九年级思品中考总复习计划(2000字)

来源:m.ttfanwen.com时间:2018.5.4

九年级思品中考复习计划

林联琼

一、复习内容: <思想品德>7-9年级共六册 重点是国情部分

二、复习指导思想:

从本校学生的学习实际出发,严格依据20xx年中考考纲的要求,认真研究考纲的内容变化,关注新增、新调的分布,研究课标与教材的结合点, 准确把握中考方向.本着面向全体抓平均成绩,服务学优生抓优秀率的原则,夯实基础训练学生的识记能力,分析能力,理解能力 ,解决问题的能力及知识迁移能力。通过科学的系统的复习,使学生能够对知识理解更全面,对时事了解更具体,对问题的解答更准确,对材料的分析更全面深刻,在中考中取得佳绩。

三 、学情分析

1、学生基础知识掌握得不够扎实。一些重要的知识点掌握不牢,

且易相互混淆。对教材中基本观点还不能清楚认识,还需进一

步理解识记。

2、对知识的理解运用能力较差,综合运用知识分析问题、解决问

题的能力不足。存在着审题不清、答非所问等现象。缺少必要的应试方法和能力。

3、一部分学生能够自主学习,大部分学生依赖教师的指导和硬性

识记,缺乏学习的主动性和自觉性。

四、复习措施:

1、充分发挥共享的优势,认真钻研中考说明,与兄弟学校多交流.多

渠道准确把握考点,中考信息.

2、全面了解学生情况,做好学生分类.学优生侧重课堂教学渗透,课

堂上反馈教学效果.学困生则课后过关,不放弃每一个学生,不放过每一道题.

3、复习过程中注意研究<课标>,通过实效性备课,及时有针对性的演

练考点.针对两种题型,把知识筛选分类.选择题训练准确性,材料分析题训练考点的判断和准确表述能力.

4、复习中注重:知识系统归纳__基础知识检测__综合习题演练__矫正与强化这四个环节的实施,复习操作要坚持始终.

五、时间安排

第一轮复习(基础知识): 3月x日—— 4月x日

第二轮复习(专题复习): 4月x日——5月x日

第三轮复习(综合和模拟检测)5月x日——6月x日

六、复习过程:

(一)“三轮复习” 具体操作:

第一轮复习:全面梳理教材,基础知识训练

目标要求:确立各章节内容的大纲和考纲的要求,对每章节的重点知识,难点内容,考试热点进行复习。让学生建立知识体系,使复习、巩固、提高的过程更加科学化。充分调动学生学习的积极性和主动性,培养学生自主归纳复习的习惯。辅助性材料:去年的中考必备、各章节的测试题 、模拟题。

第二轮复习:专题复习 分类专题训练

内容安排:精心整合时政热点专题,分四部分内容:背景材料部分;与教材的链接点;中考命题角度预测;题型示例。特别是在知识链接题型示例部分,要紧抓住考点内容,捕捉有效信息,抓住主要角度进行深入分析。注:专题根据时政的变化,教师灵活掌握。

知识专题:按课标分块复习,打破教材顺序,形成知识体系,根据题目要求灵活运用。帮助学生理顺教材知识间的内在联系。注意进一步强化常用的解题思想和方法。讲解要抓点带线,理清知识系统,寓于启迪刺激,在基础知识上讲求灵活。灵活运用基础知识解基础性题,启迪学生的思维。如果说第一阶段是总复习的基础,是重点,侧重双基训练,那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重于学生能力的培养。

时政热点专题:

1、老师要指导学生按考纲要求,归纳考核时间范围内的国内外重大时事、本省大事、百姓关心的“小事”,将其与教材知识和理论联系起来,找到热点与教材考点的结合点,形成专题。

2、在找到了今年中考对应的相关热点材料后,要用教材知识去多角度分析、解读时政热点,使教材知识活起来。分析时政热点时,要分析其体现或包含的教材观点和原理,将时政热点落实到教材中。

3、专题复习题量上要做到少而精,借助这些专题训练来培养学生运用知识多角度、多层次理解、分析时政热点的能力;教师主要是教给学生方法,包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题的方法。也就是说“专题复习”。教会学生分析社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系,即用所学知识解决实际问题。在这部分时间里,主要是提高学生的分析能力,指导学生学以致用。

目标要求:

1、把有关时政资料结合教材内容分类.以材料分析题的形式,将考点与材料综合.

