钟

教学过程:

一、课前热身(3′)

游戏“手和嘴巴不一样”: 1、老师口念“嘴巴手指不一样——5”,然后

出手指,不能和嘴巴说的数字一样,如果一样就错了。 2、没有错误,就继续下去,有人错误可以累计或者施行处罚。 3、速度要越来越快。

课前要求:

今天李老师采取一个不一样的比赛方式,老师给每个人发一张积分卡,根据你们的不同的表现会得到不同的分数!加分要求:①上课认真听讲,积极举手回答问题,举手才有发言权!②动脑思考,回答问题时说完整的话!③不和同桌讲话,不做小动作!如果违反了,老师就会在你们的积分卡上减去相应的分数。你们能做到老师提出的要求吗?

二、新授(30′)

1、古诗引题

现在是什么季节?这个季节适合做什么事?李老师给大家带来了一首非常富有童趣的诗,请小朋友们齐声读(出示课件)

老师提问:你从这首诗中看到了什么?(草长莺飞,拂堤杨柳,纸鸢??) 短短的一首诗,就把春天所有的景象和景物都描绘出来了,这就是中国古代诗歌的魅力。

在这样一个春暖花开,五彩缤纷的季节有两位小朋友在这晴好的天气里,按捺不住心中的喜悦相约一起出来干什么呢?(学生齐说放风筝,教师板书)

2、看图说话

出示图片:他们是谁?你能给他俩取个名字吗?(引导学生说出图片中

人物的名字,可以是自己,可以是身边的朋友,可以自己取名。)

师:从这幅图中你们看到了什么?(人,风筝,小鸟,花,小狗??)

师:这是一个怎样的天气?(风和日丽,春风习习??)谁和谁在哪里

在干什么?他们的风筝是什么样子的?

放之前

师:在放风筝之前,他们会想些什么?

放风筝

师:他们是怎么放的呢?(一只手??另一只??一边?一边??)此时的

风筝有什么变化?(慢慢地飞起来,越飞越高??像??)风筝放起来了,他俩

的心情会有什么变化?(乐得合不拢嘴)是啊,风筝放起来了,真令人高兴,高

兴的不止是他们,还有谁?(小鸟和小黄狗)他们是怎样表达心中的喜悦的?(小

狗汪汪汪,好像在说??;小鸟叽叽喳喳,好像在说??)

此时,他们都放飞了自己的风筝,天上的风筝是怎样一个情形?多吗?

有什么图案的?(有?有?还有)

放之后

师:风筝飞向了天空,此时的他们心情怎样?他们又会想些什么呢?

三、总结

虽然因为天气原因我们没有机会去室外感受放风筝的过程,但是,看着这美

丽的图片,看着蓝天上飞满的那些色彩绚丽、形态不一的风筝在竞相展示独特的

美丽,我的心也飞奔到了广阔无垠的蓝天下,我感受到了放飞风筝带来的乐趣,

不知道你们是不是呢?希望你们能用手中的笔,把图片中放风筝的情景描写下

来,带着你的读者去感受放风筝的快乐!

四、习作指导

板书

放风筝

时间、地点、天气、人物、活动

放之前:心里在想些什么?

放风筝:

动作:一只手??另一只手?? 一边??一边??

风筝:慢慢地飞起来,越飞越高,像??

人物:合不拢嘴

心情

(乐)

动物:小狗:汪汪汪 好像在说??

小鸟:叽叽喳喳 好像在说??

植物:花儿 小草 微笑致意

天空景象:风筝越来越多,有??有??还有?? 数不胜数

放之后:心情 心里会想些什么?

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