2、分析的问题设疑要规范,考察面要广泛,考点要明确.

3、教师的讲解要对学生的理解和记忆提供模式性.方法性的帮助.

4、根据20xx年考纲逐条复习,侧重材料分析题训练。以模拟考题的

形式强化。

第三轮复习:综合模拟测试,提高答题技巧:

套题检测与讲解.对于命题角度较好,能够考察重点知识,

设问有层次、综合性比较强的符合中考命题的特点的题,一定要举一反三,作为范例给同学们讲解。

目标要求:

1、熟悉中考题型,全面演练解答知识的技巧方法,形成全方位、多角度解决问题能力。

2、对学生进行应试训练,提高应试能力。

3、查缺补漏答疑,适时补充信息。

4、在区第五次检测中、和中考中力争达到

七、考前指导

在“三轮复习”结束后,结合学生在总复习后存留的考前困惑进行进一步的指导,对于知识、考点进行查缺补漏,针对中

考的答题技巧进行辅导,并结合考前的社会热点对学生进行

材料分类和考点分析的追踪,让学生从心理、能力、知识等

方面做好应试准备。


第二篇:九年级品德中考复习计划 2900字

20xx——20xx学年度思想品德

教学复习计划

一、指导思想

本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力,引导学生在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标,弘扬民族精神,树立中国特色社会主义共同理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

二、教学目标

以成长中的学生为出发点,在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容,是新课程标准的理念之一。通过学习使学生能达到中考要求的水平,都能实现自己的价值。

三、 复习范围

七、八年级思想品德上、下册及九年级思想品德全一册。

四、复习步骤

结合近年思想品德中考的实际情况,我总结出九年级在总复习阶段应合理利用的“三轮复习法”。

第一轮:地毯式复习法。

即将全部知识点进行总体的全面的复习,使学生能够扎实地掌握所学知识,以便做到理论知识掌握于心,在考场上才能灵活地解决实际问题。这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆,并使其系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节,因而必须是目标明确的复习课,讲练做到有的放矢。

具体分为:七年级用一周时间复习,八年级用五周的时间,九年级知识用三周时间。 用来系统复习的时间较短,因此要提高课堂效率,指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。对此教师所要做的工作是,抓住重点基础知识突出复习。第一阶段的复习不能是简单知识的重复,既要有知识的系统化,又要突出重点。重点知识是复习的主体部分,在复习过程中要放在突出的位置。

设计针对性强的试题,帮助学生练习巩固,利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的基本情况,体现“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”,“及时反馈矫正”和“因材施教,分类推进”的原则,紧紧围绕教材,精心选题,顾全上、中、差的学生。通过提问,了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方,调动绝大多数同学的积极性,保证一节课至少有一次回答问题的机会,从而发现问题。对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点,进行透彻讲解,帮助学生记忆。

第二轮:专题复习。

即教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系,用所学知识解决实际问题。时间是从第十周开始,估计使用两周时间。在这部分时间里主要是提高学生的分析能力,指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法,包括分析材料的方法,思考问题的方法和解题的方法。选时政热点训练.就是要及时掌握国内外重大时事政治,分门别类进行训练,并要和课本的有关内容联系起来训练,注意理论联系实际。

第三轮:模拟练习。

在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力,指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方,抓紧时间补遗。结合历年的中考题,搜集相关的信息汇编成高质量的试题。

注意的问题有:本阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练,知识的再提高。这一阶段主要环节要精心编选好练习题,并定时训练和讲评。

首先,精心设计各种类型的试题。在复习过程中,纵观全面,精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础,即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。

其次,选薄弱环节训练,就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练,练得多了,就会化难为易了。选时政热点训练.就是要及时掌握国内外重大时事政治,分门别类进行训练,并要和课本的有关内容联系起来训练,注意理论联系实际。

最后,选类型训练,要让学生在训练的过程中见多识广,掌握各种类型题的特点和解题方法,训练他们的应变能力和解决问题的能力。向前看,九年级复习的时间短、任务紧,可谓任重而道远,作为教师要给予学生充分的考前指导,并自己做到心中有数,扎实研究九年级思想品德复习课的教法,学习其他有经验教师的指导方法,搜集其他学校水平高的试题,为中考做好充分准备。

五、复习必须坚持的基本原则

1.以中考说明、新课程标准为指针。中考说明规定了本届中考的内容、范围、题型及分值、试题的难易度、规定了中考的方向。新课程标准规定了课本知识所要掌握的程度。所以中考复习一定要围绕中考说明、新课标要求,复习才会有针对性,避免走错路、走弯路,浪费时间。

2.理论联系实际原则。复习时,也只有把课本知识与社会实际相联系,才能进一步理解、巩固课本知识。为此,至少要做到两大联系:一是课本知识与学生的生活实际相联系,这符合中考命题要贴近学生实际的要求。二是课本知识与国家时政热点相联系。要运用课本上的观点分析国家的大政方针以及本地区的重要举措等。

3.夯实基础与拓展延伸相结合的原则。复习时,要注重双基,要夯实基础,不能走马观花、好高婺远。基础不牢,就无法分析和解决问题。为了培养学生分析问题、解决问题的能力,适应中考的选拔功能,则有必要在夯实课本知识的基础上,适当地拓展与延伸。

4.学生自学与老师指导相结合的原则。复习课上,老师一定要少讲、精讲,要把大部分时间让学生多读、多思、多练,要让学生编制知识结构网络,理解知识之间的内在联系。老师要指导学生对知识进行归纳、总结。

六、具体方法与措施:

1、训练学生的答题习惯,力求在阅卷中尽量减少失误。

2、培优转差,个别辅导

3、指导学生更新学习观念,准确把握答题方法。在平时的小测试、模拟考试中引导学生认真审题,读懂题意,重视学生审题方面的训练。

4、指导学生联系教材,向教材寻找观点。

5、 鼓励学生充分发挥自己的创新思维能力,问题的答案比较灵活,允许多元化。

6、指导学生在平时练习,测评考试中训练语言组织能力,理顺答题思路,归纳答案要点,运用政治术语,掌握答题方法、格式,注意卷面书写等小节。

七、避免进入复习课误区

误区一:把中考复习课上成新授课

复习课的特点之一是“理”,对所学的知识进行系统整理,使之“竖成线”、“横

成片”,达到提纲挈领的目的。特点之二是“通”,融合贯通,理清知识的来龙去脉,前因后果。为此,根据七、八、九三个年级思想品德课的不同特点,我个人认为七年级和八年级上册思想品德课应以情景复习法为主,主要是培养学生的心理健康、人际交往和道德教育等问题。八年级下册思想品德课的复习应该以案例教学法为主,主要是让学生明确我国的法律法规,学会运用不同的法律来分析不同的案例,并学会运用法律来维护自己的合法权益。九年级思想品德课应以材料复习法为主,根据历年中考的经验,材料题是中考必考题型,通过对材料的分析,让学生了解和掌握我国的基本国情以及方针政策等,在一定程度上培养学生分析社会现象、解决社会问题的能力。

误区二:复习课上教师自唱独角戏

其实,既然是复习课,学生对所学的知识应该是有所了解,有所印象,我们何不把这一复习模式进行适当的改革,即先由学生进行知识的梳理,教师加以适当的点拨,再让学生进行一定的知识演练与反馈,教师从中再进行适当的点拨,最后教师再进行一定的总结,这样,既让学生动了起来,也让教师轻松了许多。而且使学生对知识的理解更深了,运用知识的能力也更强了。

误区三:复习课上复习方法太单一

有的学生很不喜欢上复习课,因为复习课要么就是教师讲,要么就是学生练,要么就是讲练结合。单一的复习方法学生没趣,教师没趣。为了提高课堂复习的效率,我认为,复习课也可以借鉴新授课的一些教学方法,比如,我们教师仍然可以搜集一些音乐、图片、录像等资料,制作出容量较大的课件;对于一些具有一定难度的练习,教师也可以组织学生进行适当的讨论、争论;对于复习题的题型选择上,可选择一些充满幽默感的漫画题、辨析题、情景剧题等,以激发学生复习的兴趣,提高学生复习的效率。

总之,新课标形势下,中考备考的复习方法,有它的复杂性和特殊性,需要我们结合自己的教学实际、学生实际,去探究、把握适合自己的最佳复习方法,开展有计划、有步骤、有重点的复习工作,从而才能提高中考教育教学质量。

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